學校青年干部培訓會議講話稿

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學校青年干部培訓會議講話稿學校召開年輕干部會（包括一些助理和后備干部），傳達著一個重要信號——學校要在管理中逐步走向年輕化、專業(yè)化。坐在這個新會議室里，大家感到心情舒暢，感受到了學校的變化，重要的是學校整個辦學理念的根本變化。深刻領(lǐng)會總書記講話精神，對我們學校辦學發(fā)展方向進行明確定位，那就是要突出教育的公益性、社會性，辦學生滿意、家長滿意、社會滿意的學校。我們要真正從學生的角度出發(fā)，做好的規(guī)劃，更多的是考慮學校未來發(fā)展，目的就是要提升學校的社會影響力、辦學質(zhì)量和辦學水平。這就是我們當前所面臨的新形勢，我們現(xiàn)在要做的就是抓住當前難得的歷史發(fā)展機遇，發(fā)展學校。一、正確定位、永葆一顆進取心定位：學校工作中校級干部是學校的決策層，他們的主要工作是作決策，而教導處、政教處等科室是執(zhí)行部門，如果決策層替你們執(zhí)行部門做事，執(zhí)行部門又替操作層做事，而操作層閑來無事討論學校大事，我并不認為是一件好事。錯位成“ 事務員”。在下屬面前你的角色應該是管理者、領(lǐng)導者，應該是游戲規(guī)則的制定者和維護者，你的日常工作主要就是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，通過他人來達到組織目標。大家認為你這個干部特能干，可是學校只要你一個人能干就夠了嗎？（增強團隊意識）業(yè)績讓你贏得尊嚴。隨著人格魅力的增長，你會贏得真正的權(quán)力，那與職位無關(guān)，與年齡無關(guān)，與資歷無關(guān)，與誰看重你無關(guān)，誰提拔你都無關(guān)。在學校沒有比沉下心去抓質(zhì)量更實在的管理活動了。作為一名管理者，成績是最好的說明。（個人成績和管理成績）不要太早的變成一名非常世故的人。成熟與圓滑，表面上看沒什么大差別，而境界著實不同。成熟的人為推動工作而恰如其分地與周圍人和事相處，而圓滑則為自保與各色人等周旋，前者表現(xiàn)了一種干部駕馭復雜局面的能力，而后者則顯得卑微和猥瑣。勇于擔當，積極釋放正能量下屬向你抱怨的時候，他其實是在向?qū)W校抱怨，而你在這個職位上，就應該向向下屬解釋和說明。青年教師首先要干出成績，學生家長才滿意。你比人家好一點，別人會嫉妒你。你比人家好很多，別人就敬仰你。你的工作不是給別人干的，更不是給別人看的，人 人心中有桿秤。要有較大的發(fā)展，是需要多方面幫助的。俗話說：朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。青年教 師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。有個人的思想很好，但要用到正道上，要用到教育教學上，不發(fā)牢騷，不憤青，不要滿眼里充滿仇恨，實際上仇恨是 自己制造出來的。每一個人的權(quán)利都不能濫用。要克服政治幼稚，謹言慎行。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，多與同事交流學習，虛心聽取并且認真分析他們的意見和建議，以 免自己以后走彎路。多了解社會，多實踐，多分析某些社會現(xiàn)象的因果利害關(guān)系。認真分析身邊發(fā)生的某些事情。正視社會的陰暗面，分析社會上某些不良風氣，不 要清高自傲，不能因為有一點矛盾就否定一切，哪里都有矛盾，關(guān)鍵是我們應努力解決矛盾。我們今天的社會還是缺少對人的尊重，學會尊重是每個公民必須具備的素養(yǎng)。教育的目的是使人在未來的生活中更有尊嚴。一個優(yōu)秀的教師，起居進退間都透著對自 己、對他人、對規(guī)律、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流；尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心；尊重規(guī)律，所以不狂妄；尊重自然，所 以不霸道。要用一顆大愛的心、慈善的心對待同事，包括對待干部，換位思考，要寬容，不僅寬容學生，還要寬容同行，寬容家長與社會，因為誰都不欠誰的。彼此 都是地球村的過客。舉例：造出世界上第一顆原子彈的奧本海默上學時想下毒把老師害死，事情敗露后，學校知道他是可造之材，沒有將其開除了事，而是送他去做 心理治療，后來的故事就是廣為人知的歷史了。請大家記住一句話“學會在適當時吃些虧的人絕對不是弱智，而是大智” 。給別人留余地就是給自己留余地，給學校支持就是給自己方便。學校為我們發(fā)展提供平臺，每一位教師都要為學校提供正能量。學校好，我們身價高；周圍的房價 高；得到全社會尊重，都能分享學校帶給我們的榮耀。二、珍惜當下，努力做好每一件事給自己一個機會,追求夢想 !為什么要拒絕這么好的機會呢？千萬別拒絕，否則你就是在拒絕成長不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力；在學校青年干部培訓會議上的講話只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松母叨?；在學校青年干部培訓會議上的講話在抱怨自己的位置低之前，先努力，學著讓自己值錢第一、強調(diào)的是執(zhí)行力面對困惑，你最好的解決之道不是思索，而是行動執(zhí)行力源于責任心（精辟?。┑览砗芎唵危簣?zhí)行能力強，排除萬難，千方百計的實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。執(zhí)行力弱，就會找借口，談條件，錯失良機，導致戰(zhàn)略目標一塌糊涂。正因為，“成也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。 布置工作是職務權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。如何提高執(zhí)行力？提高工作執(zhí)行力，有兩個條件，一個是工作能力一個是責任心兩者孰輕孰重，責任心勝于工作能力！第二、讓領(lǐng)導認可你A、接受工作，只問標準單位領(lǐng)導布置給你工作，當面問明白，那就是“領(lǐng)導希望這件工作達到一個什么樣的狀態(tài)？”簡單來說，就是這件工作的標準是什么。這樣才可避免誤解。如果領(lǐng)導期望達到 a 標準，你卻認為 b 標準就行了，結(jié)果就是你吭哧吭哧地把工作做到 b 標準，滿以為領(lǐng)導會嘉獎你，結(jié)果卻得了個“工作不合格”的回答，你一定會認為受到了不公正的對待，滿腔熱血瞬間冷卻。B、請示 工作，必帶 方案在執(zhí)行工作的過程中，少不得要向領(lǐng)導請示。請注意，在請示之前，你一定要站在實際角度認真思考一下這些難題，并給出一到兩種解決方案。你不是領(lǐng)導者，沒有決策權(quán)，但你是執(zhí)行者，具有強大的建議權(quán)。會做工作的人，懂得給領(lǐng)導做選擇題，而不是做問答題。C、匯報工作，突出結(jié)果在進行工作匯報時，不管是階段匯報還是整體匯報，一定要把匯報重點放在結(jié)果上。一切沒有結(jié)果的工作匯報就是浪費時間。領(lǐng)導首先關(guān)注的一定是結(jié)果，只有當結(jié)果非常好或者非常差時，工作過程才會被提起。就像在我們讀書時，成績最好的和成績最差的容易被老師記住，中不溜秋的人沒什么存在感，就是這個道理?！邦I(lǐng)導要的是工作結(jié)果，哪有時間看你的加班生活。D、分享工作，細說流程（面對學習和交流）如果某項工作你做得很漂亮，成了團隊榜樣，領(lǐng)導安排你跟別人做個工作分享，推廣推廣經(jīng)驗。這個時候，你就得重點談工作流程了。工作結(jié)果輕描淡寫即可，只要稍微談得多一點，立馬就會給人吹噓賣弄的感覺。要知道，別人花專門的時間來聽你講，目的是要學習取經(jīng)，而不是檢查工作。你的工作結(jié)果他們一點都不關(guān)心，他們關(guān)心的是你究竟做了哪些流程控制，最終才會把工作完成得這么出色。在分享工作時，要多談細節(jié)，不但要說清楚做得好的方面，也要說清楚做得不好的方面，既有成功也有失誤，既有經(jīng)驗又有教訓，這樣的分享才是真正的分享。分享是職場上的一門重要功課，只有懂得分享，才可以收獲別人的真誠回報，學到新東西。三、落實好、做一個管理的有心人不要怕吃苦。在年青的時候，要不斷積累，堅守執(zhí)著。出點腦力活，力氣活，年輕人，睡一覺起來什么都恢復 了。你若打算一生從事這個行業(yè)，那你最好從開始就注意積累，閑時寫點什么教育心得之類的文字，哪怕只言片語亦可，最好是網(wǎng)絡博客，注意收集些與自己職業(yè)相 關(guān)的信息和資料，厚積薄發(fā)是你最好的選擇。趁早努力在學術(shù)上搞點成就，機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而 懊惱、埋怨的時候，機會卻被同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。做教師，不擔任班主任是一種缺憾，是不完整的教育人生。當班主任才可收獲與學生在一起的快樂，才能實踐教育的全部，人世間，結(jié)交人最多、關(guān)系最純潔的，恐 怕就是班主任了。尤其若干年后，你的社會地位及影響力會更充分凸顯出來。一個人能影響多少人，一個人的活動半徑多大，是衡量人生價值的重要標準。留存好檔案。四、不斷學習、讀書，做業(yè)務的帶頭人學歷代表過去，學習能力才代表將來！真正練好教育教學能力的硬功夫！看一個學校看到的只是硬件，真正硬的是課堂的力量。遵守教學常規(guī)是教師的底線，上好課是教師的天職。要上好一節(jié)課表面是技巧的磨練，實際是人格力量的提高。課堂教學能力是你的核心競爭力。認真對待每一節(jié)課，無論怎么樣的媒體、怎樣現(xiàn)代的教學設備設施，講授法— —永遠是課堂教學的核心方式。 因此，設法使自己的講授為學生所接受。從每一節(jié)課里榨出油來! 提高課堂效益。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學問，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自 己；還要靜得下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，回味其中的意義。逐漸形成有個人特色的教學風格。某些教師除了教科書、習題集，幾乎終年不讀其他任何書籍，有的甚至連一本專業(yè)期刊的名字都說不上來。讓他談談教學近況，馬上面露難色，張口結(jié)舌，不是言不及義，便是一無所知。一些教師對教學毫無興趣，對教學以外的事則興致勃勃。女教師說起家務事、化妝品、流行時裝滔滔不絕，繪聲繪色；男教師論起牌局酒局、 小道消息口若懸河，神采飛揚。話題一涉及教學便無精打采。在教室里聽課，每每看到一些拙于表達的教師，把頗有趣味的學科搞得索然無味，把精彩的教學內(nèi)容弄 得黯淡無光，心中就有說不出來的滋味。許多情況下，因為讀書太少，知道的太少，只好照本宣科。對于沒有廣博的知識底蘊的教師，吃透教材，只是一句空話。 （你說五分鐘的話，明白人就看出你的水平了）學校是讀書的地方，不單單是做題的地方?！爸灰献x書，什么都好辦。”一個教師只有保持對新思想、新事物的敏感，對未知領(lǐng)域不停地探索，對教學有濃厚的興趣，才能讓學生喜歡你的課，才能成為優(yōu)秀的教師。懂得了為什么讀書，還要知道讀什么書。教師讀書要讀專業(yè)的書，沒有深厚的專業(yè)知識作根基，課堂教學就沒有底氣。還要讀教育理論方面的書，沒有豐富的教育理 論作支撐，教學就沒有靈性，課堂就會是一潭死水。通過教育理論的學習，能夠通曉中國教育歷程，熟悉外國教育史，洞悉當今國內(nèi)外先進的教育理念和教學方法。 教師讀書更要讀社會百科，即所謂的閑書。因為，優(yōu)秀的教師需要深厚的文化素養(yǎng)作底蘊。只有拓寬自己，才能在課堂上旁征博引，才能坦然面對性格各異、喜好不 同的學生，才能靈活應對學生五花八門的提問，才能以自己淵博的知識征服學生，從而贏得學生的敬重和喜愛。怎么讀書呢，首先，在記憶分析中閱讀，有一定的方向性的閱讀。防止陷入“淺閱讀”“ 泛閱讀”的泥沼。其次，要有批判精神。讀書要做到不盲從、不迷信，保持 足夠的理性和冷靜，就要敢于懷疑。不過這里“懷疑”的內(nèi)涵是思考，并不等于什么都不相信。讀書的目的在于結(jié)合自己的實際去吸收各家的長處。魏書生曾說，如 果忘記了結(jié)合自己的實際而學理論，泯滅了自己的風格、個性，而躺在理論的書本上，這樣的學習就成為無用甚至是有害的學習了。再次，要持之以恒。有些青年曾 經(jīng)豪情萬丈，雄心勃勃，決心在教育上做一番事業(yè)，然而，歲月的流逝，生活的重壓，工作的不順，逐漸消磨了他的意志，模糊了他的目標，于是慢慢地隨波逐流， 自甘平庸。為什么會出現(xiàn)這種情況？問題就出在沒有堅持下來。讀書學習起到的促進作用不會是立竿見影的，它是一個逐漸積累的過程，不可能一蹴而就。只有當你 真正有積累、有積淀時，才能得心應手地進行教學，才能潛移默化地提高自己和學生們的素養(yǎng)。堅持學習，自立成峰水平的差異、修養(yǎng)的差異都是由學習拉開的。一個跟不上學生要求的老師，一定是一個失敗的老師。一個教師的教學效果，不取決于他學歷的高低，也不取決于他教 齡的長短，而是取決于他的教學態(tài)度，取決于他所付出的努力。我有一個奢望，就是通過學習，讓每一個老師自立成峰。應該說我們高新一中教師學習的積極性、主動 性、自覺性正在不斷增強，但也確實存在 “追求享樂，不認真學習；熱衷應酬，不勤于學習；淺嘗輒止，不善于學習”的現(xiàn)象。實際上我們需要學習的東西很多，比如一些現(xiàn)代知識，物聯(lián)網(wǎng)，云計算，3d 打印，頁巖氣，碳排放，轉(zhuǎn)基因，納米技術(shù)等等。教育共經(jīng)歷了三次革命：第一次革命—印刷術(shù)；第二次革命--- 班級授課制；第三次革命—信息技術(shù)的應用。今后我們要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的科學應用，信息技術(shù) 普及之快、應用之廣，超乎想象，我們的管理、教育也要隨之而變。比如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新的學習教學方式迅速傳播。有老師說，我教的好好的，為什么要改 變？孩子們需要、社會需要。不能讓教師不努力對孩子們有影響，學生是無辜的。在這個知識爆炸的時代，青年教師應該與時俱進，成為一個學習狂，而不是新文 盲?，F(xiàn)在的社會，稀缺的不再是信息資源，而是運用信息的能力。一個好老師，一個好學校將課堂共享出去，理念共享出去，敢于分享，這是一種勇氣，也是一種自 信。一個成功的人一定是善于學習的人。我們應逐步做到把學習作為一種生活理念、一種生活需要、一種生活樂趣、一種高尚的修養(yǎng)和一種至上的境界。五、耐得住寂寞，靜心教書，成就自我在我們周圍有許多熱血沸騰的人，在執(zhí)著地堅守“人品、師品、學品”的統(tǒng)一，即使清冷、孤獨、困苦，他們也耐得住寂寞，不改其志。在迷茫的浮塵里，在一個越來越物質(zhì)化的生存空間里，不為功利所驅(qū)，不為誘惑所動，執(zhí)著地耕耘在高新一中這片熱土上，令人敬仰。我們應時刻檢點自己的言行，自覺地以自己無可挑剔的品行做 社會道德的模范，做人類公德的楷模。只有把這些美德升華成為堅定不移的信仰，整個人生才會有方向，才會獲得永恒的力量。教書育人，是我們的天職，不論領(lǐng)導 是否器重，學生是否喜歡，只要在這個行業(yè)一天，就要忠于這一天。千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。一定不要因為寂寞而亂了方 寸。應有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。不僅 要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。教育能做什么？向上向善。對教師來說最需要改善的還不在于教育的技術(shù)方面，而恰恰在于恢復教育永恒不變的兩個主題：大愛與責任。其實學校最本真的東西，就 是一種愛，就是一種責任。如果這個學校，它的一切行為都是出自愛，那么我們的校園就會被愛所溫暖，我們都能夠感受到愛的溫度。從某種意義上說：責任就是成 效，責任就是質(zhì)量。一個負責任的老師可以把一個差班帶好，一個不負責任的老師可以把一個好班帶差。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn) 了你是一位將責任放大的老師。教師品質(zhì)與學生成就成正相關(guān)。耐得住寂寞才能守得住繁華，該奮斗的年齡不要選擇了安逸在學校青年干部培訓會議上的講話些事情不是看到希望才去堅持，而是堅持了才看得到希望壓力不是有人比你努力，而是比你牛幾倍的人依然在努力在學校青年干部培訓會議上的講話你所做的事情，也許暫時看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根現(xiàn)實和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開拓在自我超越中，成就美好的人生，年輕的領(lǐng)導們，高新一中要全方位引領(lǐng)社會進步?！耙?guī)則，大愛，正義，責任，堅守”是我們的不懈追求。讓我們在高新一中這塊教育的沃土上，扎扎實實，做好本職工作，把高新一中和雅文中學真正辦成令全社會尊重的學校。謝謝大家。2018 年 3 月 30 日