九年級語文上冊 第一單元 第3課《世間最美的墳墓》教案 北京課改版.doc

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《世間最美的墳墓》 教學目的：1．培養(yǎng)學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力?！　　　　　? 2．引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。 　　　　3．領會文中對比手法的運用。 　　　　4．培養(yǎng)學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習慣。 教學重點：為什么說托爾斯泰墓“最美”？ 教學難點：“樸素”、“最美”的深刻內涵。 教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體一課時完成。 教學過程： 一、 課前三分鐘演講：我所看到的美 二、 導入課文 愛美之心人皆有之，“美”是人類古老而永恒的話題。關于“美”可謂“仁者見仁，智者見智”，美的標準多種多樣，美的種類五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“靜”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，十九世紀奧地利著名作家茨威格關于美的標準是什么呢？他要展示給我們的美的事物又是什么呢？今天我們要共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者） 三、 出示圖片：奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒傖的托爾斯泰墓。你們認為哪座墓最美？ 四、 范讀課文，學生思考：為什么茨威格認為托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”? 五、 分析課文： 1．找出文中最能概括墳墓特點的詞語。（樸素） 2．“樸素”的外在具體表現(xiàn)在哪里？ 1） 遠離塵囂的長方形土堆； （極為普通） 2） 無人守護，無人管理； 　?。ㄈ胪翞榘?，不勞頓他人） 3） 沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。 （淡泊名聲） 3、托爾斯泰墓是如此的平凡普通，但他卻是一個不平凡的人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人，一位世界“重量級”作家。[介紹托斯泰生平（一）：列寧稱他為“偉大的藝術家”，從事創(chuàng)作60多年，創(chuàng)造出了許多杰出的作品?！坝捎谶@些作品提出的社會問題之重大以及藝術成就之高，使他的作品在世界文學中占了第一流的地位”。代表作有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》。一個多世紀過去了，作品中的人物形象仍鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，作品的思想力量仍強烈地震撼著我們的心靈。] 這么一位偉人，為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？（找原句回答） “飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示?！? 1）“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話？ “比誰都感到被自己聲名所累的偉人。” 2）“比誰都感到被自己聲名所累”的含義？（聯(lián)系生平理解） 　　托爾斯泰生平（二）：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭。他在從事創(chuàng)作的同時還廣泛研究哲學、宗教、道德和倫理問題，更加認清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農民轉變。從十九世紀九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念和生活方式之間存在著不可調和的矛盾，幾度想離家出走，實現(xiàn)過平民生活的理想。1910年10月27日晚上出走，只有一個醫(yī)生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個小站上。這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理?！? 名人的一舉一動都備受社會關注，要合乎規(guī)矩，符合身份，稍不留神就會遭到非議。托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深。 3）“新的、美好的啟示”是什么？ “埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。 4．作者認為他獲得了安寧、幸福嗎？ （獲得了）　　　　　　　　　　從哪里體現(xiàn)的？ 　　　　（墓地的寧靜，寫景部分） “夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！? 1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。 2）選取“夏天”“冬天”兩個季節(jié)中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。 5．人們參觀此墓時的心情如何？（用原文回答） “逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。” “沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念?！? 6．人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？ 因為人們尊敬、敬仰這位偉人。 7．人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？ 不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高） 8．文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？ 這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。 9．文中還有哪些地方運用了對比？有什么作用？ 無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。 10．為什么說托爾斯泰墓是最美的？ 墓的外形：樸素美 　　} 最美 墓的實質：人格美 11、文章對托爾斯泰墓這一中心意象作了四次描寫，這四次描寫有什么不同？（從課文中找出這四次描寫）。 文中四次用平淡樸素的文字描寫樸素的托爾斯泰墓這一中心意象，語義上層層拓展，步步加深。 六、學生朗讀課文，體會作者的感情。 七、討論：學完本文后，同學們對美有什么新的認識？ 1）平凡樸素也是一種美； 2）人格美是永恒的偉大的美。 八、總結： 在商品經(jīng)濟大潮中，人們對美的認識也發(fā)生了一些變化：許多人羨慕那些花枝招展、風流倜儻然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，而鄙視那些“面朝黃土背朝天”的農民、滿身灰土的環(huán)衛(wèi)工人。有些同學拋棄純樸、純真美，一味追求“轟動效應”，刻意講究穿著打扮。其實，只要我們高舉文中關于“美”的兩面大旗，那么在我們的眼里、心中，《巴黎圣母院》中的卡西莫多永遠是“瀟灑的俊男”，而夏朝的桀、商朝的紂雖儀表堂堂，卻永遠是“人渣”、是“暴君”。 現(xiàn)代著名詩人臧克家在《有的人》中說：“有的人活著……人們永遠記住他?！弊屛覀円灾裁惆?。 九、作業(yè)：寫一篇讀后感。