2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 19.2 植物的生長(zhǎng)發(fā)育（第2課時(shí)）學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 19.2 植物的生長(zhǎng)發(fā)育（第2課時(shí)）學(xué)案（新版）蘇科版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識(shí)目標(biāo)：說明種子萌發(fā)的過程，能說出葉芽的結(jié)構(gòu) 能力目標(biāo)：通過觀察種子萌發(fā)的過程，學(xué)生能提高觀察、分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析種子萌發(fā)過程的探究，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：能夠說明種子萌發(fā)的過程以及葉芽的結(jié)構(gòu) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：觀察葉芽的結(jié)構(gòu) 【知識(shí)梳理】： 1. 種子萌發(fā)的過程： 首先從破裂的種皮中長(zhǎng)出來，發(fā)育成 。接著 伸長(zhǎng)， 破土而出，逐漸發(fā)育成 和 。 不同植物的種子在萌發(fā)的過程中，有的子葉 ，有的子葉 。根據(jù)這情況人們?cè)诓シN時(shí)，將子葉 的種子播的 ，將子葉 的種子播的 。 2．植物的莖、葉和花都是由 發(fā)育來的。莖的主干通常是由 發(fā)育而成的，而側(cè)枝是由主干側(cè)面的 發(fā)育而成的。芽的類型有很多種，根據(jù)芽生長(zhǎng)成的結(jié)構(gòu)可分為： 、 和 。 【課堂檢測(cè)】 一． 選一選 1.小麥種子在萌發(fā)過程中，胚的組成中，將來發(fā)育成莖和葉的是 （ ） A胚根 B胚軸 C胚芽 D子葉 2.將浸泡后的菜豆種子剝?nèi)シN皮，并做以下處理，在適宜種子萌發(fā)的條件下培養(yǎng)，其中不會(huì)發(fā)芽的是 （ ） 3小明觀察種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)過程，得出了以下結(jié)論，其中不合理的是 （ ） A種子都應(yīng)該具有胚 B子葉是所有種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu) C種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是胚根 D觀察種臍和種孔應(yīng)該在解剖種子之前 4.“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！比f千枝條及其綠葉，都是由哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的 （ ） A根 B芽 C 葉 D 莖 二． 辨對(duì)錯(cuò) 1在適宜的條件下，大米粒也可以萌發(fā)成幼苗。 （ ） 2芽都能發(fā)育成枝條。 （ ） 3為了避免浪費(fèi)，測(cè)種子發(fā)芽率時(shí)只需用幾粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行了。 （ ） 4農(nóng)民在早春播種后，用塑料膜覆蓋地面，能提早出苗，原因是提高土壤溫度。 （ ） 三． 連連看 請(qǐng)將芽的各部分結(jié)構(gòu)與其將發(fā)育成的部分用線連起來。 1生長(zhǎng)點(diǎn) A幼葉 2芽軸 B葉 3幼葉 C莖 4側(cè)芽 D側(cè)芽 5芽原基 E側(cè)枝 6葉原基 F使芽軸伸長(zhǎng) 四．識(shí)圖作答 下圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）圖中從1到2表示的生理過程是 。 （2）圖中的4是由2中的 發(fā)育而來的。 （3）在圖中5所示的生理過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自 。 （4）請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做 。 （5）菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)二氧化碳濃度也大大增加，大棚內(nèi)二氧化碳濃度增加的原因是 。 二氧化碳濃度的增加能促進(jìn)蔬菜的