2019年八年級語文下冊 第5課《驢和人的新寓言》教案 長春版.doc

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2019年八年級語文下冊 第5課《驢和人的新寓言》教案 長春版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過對本文的學(xué)習(xí)初步了解王小波犀利幽默的語言風(fēng)格，體會文章寓意。 　　2.學(xué)會從研讀、把握重點(diǎn)語句入手理解文章的主要內(nèi)容。 　　3.學(xué)會多角度思考問題的習(xí)慣，學(xué)會獨(dú)立思考。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　通過對重點(diǎn)語句的研讀把握文章寓意，理解作者寫作意圖。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確、深入把握文章主旨。 　　課時(shí)安排 　　1課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課。 　　蕭伯納對愛爾蘭人的生活態(tài)度曾做過如下描述：“一輩子都在弄他的那片土，那只豬，結(jié)果自己也變成了一塊土，一只豬……”王小波曾經(jīng)在自己的作品中將這段話加以引用來說明中國人在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)缺乏思想自由，缺失智慧的生活狀態(tài)。作為一名備受爭議的當(dāng)代作家，王小波則始終堅(jiān)持著自己獨(dú)立的思考和獨(dú)特的創(chuàng)作，外界的非議在他那里被消融瓦解。他筆下那只特立獨(dú)行的豬就像是作者自己，這個自由主義者，機(jī)智地沖破被人為設(shè)置好的精神小圈子，最終跑到深山老林里享受自由。雖然王小波不幸英年早逝，但是其留下的作品卻閃耀著智慧的光輝，就像今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《驢和人的新寓言》。 　　二、朗讀課文。 　　1.教師范讀。 　　2.學(xué)生自由誦讀。 　　三、賞析課文。 　　1.文章題目為“驢和人的新寓言”,請聯(lián)系原寓言說說文章中哪些地方體現(xiàn)出了題目所說的“新”。 　　敘事角度：原寓言以人為敘事角度，本文以驢為敘事角度。 　　寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，讓別人去說吧”，即做事情應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)立思考和判斷。而本文則是提出了“閉上你的臭嘴，讓別人走路”的新寓意。 　　2.作者另辟蹊徑，很符合他的行文風(fēng)格。原寓言貫穿全文，在行文中卻處處體現(xiàn)了作者對舊的看法的顛覆。作者站在驢的角度對故事進(jìn)行了重新解構(gòu)，可以說作者對“驢”是懷有同情的，那么聯(lián)系原文說說，故事中的“驢”是怎樣的形象？作者借它來代表現(xiàn)實(shí)生活中的哪類人？ 　　“但驢子毫無怨言：它被人騎慣了?！? 　　“驢子知道自己傻，所以誰愛騎誰騎，它一句話都不說?！? 　　“驢子難免要嘀咕道：我就是傻，你們也不能這么欺負(fù)我。你來試試看，這讓我怎么走路？” 　　最后作者猜測驢的想法：“我得罪誰了，你們這么捏咕我！” 　　驢原本是過著比較幸福的生活的，在合適的勞動強(qiáng)度內(nèi)也同樣任勞任怨，這種傻并非是真的傻，而是對命運(yùn)的一種屈從。驢子的形象更像是普通民眾的形象。他們?nèi)蝿谌卧梗谏鐣幸浴俺聊拇蠖鄶?shù)”的人形象出現(xiàn)，命運(yùn)卻始終掌握在別人手里。 　　3.作為一篇寓言，作者的寫作目的當(dāng)然不是為了給驢申冤，作者要諷刺的是那些使驢的命運(yùn)發(fā)生變化的看似無關(guān)緊要的旁觀者，那么聯(lián)系原文分析這些人又有怎樣的特點(diǎn)。 　　“他們遇到了一伙農(nóng)婦，她們說，瞧這兩個笨伯，有驢不騎，自己走路。按照人的概念，這伙娘們是在下蛆、使壞。” 　　“驢載著人往前走，又遇到了第二伙人，又嘀咕了幾句，兒子就從驢背上下來，換了老頭騎著?！? 　　“這是一伙少婦，七嘴八舌地說：這個老頭太可恨，自己騎驢舒服了，全不顧自己的孩子，讓他拿兩條腿來攆你們四條腿?！? 　　“這頭驢又遇到了最后一伙人，這些人對騎驢者說：兩人騎一頭驢，你們想吃驢肉嗎？” 　　這些人往往是站在自己的角度思考問題，在不了解情況的前提下妄加評論，將自己的主觀看法強(qiáng)加于人，使他人無所適從，甚至舉步維艱。 　　4.在作者看來社會中的哪些人就如同這些旁觀者一樣？作者在寫這些旁觀者的時(shí)候，還舉了當(dāng)年蘇聯(lián)解體的例子，這樣安排有何用意？ 　　王小波是從荒謬的年代里走過來的。出生于1952年的他未與任何荒謬失之交臂。與很多當(dāng)時(shí)的文人不同的是，王小波將人生的坎坷、命運(yùn)的顛簸作為了創(chuàng)作的靈感來源，他沒有為經(jīng)歷這些苦難而大唱贊歌，相反，他清醒地思索這種鬧劇發(fā)生的來龍去脈并且尋找原因。他也看到了在一段時(shí)間之內(nèi)群眾話語權(quán)的喪失，十年浩劫奪去了人們獨(dú)立的精神家園，思想貧乏不堪。高漲的革命熱情使每個人都缺少思考與自省的空間。而在這個特殊時(shí)期當(dāng)中，那些掌握話語權(quán)的人們大肆鼓吹的，恣意宣揚(yáng)的均是錯誤的?！霸瓉砑で榕炫鹊难葜v最后無可奈何地淪落為一部分人整另一部分人的工具?！彼詮哪撤N角度來講，那些掌握話語權(quán)卻跨越界限、不懂政治卻參與政治的知識分子們正充當(dāng)了不光彩的“旁觀者”的形象。 　　當(dāng)年蘇聯(lián)解體，“美國人乘飛機(jī)跑到俄國去”，出的主意并不符合俄國國情，作用適得其反。但從“乘飛機(jī)”“跑”等動作可以想象得出當(dāng)時(shí)美國人興高采烈與趾高氣揚(yáng)之態(tài)。即使時(shí)至今日，我們也能看到美國的狼牙大棒在世界上恣意揮舞。目的雖然各不相同，但那種自我標(biāo)榜與橫加干涉從未變過。作者舉這個例子恰好可以說明那些旁觀者往往以權(quán)威自居，對他人橫加干涉的丑態(tài)。 　　5.文中兩次提到了名字前帶括號的文章，細(xì)讀文章回答這樣的文章有什么特點(diǎn)。 　　是諸如《人眼看驢》與《第三只眼睛看中國》之類的文章，往往自我標(biāo)榜，自認(rèn)為是權(quán)威，投機(jī)取巧。 　　6.王小波的文筆犀利幽默，善用曲筆，文章哪些地方能體現(xiàn)出這些特點(diǎn)？ 　　如：“當(dāng)年蘇聯(lián)解體，有美國人乘飛機(jī)跑到俄國去，出個主意要大伙休克——他自己當(dāng)然不休克?！? 　　“我的稿子發(fā)在刊物上，只有光禿禿的一個名字，沒有一對括號，里面寫著美國?！弊髡邇纱翁岬矫绹?，甚至括號里的內(nèi)容也要寫美國。實(shí)際上是極具諷刺意味的。美國始終以世界警察的地位自居，即使時(shí)至今日，我們也經(jīng)常會看到美國的狼牙大棒在世界各地恣意揮舞，以美國方式來干涉他國內(nèi)政，希望每個國家都以美國方式思考問題，可以說， 美國是極具“旁觀者”特點(diǎn)的一個經(jīng)典詞匯。 　　四、總結(jié)。 　　本文作者通過對一則家喻戶曉的寓言的重新解讀，諷刺了那些自我標(biāo)榜、自我鼓吹，以權(quán)威身份對他人妄加評論或者橫加干涉的人，體現(xiàn)了作者對自由與寬容的精神秩序的追求。 　　學(xué)者余世存這樣評價(jià)王小波：我沒有想到的是歷史以詭異的方式讓王小波的聲名傳播。我說過王小波在世時(shí)是如何為圈子——社會所特有的文化人部落——所拒絕，我說過王小波是讓生活和社會大眾發(fā)現(xiàn)了并接受了的（雖然這并不妨礙知識界尤其是文學(xué)圈對他應(yīng)以沉默）。他流星般地劃過天際后，人們才正視他巨大的價(jià)值。（但是，他的獨(dú)一無二的《黃金時(shí)代》問世以來仍是獨(dú)一無二，他幾乎是以一個成名人物的符號播撒在文化部落中，而這種“成功名的英雄”正是傳媒時(shí)代許多文化人夢寐以求的。）他以他奇特的人生應(yīng)了生前寂寞，死后哀榮的老話。頌贊的熱烈與他已毫不相干。人們?nèi)绱倒氖秩甾I夫一樣從歷史里找出顧準(zhǔn)、陳寅恪們來，感嘆今日淪落、精神滑坡之際，又醒過神來為剛進(jìn)入歷史的王小波正名，就不由不“思之令人淚落”。 　　我想，王小波的經(jīng)歷以及他其他作品所體現(xiàn)出來的智慧與從容，以及今天我們所學(xué)習(xí)的這篇文章都在提示著我們究竟該如何面對人、作品、社會。 　　五、板書設(shè)計(jì) 　　驢和人的新寓言 　　王小波 　　驢　　　　沉默的大多數(shù)　　　　　任勞任怨　命運(yùn)失控 　　旁觀者　　假權(quán)威（美國式人物） 自我標(biāo)榜　橫加干涉 　　語言：犀利　幽默 　　（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！⊥觖惥辏?