2019年九年級化學(xué)上冊《第七單元 課題1 燃燒和滅火》教學(xué)案例 (新版)新人教版.doc
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2019年九年級化學(xué)上冊《第七單元 課題1 燃燒和滅火》教學(xué)案例 (新版)新人教版 一、 教學(xué)設(shè)計思路: 1、通過探究實驗由學(xué)生討論燃燒條件,其過程為: 創(chuàng)設(shè)問題情景 學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題 學(xué)生探究 形成初步結(jié)論 教師演示“水火相容”實驗 歸納形成結(jié)論 2、滅火原理: 學(xué)生討論推出原理 學(xué)生探究熄滅蠟燭方法 演示CO2熄滅蠟燭 介紹常用滅火器 解釋與應(yīng)用 演示自制簡易滅火器 二、 教案 課題 燃燒與滅火 授課人 孫克慶 學(xué)校 東風(fēng)教育集團(tuán)50學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1、燃燒的條件、滅火的原理和方法。 2、通過活動與探究,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力。 過程與方法: 通過活動與探究,學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀: 1、學(xué)生通過小組形式的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。 2、通過進(jìn)行科學(xué)探究活動,體驗探究的樂趣,并感受成功的喜悅。 重點 燃燒的條件和滅火原理。 難點 科學(xué)探究過程中提出合理問題,及對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法 教學(xué)方法 基于小組合作學(xué)習(xí)的實驗探究。 儀器、用品 燒杯、酒精燈、試管、白磷、紅磷、開水、蠟燭、火柴、棉簽、鑷子、小試管、濃鹽酸、稀鹽酸、碳酸鈉、酒精、制氧裝置及藥品、多媒體等 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、投影:燃燒在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的圖片、火災(zāi)圖片、滅火圖片。 2、提問:結(jié)合觀看的圖片、生活中疑問,關(guān)于燃燒和滅火你想提出哪些問題進(jìn)行探究? 3.板書 學(xué)生觀看 學(xué)生思考、回答問題、 提出問題。 使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物,學(xué)會一分為二的看待事物。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力。 4、投影探究方案:同學(xué)們提出問題很多,下面我們先來探究“燃燒需要什么樣的條件”這一問題。由多媒體閃出學(xué)生探究實驗的步驟,教師巡視,提示學(xué)生實驗步驟及注意事項,參與學(xué)生討論。 5、①引導(dǎo)分析總結(jié):通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了燃燒必須具備哪些條件? ②評價各組探究活動。 6、板書:教師根據(jù)學(xué)生回答板書。 7、播放:可燃物影片和常見物質(zhì)的著火點。 學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行探究實驗,并做好記載,同組討論,得出結(jié)論。 各小組代表進(jìn)行發(fā)言。 學(xué)生觀看,了解生活中的可燃物以及它們著火點。 培養(yǎng)學(xué)生動手、思維和歸納總結(jié)的能力。 分組合作,進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神,培養(yǎng)了大家的默契,為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 8、提問:你能使實驗2中的紅磷燃燒起來嗎? 9、講述:上述實驗再次說明物質(zhì)燃燒要達(dá)到燃燒所需的最低溫度。 10、教師演示創(chuàng)新實驗——水火相容,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識燃燒的條件。 學(xué)生根據(jù)燃燒的條件設(shè)計實驗方法并實施,進(jìn)一步認(rèn)識燃燒的條件。 觀察演示實驗,進(jìn)一步認(rèn)識燃燒條件。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和 實驗操作能力。 創(chuàng)新的演示實驗可減少空氣的污染,增大學(xué)生的安全系數(shù)。 11、設(shè)疑:火災(zāi)無情,人有情,面對火災(zāi),我們應(yīng)該用正確的方法撲滅它,你能根據(jù)燃燒的條件推理出滅火的原理嗎? 12、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出滅火的原理。 13、根據(jù)推理出滅火原理,試用不同方法熄滅燃燒蠟燭。 14、讓學(xué)生匯報熄滅蠟燭方法,并說出相應(yīng)的滅火原理。 學(xué)生思考并相互交流、討論出滅火的原理。 學(xué)生分組實驗、探究熄滅蠟燭的具體方法,并相互交流。 學(xué)生口答 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實際問題問題的能力 自主設(shè)計實驗,開放式的探究學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實驗?zāi)芰Α? 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 15、演示圖7-8的[實驗3]:同學(xué)們滅火方法可真多,我也有一種熄滅蠟燭的方法,請同學(xué)們觀察。 提問:分析燒杯中蠟燭熄滅的原因?你能設(shè)計實驗進(jìn)行驗證嗎? 學(xué)生觀察 學(xué)生思考并交流驗證方法 培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力 16、提問:你知道哪些物質(zhì)可以滅火嗎?為什么能滅火? 17、演示簡易滅火器 18、介紹:消防知識宣傳網(wǎng) 學(xué)生思考、回答 學(xué)生觀察 學(xué)生觀看 介紹水滅火的原理 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力 擴(kuò)展學(xué)生視野,改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多消防與自救知識。 19、提問:根據(jù)實驗中不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象,你能歸納總結(jié)出燃燒的定義嗎? 20、課堂反饋:多媒體閃出問題 21、課外探究:為北京奧運(yùn)設(shè)計點火儀式。 學(xué)生回顧、思考、討論 學(xué)生分組討論后回答 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐 22、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):本次探究之旅即將結(jié)束,通過這節(jié)課你獲得了哪些知識? 23、鞏固練習(xí):學(xué)案及課本P131 學(xué)生交流 學(xué)生獨立作業(yè) 鞏固本節(jié)重點知識 [板書設(shè)計] 課題1 燃燒和滅火 缺一不可 一、燃燒的條件: 二、滅火的原理: 1、有可燃物 1、清除可燃物或隔離可燃物 2、有氧氣或空氣 2、隔絕空氣或氧氣 3、達(dá)到燃燒所需最低溫度(著火點 ) 3、使溫度降低到著火點以下 三、學(xué)案 [導(dǎo)學(xué)] 1、活動與探究(1): 實驗1、在兩個表面皿中分別滴入酒精和水(各3~4滴),用火柴點燃。你看到的現(xiàn)象是______。得出的結(jié)論是________ __。 實驗2、點燃兩支蠟燭,用燒杯罩住其中一支,你看到的現(xiàn)象是______。得出的結(jié)論是_____ 實驗3、將分別裝有白磷、紅磷且試管口塞有橡皮塞的兩支大小相同試管同時浸入熱水中,觀察實驗現(xiàn)象。你看到的現(xiàn)象是___________ 。得出的結(jié)論是________________ 通過以上探究你知道燃燒的條件是:①________________②_____________③_____________ 2、活動與探究(2): ⑴你能根據(jù)燃燒條件推出滅火的原理嗎?①___________②_______________③_________ ⑵點燃一只蠟燭,試一試你能用多少種方法讓蠟燭熄滅?并把方法記錄下來。 滅火方法 滅火的原理及方法 5、結(jié)合生活中常見的燃燒現(xiàn)象,試歸納出它們的共同特征___________________________。再試著給燃燒下定義 [梯度導(dǎo)練] 6、下面是一些滅火的實例,試分析其滅火的原理: ⑴炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅________________________________ ⑵堆放雜物的紙箱著火時,可用水撲滅___________________________________________ ⑶撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉________________ 7、你了解了滅火器嗎? ⑴電腦、精密儀器、圖書、檔案等處失火,你應(yīng)用什么滅火器?___________________________ ⑵若教室內(nèi)的課桌椅失火。你用什么樣的滅火器?_______________________________ [能力提高] 8、通過閱讀你一定能回答下列問題: ⑴你知道哪些地方嚴(yán)禁煙火?__________________________________________________ ⑵假若你發(fā)現(xiàn)自家中的煤氣泄漏時,你應(yīng)該怎么辦?_______________________________ ⑶油田起火,采用降低其著火點的方法將其熄滅是否可行。為什么 9、根據(jù)自己住宅的特點,設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案。(包括萬一發(fā)生火時采取的滅火和自救措施) [科學(xué)探究]10、如圖所示,在500mL的燒杯中注入400mL開水,并投入一小塊白磷(甲),在燒杯上蓋上一片薄銅片,銅片一端放一堆干燥的紅磷,另一端放一小塊白磷(乙)。已知白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃?;卮鹣铝袉栴}: (1)寫出實驗時可以觀察到的現(xiàn)象:白磷(甲)__________,白磷(乙)_________;紅磷____________; (2)用導(dǎo)氣管將氧氣通入燒杯與白磷(甲)接觸,觀察到___________; (3)由此實驗得出燃燒的條件是①____________,②_____________,③___________; (4)白磷與紅磷相比,更容易著火燃燒的是__________,少量白磷應(yīng)保存在__________中。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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