2019-2020年八年級物理上冊 第三章《光和眼睛》3.3 探究平面鏡成像特點(diǎn)教案 粵教滬版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第三章《光和眼睛》3.3 探究平面鏡成像特點(diǎn)教案 粵教滬版 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： ⑴ 知道平面鏡成像的特點(diǎn)。 ⑵ 知道實(shí)像與虛像的區(qū)別，知道平面鏡成的是虛像。 ⑶ 了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用，了解“光污染”。 過程與方法： ⑴ 體驗(yàn)“平面鏡成像的特點(diǎn)”的科學(xué)探究過程，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的各種信息。 ⑵ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義，會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。 ⑶ 通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀： ⑴ 培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。 ⑵ 通過對平面鏡的成像規(guī)律的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感悟自然現(xiàn)象的美妙和諧，從而獲得成功的喜悅。 ⑶ 進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用。 【教材分析】 本節(jié)教材共兩部分：平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，各種面鏡。文中共安排了兩個(gè)活動，一個(gè)信息鏈接。主要是通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，既重過程又重結(jié)果。 【教學(xué)重點(diǎn)】：平面鏡成像的特點(diǎn)。會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。 【 教學(xué)難點(diǎn)】：1．“平面鏡成像特點(diǎn)”的科學(xué)探究，如何確定平面鏡中像的位置。 2．對虛象概念的理解。 【教學(xué)方法】：教師引導(dǎo)下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動 【教學(xué)用具】 教師用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，尺，固定夾子，光屏，潛望鏡模型，白紙，凸面鏡，凹面鏡等。 學(xué)生用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，固定夾子，尺，白紙等。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課： 請同學(xué)們觀察一下屏幕上的五幅彩圖，問:你們看到了什么？答:鏡子。 我們平時(shí)常用的鏡子就是平面鏡.今天我們就來探究一下平面鏡的規(guī)律. 二、新課教學(xué) 探究活動一：平面鏡本身的特征 a．〈提出問題〉 請同學(xué)們觀察一下桌子上的平面鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？用手摸一摸，平面鏡表面有什么特征？ b.〈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〉 摸一摸：平面鏡表面怎么樣？ 看一看：平面鏡中有什么？ c.〈結(jié)論〉 生活中常用的平面鏡表面是平的，叫做平面鏡。從平面鏡中能觀察到物體的像。 2. 探究活動二：平面鏡成像的特點(diǎn) a.〈提出問題〉 既然我們能從平面鏡中看到物體的像，根據(jù)你的日常觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，請猜想一下平面鏡所成的像與物之間有什么關(guān)系？平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？（小組討論后回答，做出自己的猜想） b.〈猜想與假設(shè)〉 猜想一：平面鏡所成的像與物的大小可能相等 猜想二：像與物到平面鏡的距離可能相等 猜想三：平面鏡成的像不能呈現(xiàn)在屏幕上 猜想四：像與物的移動方向有可能相同也有可能不同 猜想五：平面鏡成的像與物左右相反 …… （把學(xué)生的猜想寫下來，不要評論對錯(cuò)，肯定學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性） c.〈設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〉 針對學(xué)生做出的猜像，加以篩選，選擇其中有代表性的幾條，請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠檢驗(yàn)該猜想是否正確的簡易實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生討論后發(fā)表自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案） 在老師的指導(dǎo)下，對學(xué)生的猜想和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行進(jìn)一步修正或篩選。 d.〈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)〉 實(shí)驗(yàn)步驟：1.將玻璃板作為平面鏡豎立在桌子上，在玻璃板前后各放一只相同的手電筒A(打開電源)和B。（注意：玻璃板要與桌面垂直） 2.移動玻璃板后的手電筒B，使它與手電筒A在玻璃板中所成的像重合(能看到B也像開著電源一樣)，這時(shí)手電筒B的位置就是手電筒A在平面鏡中所成的像的位置。 3.觀察并比較像與物體的大小。 4.用刻度尺分別測出手電筒A和A的像（即B）到玻璃板的距離，記錄數(shù)據(jù)并加以比較。 5. 移開手電筒B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，紙上能否出現(xiàn)手電筒A的像。 6.移動手電筒A，觀察像如何移動。（可用手中的鏡子做該實(shí)驗(yàn)） 數(shù)據(jù)和現(xiàn)象： 猜想的內(nèi)容 觀察到的現(xiàn)象和有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 平面鏡所成的像與物的大小可能相等 像與物到平面鏡的距離可能相等 平面鏡成的像不能呈現(xiàn)在屏幕上 平面鏡成的像與物可能左右相反 e.〈得出結(jié)論〉 平面鏡成像的特點(diǎn): 1. 平面鏡所成的像是虛像。即不能呈現(xiàn)在屏幕上。 2像與物到平面鏡的距離相等。且像與物的連線與鏡面垂直。 3. 平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。 {當(dāng)物垂直于平面鏡移動時(shí)，像與物移動的方向相反 (一起靠近平面鏡或一起遠(yuǎn)離平面鏡) ；當(dāng)物平行于平面鏡移動時(shí)，像與物移動的方向相同。} f.<交流合作〉 將本組的探究情況和其他小組進(jìn)行交流，把你認(rèn)為重要的記下來（特別注意那些自己未猜測到卻被其他組證實(shí)的平面鏡成像的有關(guān)特點(diǎn)），并對探究活動做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，等等。 3.利用平面鏡成像的特點(diǎn)來解決一些問題。 例1：作出物體AB經(jīng)平面鏡后所成的像A′B ′ 例2：身高為1.70米的同學(xué)距平面鏡1米，那么他在平面鏡中的像高為 米；若他向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動，則他在平面鏡中的像將 。（填“變大、變小或不變”） 例3。如圖是從平面鏡中看到的一臺表面無數(shù)字的指針位置，此時(shí)鐘所指的實(shí)際時(shí)刻是（ ） 8點(diǎn)20分 4點(diǎn)20分 3點(diǎn)40分 10點(diǎn)40分 4．平面鏡的應(yīng)用 古代婦女對著銅鏡梳妝，光亮的金屬也可以看作平面鏡。 舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢 牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒的背面 利用平面鏡擴(kuò)大視野空間 平靜的水面也可以看作平面鏡，制造美景。 我們剛剛實(shí)驗(yàn)用的平板玻璃也可以看作平面鏡。 5.平面鏡改變光路的應(yīng)用 潛望鏡：觀察員用潛望鏡觀察水面上的情況。 6.光污染 平面鏡使用不當(dāng)會引起“光污染”，觀看書p.69有關(guān)“光污染”的圖片，閱讀書p.80光污染。(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力) 7.凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用 多媒體展示兩幅圖片：利用太陽灶燒飯——凹面鏡(對光線有會聚作用) 汽車的后視鏡——凸面鏡(對光線有發(fā)散作用,可以擴(kuò)大視野) 總結(jié)與交流：這一課你學(xué)到了些什么？有沒有新問題要提出來？ 知識小結(jié)： 平面鏡的定義：生活中常用的鏡子表面是平的，叫做平面鏡。 l平面鏡成像的特點(diǎn) 1. 平面鏡所成的像是虛像。即不能呈現(xiàn)在屏幕上（virtual image）。 2.物到平面鏡的距離相等。且像與物的連線與鏡面垂直。 3. 平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。 (當(dāng)物垂直于平面鏡移動時(shí)，像與物移動的方向相反；當(dāng)物平行于平面鏡移動時(shí)，像與物移動的方向相同。) l平面鏡的應(yīng)用和光污染。凹面鏡和凸面鏡的應(yīng)用。 布置作業(yè)： 1. 做出字母“F”在平面鏡中的像。 2. 課外探究：a.請你設(shè)計(jì)一個(gè)光學(xué)器件，使底樓教室內(nèi)的同學(xué)能看見四樓教室內(nèi)的同學(xué)。.b. 用兩塊平面鏡觀察某一物體，你能看到幾個(gè)像？ 反思: 在“探究”和“設(shè)計(jì)”的過程上?！叭绾翁骄肯衽c物是否等大”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鯓颖容^虛像與物的大小→找一個(gè)跟物體完成相等的物體（替身物）與像比較大小→怎樣才能同時(shí)觀察到像與替身物→把平面鏡改為白玻璃（實(shí)驗(yàn)基本思想方法），從而有意識、有目的、有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。 第二課時(shí) 【教學(xué)目的】： 知識與技能 1、會用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。 2、會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解物、像和鏡面三者的關(guān)系及應(yīng)用，體會克服困難、解決問題的喜悅，增進(jìn)了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】：會用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】：用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。 【教學(xué)方法】：分析、討論 【教學(xué)過程】： 復(fù)習(xí)提問，引入新課 提問：1、平面鏡成像的特點(diǎn) 2、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出物體AB在平面鏡中所成的像． 二、新課教學(xué)： （一）、平面鏡成像的特點(diǎn)的應(yīng)用 1.座鐘鐘面正對平面鏡，在鏡里見到的指針位置如圖所示，則座鐘實(shí)際指的時(shí)刻是 A.10點(diǎn)45分 B.1點(diǎn)15分 C.7點(diǎn)15分 D.7點(diǎn)45分 2.物體在平面鏡中所成的像的大小與 Ａ.物體到平面鏡的距離有關(guān) B.平面鏡的大小有關(guān) C.物體的大小有關(guān) D.物體放的角度有關(guān) 3.在距離平面鏡8 cm處點(diǎn)燃一支蠟燭，這時(shí)鏡中的像距鏡____________ cm；若將鏡移到原成像的位置，則像向后移動___________cm. 4.當(dāng)人逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，人在鏡中的像__________.（填“變大”“變小”或“不變”） 5.當(dāng)你照鏡子的時(shí)候，可在鏡子里看到另外一個(gè)“你”，鏡子里的這個(gè)“你”就是你的_________，由于進(jìn)入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的“你”，所以把這個(gè)“你”叫做_________. 6.某同學(xué)身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前1.5 m處，他的像高是_________，他的像到平面鏡的距離是_________.若此人向平面鏡移動1 m，則他的像到平面鏡的距離為_________，他的像高為_________. 7.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機(jī)是_________像.（填“虛”“實(shí)”） 8.某同學(xué)在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 m處.下列關(guān)于鏡中像的大小及像的距離的說法中正確的是 A.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m B.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m C.像比該同學(xué)大，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m D.像比該同學(xué)小，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m 9、人走近鏡子時(shí)，人在鏡中的像與原來相比（ ） A、變大 B、變小 C、不變 D、都不對[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K] 10、小轎車前的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是（ ） A、避免噪音 B、盡可能避免因平面鏡成像造成不安全因素 C、為了造型美觀 D、防止擋風(fēng)玻璃震碎 （二）、作圖題 1.下圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫了一條入射光線和另一條反射光線，請你幫他畫出發(fā)光點(diǎn)S和像點(diǎn)S′. 2.作出下圖中的物體AB在平面鏡中成的像. 3.如圖所示，點(diǎn)光源S發(fā)出的哪一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn)？ （三）、本節(jié)小結(jié)