2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13.4 電壓和電壓表的使用教案2 蘇科版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13.4 電壓和電壓表的使用教案2 蘇科版(II) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確使用電壓表 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn) 教具：電壓表一只；電池組一盒；開關(guān)一只；小燈泡2只；導(dǎo)線若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、由學(xué)生復(fù)述電流表和電壓表的使用規(guī)則，說(shuō)出它們使用的異同點(diǎn)。 2、如圖所示的電路中，開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表所測(cè)得的電壓是( 　) A.電燈L1兩端的電壓 B.電燈L2兩端的電壓 C.電燈L1和L2兩端的電壓 D.電源電壓 3、用電壓表測(cè)量燈泡L1兩端的電壓，圖11-4-4所示電路中正確的是(　) 4、使用有多個(gè)量程的電壓表測(cè)量電壓時(shí)，如果沒(méi)有估計(jì)被測(cè)電壓大小，應(yīng)先用哪個(gè)量程測(cè)量？為什么這樣做？ 二、新課教學(xué) 1、測(cè)電池組的電壓 取一節(jié)新干電池，用電壓表測(cè)出每一只電池的電壓，將二節(jié)新干電池串聯(lián)起來(lái)，測(cè)出這個(gè)電池組的電壓。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 得出結(jié)論：串聯(lián)電壓組的電壓等于各干電池的電壓之和。 取一節(jié)新干電池，用電壓表測(cè)出每一只電池的電壓，將二節(jié)新干電池并聯(lián)起來(lái)，測(cè)出這個(gè)電池組的電壓。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 得出結(jié)論：并聯(lián)電壓組的電壓等于干電池的電壓。 2、測(cè)串聯(lián)電路的電壓 (1)按圖1所示連好燈L1和L2的串聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)出電流方向。 (2)把電壓表的兩個(gè)接線柱分別接在A、B兩點(diǎn)，閉合開關(guān)，測(cè)出L1兩端電壓U1并把它記錄下來(lái)。 （3）斷開開關(guān)，拆下電壓表，再把兩個(gè)接線柱先后分別接在C、D兩點(diǎn)和A、D兩點(diǎn)，分別測(cè)出燈L2兩端電壓U2，L1和L2兩燈串聯(lián)后的總電壓UAD，把測(cè)量值分別填入表1中。 表1 測(cè) 量 處 AB CD AD 測(cè)量值（V） 結(jié) 論 (4)分析串聯(lián)電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關(guān)系。 (5)結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。 3、測(cè)并聯(lián)電路的電壓 （1）按圖2所示連好燈L1和L2的并聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)明電流方向。 （2）把電壓表的兩個(gè)接線柱分別與L1、L2和AB兩端相接，分別測(cè)出L1、L2及AB間的電壓，把測(cè)量值填入表2中。 表2 測(cè) 量 處 L1 L2 AB 測(cè)量值（V） 結(jié) 論 (3)分析電壓值U1、U2、UAB，并找出它們之間的關(guān)系。 (4)結(jié)論：并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。 三、同步練習(xí) 1、如圖所示電路中，電源電壓為4.5v，當(dāng)接通開關(guān)S后，如果L1兩端的電壓為2v，L2兩端的電壓為2.5v，則電壓表的讀數(shù)為（ ） A．2v B．2.5v C．4.5v D．無(wú)法確定 2、如圖示，已知兩只燈泡L1和L2是串聯(lián)的，則在①、②和③三個(gè)電表中（電流表或電壓表）判斷正確的是 ( ) A. ①是電流表，②和③是電壓表； B. ①和③是電壓表，②是電流表； C. ①和②是電流表，③是電壓表； D. ①②和③都是電流表 3、如圖2所示電路中，當(dāng)接通開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動(dòng)，則故障可能是（ ） A．L1的燈絲斷了 B．L2的燈絲斷了 C．L1的接線短路 D．L2的接線短路 4、有一個(gè)同學(xué)在測(cè)量電壓時(shí)用的是0～3V的量程，但記錄的讀數(shù)卻是6．5V，則該同學(xué)實(shí)際測(cè)的電壓值是 ( ) A．5V B．2．5V C．1．3V D．11．5V 教學(xué)反思：