2019年春七年級地理下冊 第六章 第二節(jié) 自然環(huán)境教案 (新版)新人教版.doc
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第二節(jié) 自然環(huán)境 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素 過程與方法 運用地圖及有關(guān)資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點,簡要分析其相互關(guān)系;通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法 情感態(tài)度 與價值觀 通過對亞洲自然環(huán)境特點的認(rèn)識以及對亞洲地理集錦的了解,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感 【重點難點】 教學(xué)重點:通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法 教學(xué)難點:運用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點,并簡要分析其相互關(guān)系 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最:喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。 教師:同學(xué)們,伴著歌曲,緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷,自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢? 學(xué)生:自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。 教師:同學(xué)們回答的很好,下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境 【設(shè)計意圖】把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之 最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。 二、講授新知 活動一:亞洲之旅 教師:結(jié)合圖6.8和圖6.9,全班分成兩組做一次亞洲之旅:沿途說出你將經(jīng)過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形? 1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度,從北向南做旅行,另一組同學(xué)沿北緯30度,從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區(qū),所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。 (組織:活動中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。) 2.每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。 3.“造型活動” (教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片,平原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、黃色) 以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。(視教室空間情況而定,也可分別在講臺前一字排開,但說明一組表示的是東西方向,另一組表示的是南北方向。) 教師提出“造型要求”: 各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔2000米,頭部為4000米,請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。 教師:從同學(xué)們的描述及演示,能否得出亞洲地形大概有什么特點? 學(xué)生:地形復(fù)雜多樣,地勢起伏大,中間高,四周低 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖:同學(xué)們演示的地形高低起伏,即地勢狀況,大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上,就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。 【設(shè)計意圖】通過分組活動,使得全班每個學(xué)生都得到了充分參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的熱情,由被動學(xué)習(xí)變成主動獲取知識,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新奇、樂趣。 活動二:自主學(xué)習(xí) 閱讀課本第7頁圖6.8“亞洲的地形”,完成下列要求。 1.用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。 2.看看他們注入的流向有什么不同? 3.亞洲河流分布有何特點?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何? 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來實現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動三:技能拓展 教師:回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。 1.歸納北美洲的地形特征。 (1)找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。 (2)按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域,說出這三個區(qū)域主要的地形類型。 (3)讀圖,指出北美洲大陸沿北緯40緯線自西向東地勢的變化特點。 2.以密西西比河為例,解釋北美洲的地形對河流流向的影響。 (1)在圖中找出密西西比河及其主要支流,并用箭頭標(biāo)出它們的流向。 (2)分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】學(xué)會知識的遷移,學(xué)會分析大洲地形河流的特點 活動四:復(fù)雜的氣候 教師:情境設(shè)計 家住廣州的小明在暑假期間出國旅游,這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進(jìn)行,他從廣東省出發(fā)時盛行東南風(fēng),來到了南亞,風(fēng)向發(fā)生了改變,變成西南風(fēng),而且遇上滂沱大雨,當(dāng)來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時,天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢?讓我們一起來探究一下。 教師:展示亞洲氣候類型圖 1.我會讀圖 (1)仔細(xì)讀圖,亞洲有哪幾種氣候類型? (2)不同類型的氣候有何特點? (3)分布最廣的氣候類型是什么? (4)我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型?聯(lián)系生活思考一下,該氣候類型的特征是什么? 學(xué)生:帶著問題讀圖,并從中歸納得出答案,教師行間點撥。 2.我會探究 探究方案一:結(jié)合“亞洲氣候類型圖”,探究亞洲的氣候特點有哪些?為什么具有這些特點?與哪些因素有關(guān)? 學(xué)生預(yù)習(xí)回答:亞洲氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點。 亞洲緯度廣,地跨熱帶、溫帶和寒帶,地域遼闊,東、北、南三面瀕臨大洋,中西部深居亞歐大陸腹地,海陸間熱力差異明顯,地形復(fù)雜多樣。 氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。 探究方案二:亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候,說明季風(fēng)氣候顯著,那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么?季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響? 學(xué)生預(yù)習(xí)回答:冬季風(fēng)寒冷干燥,夏季風(fēng)溫暖濕潤。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時間每年不一,所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)害。 3.我會拓展 (1)讀課本第12頁圖6.15“北美洲的氣候類型”,找出北美洲主要的氣候類型。 (2)亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點,造成的原因一樣嗎? ①亞洲地域遼闊,面積廣大,中部距海遙遠(yuǎn),大陸性特征顯著的原因是什么? ②北美洲的地形特點劃分為三大地形區(qū):西部高大山系,中部廣闊的平原,東部低緩的高地,造成其大陸性特征顯著的原因又是什么?西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用? 教師:最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境: 山地多、高原大,亞洲地形雜; 中間高、四周低,江河放射流; 大陸性、季風(fēng)性,氣候最復(fù)雜。 【設(shè)計意圖】教師小結(jié)交由學(xué)生自己回顧,是對本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反饋。用 歌訣記憶增強(qiáng)學(xué)生的興趣,最后的課后延伸是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固。 【板書設(shè)計】 三、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí),我們知道了亞洲地形和河流的概況,通過地形分布圖的判讀,總結(jié)出亞洲的地形特點;根據(jù)地形圖判讀,明確了亞洲的地形特征,明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系,認(rèn)識了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處,地形、河流等自然地理要素存在差異,請課后類比探究。 四、教后反思 地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具,教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖,進(jìn)行歸納并得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力,取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時,首先讓學(xué)生讀圖,從圖中找出亞洲主要的河流,在圖中描出,并說出河流注入的海洋,進(jìn)行歸類,從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部,呈放射狀流向四周的海洋”的結(jié)論。學(xué)生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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