2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第19課《拉薩的天空》教案 北京課改版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第19課《拉薩的天空》教案 北京課改版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。 3、能憑借具體的語言材料,體會(huì)作者熱愛拉薩的情感,從而培養(yǎng)自己的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn):通過有感情地朗讀,理解文中描寫的形象和精妙。 教學(xué)難點(diǎn):憑借具體語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。 一、 談話引入 1、 師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些地方嗎?看到過什么美景? 2、 師:原來同學(xué)們都去過的這么多的地方啊!而令老師神往,卻一直沒有機(jī)會(huì)去的地方是(出示圖片) 3、 學(xué)生欣賞圖片。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師的描述,請(qǐng)你們猜一猜老師最想去的是什么地方。 “它在我國(guó)的西部,海拔最高,離天空最近,是一座非常有名的日光城。它以其湛藍(lán)的天空,清澈的河水,新鮮的空氣和令人心曠神怡的環(huán)境給八方游客留下了美好印象?!? 4、 師:能不能一起說出老師最想去的地方是——生齊說“拉薩”,師板書:拉薩 5、 多么美麗的城市?。∑鋵?shí)在拉薩最美的應(yīng)該算是那的天空(完成板書:拉薩的天空) 二、初讀課文 1、師范讀課文 師:拉薩的天空到底有多美呢?那么就請(qǐng)大家閉上眼睛,來感受一下吧! 2、師:美嗎?那就讓我們大家趕快走進(jìn)拉薩吧!用自己喜歡的方式讀通讀順課文,找到你喜歡的段落多讀幾次,然后說一說拉薩的天空給你留下了什么印象? 3、交流反饋 A 讀書是一件非??鞓返氖?,誰愿意把你的快樂與大家分享。誰愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽。(指名生讀) B 師小結(jié) C 師:誰能說一說拉薩的天空( )。 三、 學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、 師引讀:是啊,因?yàn)槔_是有名的日光城,那里的天空總是( ),好像( )。 2、自由讀一讀,說說你讀懂了什么? 3、指名說,師板書:湛藍(lán) 透亮 藍(lán)寶石 結(jié)合P38頁圖,理解湛藍(lán),透亮。 師:想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過的藍(lán)寶石。誰能把好像換一個(gè)說法?(猶如,仿佛,宛如) 4、指導(dǎo)朗讀 師:同學(xué)們找到的詞讓老師的確覺得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家都感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀) 師:多美的天空啊,誰來美美地讀一讀?——你可知道用請(qǐng)水洗過的藍(lán)寶石就更加湛藍(lán)透亮了,誰再來試一試?——在你的朗讀中,老師仿佛已看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)透亮,再放進(jìn)請(qǐng)水里洗一洗——你看,拉薩的天空多就像用請(qǐng)水洗過的藍(lán)寶石,多美,請(qǐng)女生讀一讀——你看,拉薩的天空多么湛藍(lán),全班一起讀一讀。 6、 師指著板書小結(jié):拉薩的天空如此湛藍(lán)透亮,就像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣,難怪作者說(引讀第3節(jié)) 三、學(xué)習(xí)第5節(jié) 1、 師:拉薩的天空是作者心中的藍(lán)寶石,作者還把它比做什么,到文中找一找。 2、 指名說——師板書:窗簾 3、 出示第5節(jié)齊讀 4、 師:倘若我們的房間掛上窗簾后,我們的房間會(huì)變得怎樣?(神秘)是啊,這拉薩的天空便是天然的窗簾,難怪作者說(引讀第3節(jié)) 5、 師指著板書小結(jié):拉薩的天空如此湛藍(lán)透亮,它像用清水洗過的藍(lán)寶石,它又像窗簾。 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1、 師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)拉薩,再次近距離的仰望拉薩的天空吧!請(qǐng)同桌小伙伴合作讀讀第2節(jié),找到你認(rèn)為美的或令人思考的句子好好的讀一讀。 2、 交流反饋 (1) 在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。 師:讀了這句話后,你感受到什么?天怎么能碰到,天怎么能摸到,這真是太神奇了,誰有信心讀好這句話?天空離我們多近啊,我們說話的聲音要輕一些,千萬不要驚到天上的仙人,誰再來試一試?這天已在我們頭頂了,誰再來讀一讀,讓我們一伸手就能摸到藍(lán)天,夠著了,讓我們一起觸摸藍(lán)天吧!這天離人多近,這不禁讓我想起了一首詩,出示《夜宿山寺》(齊讀) 師:這樓真高啊,讓我們感受到這天離人很近,而在拉薩不用站在高樓上,我們隨時(shí)都可以伸手摸到藍(lán)天。 (2)有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。 師:這拉薩的天真是離人太近了,難怪人說(掬一捧藍(lán)天可以洗臉)這“掬”是什么意思?讓我們一起來做一做“掬”的動(dòng)作。同學(xué)們,這天離我們多近啊,我們一伸手就能摸到藍(lán)天,這可真是太妙了!不僅這樣,它還妙在我們隨時(shí)可以掬一捧藍(lán)天來洗臉!從這里,你還能體會(huì)到什么?(純凈,透亮、、、)是啊,純凈的可以洗臉,誰來讀好這句話?指名讀——加上動(dòng)作、讀——齊讀 (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 師:讀了這句話,你感受到天空怎樣?板書:純凈、明潔 看圖:你看,這白云都帖著山頂了,這山多高,這天離人多近,在白云的映襯下,湛藍(lán)的天空( ),有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空( )。 (4)如果天地間只有湛藍(lán),那拉薩該多單調(diào),而現(xiàn)在,天空并不孤單,有白云,有綠草,有青山、有雪峰,它越發(fā)——它更加——(齊讀) (5)如果我有一對(duì)翅膀,能帶我飛上藍(lán)天,我真愿意去拉薩的天空中飛一回,但是我沒有,幸好,我這里有翅膀,我們都有,這里藏著的是想象的翅膀,讓我們用我們的想象,在朗讀中飛向拉薩的藍(lán)天吧!齊讀第2節(jié)。 3、師:難怪同學(xué)們發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋ㄒx第3節(jié))這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來說?(神往) 五、學(xué)習(xí)第4節(jié) 1、讓人們的視線移不開的還有許多的神奇和美麗,瞧,布達(dá)拉宮帶著神秘的色彩向我們走來了,它依山而建是那么的——(雄偉、壯麗) 2、讓我們?cè)偬ь^仰望它的上空,看,有了藍(lán)天的映襯,布達(dá)拉宮顯得( )。而一年四季中,不管是隆冬還盛夏,布達(dá)拉宮的上空總( )的。 3、 是啊,就是這圣地的窗簾,讓這布達(dá)拉宮變得更加雄偉、壯麗了,誰能讀好這一段。 4、指名讀——我仿佛看到了藍(lán)晶晶的天空——我仿佛看到了雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮。讓我們永遠(yuǎn)記住這片藍(lán)晶晶的天空吧,讓我們永遠(yuǎn)記住雄偉壯麗的布達(dá)拉宮吧!齊讀第4段。 5、師:面對(duì)如此神秘的天空,能不讓人向往,能不把你的視線緊緊吸引,能讓你的視線移開嗎?不?。R讀第3節(jié)) 六、課堂延伸 1、師:老師真想把這迷人的天空永留心中,你們想嗎?那就讓我們伴著那美妙的音樂,一起來合作讀讀全文。 2、配樂師生合作讀全文 3、師:此時(shí)此刻,你想對(duì)拉薩說什么?那就把你要說的寫下來吧!出示:我想對(duì)拉薩說________ 4、師:是啊,美麗,神秘的拉薩多么讓人神往,無數(shù)中外游客慕名而來,無數(shù)文人墨客為她傾倒,曾為她寫下了很多美妙的詩篇,今天老師帶來了一首,讓我們一起來欣賞。 5、出示《神圣的拉薩》師配樂朗誦 6、師:今天我們?nèi)チ死_,去仰望了那里的天空,真是讓人心曠神怡啊,課后老師建議你們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于拉薩的圖片和文章,讓這美麗,神圣的拉薩永駐我們心中! 板書設(shè)計(jì) 湛藍(lán)、透亮 7、拉薩的天空 純凈、明潔 藍(lán)晶晶 教學(xué)反思: 《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫了拉薩天空的湛藍(lán),透亮,表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情.課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,生動(dòng),比喻貼切,對(duì)拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象.是培養(yǎng)學(xué)生語文能力,審美情趣的好文章.在教學(xué)中我充分讓學(xué)生品讀語言,感受美景,讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中,語文能力得到[培養(yǎng).具體做法如下: 本文緊扣一個(gè)“藍(lán)”字來寫,通觀全文,一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終,“湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)天、藍(lán)得讓人神往、藍(lán)晶晶“等讓人無限神游與拉薩的天空上。教學(xué)中,我抓住這一特點(diǎn),在設(shè)計(jì)上有意識(shí)讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟這些優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó),對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生熟讀深思。如“掬一捧藍(lán)天可以洗臉。”讓學(xué)生思考“掬”字為什么用提手旁,請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作去體驗(yàn)理解“掬”的意思。再讓學(xué)生交流:從這句話體會(huì)到了什么?學(xué)生有的說“藍(lán)天很藍(lán),像水洗過的一樣?!庇械恼f:“天空藍(lán)藍(lán)的,像池子里的水干凈、明亮可以用來洗臉。”也有的:“我覺得天很藍(lán),離我們很近,輕輕用手捧起仿佛就能碰到藍(lán)天,藍(lán)天就像碧水,就像雙手捧水可以洗臉。”在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著這中神奇的感受去讀課文,學(xué)生仿佛身臨其境,讀得有聲有色。 抓住第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)"那里的天空總是那么湛藍(lán),透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣."引導(dǎo)學(xué)生品讀,了解拉薩天空的特點(diǎn),并通過讀,把自己的感受讀出來.拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮.課文是怎么具體來描寫的呢 進(jìn)入后文的閱讀.自由閱讀二,三,四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來.同桌交流后,從這幾個(gè)自然段中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段來讀,讀出自己的感受.在畫畫,讀讀,評(píng)評(píng)中,在與文本的多次對(duì)話中,學(xué)生們對(duì)拉薩天空的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解,也透過語言文字,感受到拉薩的美.在培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力的過程中也受到了美的教育.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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