2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容 2、知道慣性的概念 （二）過程與方法 1、通過活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性 2、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊 教學(xué)重點(diǎn)： 1、牛頓第一定律 2、認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 教學(xué)過程： 1、牛頓第一定律 ●指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)第一自然段，并分析討論插圖。 提出問題：維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？（在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)，例如：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動(dòng)課本。筆盒隨課本運(yùn)動(dòng)，停止用力看看筆盒是否還會(huì)運(yùn)動(dòng)） ●簡(jiǎn)單介紹古希臘哲學(xué)家亞里士多德對(duì)這個(gè)問題的思考，他認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。如果這個(gè)力被撤消，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。 簡(jiǎn)單介紹意大利科學(xué)家伽利略對(duì)這個(gè)問題的探索及觀點(diǎn)。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Α? 對(duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個(gè)說法正確？ ●探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”。 提出問題讓學(xué)生討論。 ①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？ (要控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。) ②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化？ (要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會(huì)減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 ●伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 笛卡兒對(duì)伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動(dòng)方向也不會(huì)改變。 英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條物理規(guī)律。 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是由于物體受到了阻力。 (2)對(duì)牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。 2、慣性 ●演示：把4 個(gè)棋子摞起來，用尺迅速打擊最下面的棋子。 演示前先提問：情況會(huì)如何？（不要求學(xué)生回答） 演示現(xiàn)象：上面的棋子落下。 問：為什么？ 知道學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性。我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。 為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 ●應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。 討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？(錘子向凳子撞擊時(shí)，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng)，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而停止運(yùn)動(dòng)，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)使錘柄套緊。) ●讓學(xué)生閱讀課文第37頁科學(xué)世界<<汽車安全帶>>認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和乘客造成的傷害。 3、小結(jié)： 4、布置作業(yè)： 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2兩小題