2019版九年級語文下冊 第二單元 8《蒲柳人家》（第2課時）教案 新人教版.doc

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2019版九年級語文下冊 第二單元 8《蒲柳人家》（第2課時 ）教案 新人教版 教學目標：　　 1.學習塑造人物的方法。 2.品讀語言，理解小說多樣化的藝術風格；掌握倒敘和插敘的寫法。 3.感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領悟勞動人民淳厚樸實的人情美。 第二課時 教學過程： 一、回顧知識，導入新課 1.上一節(jié)課，我們走進蒲柳人家，欣賞著北運河兩岸恬美秀麗風光，呼吸著瓜棚豆地泥土氣息，在運河淙淙流水的指引下，初步認識了聰明淘氣的何滿子，好打抱不平的“一丈青大娘”等一群運河人物。這節(jié)課，我們將繼續(xù)在運河之畔，感受濃郁的民族風情和鄉(xiāng)土氣息。 2.檢查詞語掌握情況，夯實雙基。（聽寫） 二、出示教學目標 1.學習塑造人物的方法。 2.品讀語言，理解小說多樣化的藝術風格；掌握倒敘和插敘的寫法。 3.感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領悟勞動人民淳厚樸實的人情美。 三、細讀課文，分析人物形象 上一節(jié)課，我們閱讀“一丈青大娘大鬧運河灘”一部分，看到了一個性格豪爽，愛打抱不平的“一丈青大娘”。 1.下面請同學們繼續(xù)瀏覽課文，看看“一丈青大娘”還有哪些性格特點？ （學生回答展示） （1）勤勞能干、善良熱情 一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。 （2）口苦心甜、溺愛孫子 “要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神地表現(xiàn)了一丈青大娘對孫兒的疼愛。 2.“何大學問”是一個怎樣的人，從哪里看出來？ 用何大學問是一個________的人，你看他“________”這樣的句式說一句話。 （1）俠肝義膽、仗義疏財、慷慨豁達 ①至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。 ②他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。 （2）好說大話、喜戴高帽子、愛講排場、擺闊氣、愛面子 在這個小村，數(shù)他走的地方多，見的世面廣；他又好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。出一趟口外，本來掙不了多少錢，而且到家之前已經花得不剩分文，但是回到村來，卻要裝得好像腰纏萬貫；跟牲口販子借一筆驢打滾兒，也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會，聽他談講過五關，斬六將，云山霧罩。 （3）對孫兒滿懷期望 在這座騾馬大店里當賬房先生，寫一手魏碑好字；店里生意冷清，掌柜的打算辭退這個窮儒。何大學問腦瓜子一熱，就禮聘這位老秀才到他家教專館，講定教一個字給一個銅板。 3.作品中塑造一丈青大娘、何大學問這兩個人物形象個個性格鮮明、令人喜愛，給我們留下了深刻的印象，那么他們身上有沒有共同點呢？ （學生探究討論） （1）都有農民的淳樸、重情義和爽朗豪放的優(yōu)點，都是普普通通的人，過著平凡的生活，善良、率真。一丈青大娘大鬧運河灘；何大學問“愛打抱不平，為朋友兩肋插刀”。 （2）都很要面子。比如：一丈青大娘不愿與兒子媳婦分家；何大學問出一趟口外，本來掙不了多少錢，卻要裝的好像腰纏萬貫，還要借錢大擺筵席…… （3）都熱情善良、樂于助人。比如：一丈青大娘經常給村里人接生治病；何大學問更是仗義疏財，“伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒”。 四、品味語言，體會小說的藝術風格 過渡：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態(tài)、生活風習。就像一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒、大紅肚兜、長命鎖，洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。 探究： 1.小說語言極具特色，主要體現(xiàn)在哪些方面呢？ （交流明確） 一是大量使用口語，例如“手握著搟面杖要梆他”。 二是大量采用俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”；“千里搭涼棚，沒有不散的筵席”。形象生動而又準確傳神。 三是借鑒了傳統(tǒng)小說和評書的語言。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，占北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響?！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得山響”是民間口語；“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”。這樣的語言講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。 2.《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? （探究明確） 首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。 其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。如，一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。 另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是民族的。比如，小說多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。 小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。 五、小說的寫作順序 倒敘和插敘 倒敘：先交代何滿子被栓，設置懸念，引人入勝。 插敘：一丈青大娘大鬧運河灘；有關何滿子父母的事；何大學問的來歷、不尋常的經歷、好戴高帽、講排場、擺闊氣等性格特點。 不尋常的長相，不尋常的經歷，不尋常的性格，插敘內容使得人物形象豐滿，個性鮮明。 六、總結拓展，布置作業(yè) 1.結語： 正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風情，孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學。劉紹棠曾經說過“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民”，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過《蒲柳人家》這篇小說的解讀，我們感受到了劉紹棠“滿懷一顆感恩之心，為粗手大腳的爹娘——哺育、愛護、救助他的父老鄉(xiāng)親畫像”的熾熱情懷，體會到運河之畔淳樸的勞動人民的人情美。更能欣慰地看到那曾經鮮活演繹著的社會生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的。 希望同學們也能保持住這份熱情，關注周圍的生活，關注我們身邊的一切真誠與純樸，做一個生活的有心人！ 2.布置作業(yè) 完成《自主探究》“觸類旁通”和“學以致用”部分。 板書設計： 蒲柳人家/劉紹棠 一丈青大娘 何大學問 潑辣大膽 俠肝義膽 民族特色 勤勞善良 仗義疏財 樂于助人 慷慨豁達 民族氣派 疼愛孫兒 死要面子 歌頌淳樸善良的勞動人民 人情美