七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第一框 感受生命的意義導(dǎo)學案 新人教版.doc

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感受生命的意義 【學習目標】 1. 讓學生理解生命存在的價值和意義；讓學生知道在自己的生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。 2. 運用獨學、對學、群學的方式讓學生感受到生命存在的價值和意義。 3. 讓學生知道人活著為了什么，感受到生命存在的意義和價值。 學習重點：理解生命存在的價值和意義。 學習難點：知道在自己的生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。 一、自主學習 1. 生命的追問 （1）能夠活出自己的　　　　　,實現(xiàn)　　　　　　,這樣的一生是值得的。 （2）在看到別人的需要時付出自己的　　　　　,無論事情大小,都能承擔起自己的責任,這樣的一生也是值得的。 （3）將個人追求建立在　　　　　　　　的基礎(chǔ)上,這樣的一生是值得的。 2. 發(fā)現(xiàn)我的生命 （1）探索生命意義,是人類生命的　　　　　之一。只有人類才可能　　　　　自己的生活,　　　　　自己的人生道路。 （2）生命是　　　　　的,生命意義是　　　　　的。每個人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一滴地　　　　　　　,形成人們所說的“我的人生”。 （3）生命的意義需要自己　　　　　　　。 二、合作學習 1. 怎樣的一生是值得的？ 2. 如何認識我的生命？ 三、復(fù)習鞏固 1.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金被禁錮在輪椅上仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家……這都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于(　　) A.對社會的貢獻 B.樹立正確的成長觀 C.各種生命相互關(guān)愛 D.永不放棄生的希望 2.每個人的生命都是有價值的，生命的意義來自(　　) A.追求物質(zhì)享受 B.追求生命長度 C.對生活的付出，與他人的分擔和分享 D.對個人的關(guān)心 3.在時間的長河中，個人的生命很短暫，生命何時終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但哲 學家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感……這給我們的啟不是(　　) A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻的人，生命才有意義 C.要關(guān)愛自己和他人的生命健康 D.每個人都要樹立遠大而崇高的理想 4.“揚州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺，用愛心滋潤村娃心田，受到了社會各界廣泛贊譽。這啟示我們(　　) ①授人玫瑰，手留余香 ②人生的意義在于奉獻 ③只要患病就能成名 ④生命的真諦在于質(zhì)量 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 5.每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工 人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學生…… 為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們(　　) ①應(yīng)該珍愛自己的生命 ②要尊重他人的生命 ③應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事 ④必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè) A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 6.時代楷模王繼才、王仕花夫婦在一個沒有淡水、沒有電、面積不足20畝的小島上堅守28年，只為五星紅旗每天冉冉升起。在他們的身上充分體現(xiàn)了(　　) ①崇高的愛國情懷　 ②強烈的社會責任感　 ③堅強的意志　 ④誠實守信的美德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 7.下列行為中能體現(xiàn)出生命的價值的是(　　) ①能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦?、谏拼说纳? ③以國家利益為重，把國家利益放在首位　 ④在自己的生命受到威脅時不輕言放棄 A.①②③　　　 　B.②③④　　　 　C.①④　　　 　D.①②③④ 四、能力提升 閱讀材料，回答問題。 一個叫麥克法蘭的男孩不幸雙目失明,他覺得自己失去了生命中最重要的東西,自卑極了。媽媽、姐姐都安慰他,但他無法解脫。一向嚴厲的父親發(fā)現(xiàn)兒子的心思后對他說:“孩子,你的心就是你的眼睛呀。”他聽懂了父親的話,并決心要用自己心中的眼睛來指引自己的人生之路,他學摔跤、學游泳……終于成為一名優(yōu)秀的運動員。 (1)讀了這個故事,請你談?wù)剬ι恼_認識。 (2)請你談?wù)勗鯓酉覃溈朔ㄌm一樣使人生過得有意義。