2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 6《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 6《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)小說運(yùn)用精彩的肖像、動(dòng)作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法,并能概括欣賞人物形象。 2、感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)小說運(yùn)用精彩的肖像、動(dòng)作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法,并能概括欣賞人物形象。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)小說運(yùn)用精彩的肖像、動(dòng)作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法,并能概括欣賞人物形象。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)過渡,聽寫詞語: 二、研習(xí)課文,把握主題。 學(xué)生研讀相關(guān)語段,討論交流,教師明確: 1、你覺得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)? ——一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長(zhǎng)短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。 她也能打架,動(dòng)起手來,別看五六十歲了,三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。 一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口倒氣,高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打,唿哨而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。 一丈青大娘性格:潑辣大膽、剛直不阿性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。 2、何大學(xué)問是怎樣一個(gè)人? 何大學(xué)問的相貌——何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。 何大學(xué)問的經(jīng)歷——年輕的時(shí)候,當(dāng)過義和團(tuán);給地主家當(dāng)趕車把式;改了行,給牲口販子趕馬。 何大學(xué)問的性格——他俠肝義膽,重義輕財(cái),慷慨豁達(dá),又好喝酒,脾氣大,愛打抱不平,為朋友敢兩肋插刀。好戴高帽兒,講排場(chǎng),擺闊氣。 不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包…… 2、為什么叫“何大學(xué)問”? ——在這個(gè)小村,數(shù)他走的地方多,見的世面廣;……他這個(gè)人非常富有想象力,編起故事來,有技有葉,有文有武,生動(dòng)曲折,驚險(xiǎn)紅火。于是,人們一半是戲謔,一半是尊敬,就給他送了個(gè)何大學(xué)問的外號(hào)。 3、為什么說這篇小說具有民族作風(fēng)和民族氣派? ——首先,從人物形象上來說,這篇小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格,正是我們民族世代相傳的精神財(cái)富,是《三國(guó)演義》《水滸》等古典小說一貫宣揚(yáng)和傳承的價(jià)值追求。 其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。在我國(guó)古典文學(xué)的發(fā)展史上,英雄傳奇是一個(gè)非常重要的類別,《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。而《蒲柳人家》中無論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘,何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口,還是后來的巧計(jì)鋤奸、智斗花鞋杜四,無不出奇制勝,神乎其神,使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事,想起我們民族多少“路見不平,拔刀相助”的義舉。 小結(jié): 這些樸實(shí)的農(nóng)民,生活是貧困的,精神卻是富足的;物質(zhì)是匱乏的,感情卻是豐滿的??梢哉f,小說正是透過一幅幅風(fēng)俗畫,熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民,他們熱誠(chéng)正直的感情,以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見的美好品格和高尚情操。 四、品味語句: 1、一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口倒氣,高一聲低一聲呻吟。 ——語段中動(dòng)詞用得非常傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣,纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)“”擰了三圈兒”“栽倒”“呻吟”,則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。 2、何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。 ——這句話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說河滿子在一丈青大娘心目中的地位,突出了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡(jiǎn)潔,凝練而富有動(dòng)感,充滿鄉(xiāng)土氣息。 3、何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。 ——這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對(duì)偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。 主題: 這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié),透過一幅幅風(fēng)俗畫,熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民,他們熱誠(chéng)正直的感情,以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見的美好品格和高尚情操。 五、歸納寫作手法: 1、小說語言非常有特色,在敘述故事、描寫人物時(shí),一方面,作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱的像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“何滿子在奶奶身邊長(zhǎng)大,要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘?!薄昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子?!毙蜗笊鷦?dòng)而又準(zhǔn)確傳神。 2、口語與書面語兩種色彩的語言有機(jī)結(jié)合,給小說增添了幽默詼諧色彩。 3、講究壓韻和對(duì)偶,抑揚(yáng)頓挫,有傳統(tǒng)說唱藝術(shù)特點(diǎn),讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。 如:“一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂?!? “一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長(zhǎng)短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子?!? “那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上?!? “何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。 板書設(shè)計(jì): 蒲柳人家 劉紹棠 “一丈青大娘”: 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛孫兒 民族作風(fēng) “何大學(xué)問”: 俠肝義膽 仗義輕松 民族氣派 慷慨豁達(dá) 愛打抱不平 河滿子:機(jī)靈頑皮、充滿稚氣 作業(yè):完成課后習(xí)題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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