七年級生物上冊 3.3《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習 （新版）新人教版.doc

《七年級生物上冊 3.3《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 3.3《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

綠色植物與生物圈的水循環(huán) 一、選擇題 1. 有時候，園林工人在移栽較大的綠化樹木時，會給綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應插入到較大綠化樹樹干（莖）的（　?。? A．樹皮 B．韌皮部 C．木質(zhì) D．形成層 2. 在食用蔬菜、水果前要浸泡沖洗，這是為了（　?。? A．使蔬菜、水果更脆些 B．去掉蔬菜、水果表面的農(nóng)藥 C．節(jié)約用水 D．讓蔬菜、水果吸足水 3. 土壤中的水分被大樹的根吸收后，是下列哪種組織把水運輸?shù)饺~子上去的（　?。? A．薄壁組織 B．分生組織 C．機械組織 D．輸導組織 4. 某同學設計的實驗裝置及實驗結果如圖所示，下列關于該實驗的分析最合理的是（　?。? A．該實驗的目的是探究幼苗生長是否需要水 B．該實驗結果應觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量 C．該實驗中其對照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同 D．該實驗證明了根的生長具有向地性 5. 土壤中的水分被植物的根吸收后，要通過如圖哪一種組織向上運輸？（　?。? A． B． C． D． 二、非選擇題 1.取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，在有光照的正常條件下，依下圖(1)所示的方法進行處理： 實驗開始時，先將各個裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄各個裝置的質(zhì)量變化。實驗結果用下面曲線圖(2)表示： （1）曲線工代表_________組裝置的質(zhì)量變化，原因是_________。 （2）曲線Ⅱ代表_________組裝置的質(zhì)量變化，理由是_________。 （3）曲線m代表_________組裝置的質(zhì)量變化，原因是_________。 （4）由上述實驗結果得出①_________；②_________。 （5）實驗中水面上放油的目的是_________。 2.下圖是莖的橫切和縱切示意圖，據(jù)圖回答： （1）標號①為 ，作用是 。 （2）標號②為 ，能夠進行 ，形成新的木質(zhì)部和韌皮部。 （3）標號③的作用是 。 3.以下是植物莖中與運輸有關的兩種輸導組織，箭頭表示所運輸物質(zhì)的運送方向。請你在圖中方框內(nèi)填寫恰當?shù)膬?nèi)容。 4.右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。 （1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是，其原因是切斷了運輸有機物的 。 （2）枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而萎蔫，這是因為是通過莖里的向上運輸?shù)? 。 （3）枝條上的1～4四處中，會出現(xiàn)明顯腫脹的部位是哪里?為什么? 。 5.下圖A為水分從土壤中進到根內(nèi)部的示意圖，圖B為根細胞處于某種狀態(tài)。據(jù)圖回答： （1）1是根尖某處表皮細胞的一部分向外突出形成的，叫做 。 （2）4所示部分為根尖的 區(qū)。 （3）當根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，水分依次通過的結構是： ( ) A.1→2→3 B.2→3→l C.3→2→1 D.1→3→2 （4）3是根尖內(nèi)運輸水分和無機鹽的 管。 （5）某同學給一株植物施肥后，該植物生長不正常，若他在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該植物根細胞的狀態(tài)如圖B所示，則根細胞液濃度______ (填“大”或“小”)于土壤溶液濃度。 參考答案： 一、選擇題 1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 二、非選擇題 1. (1)C、D C枝條氣孔被凡士林封閉，D枝條去掉葉片，二者都無法進行蒸騰作用 (2)B 葉片的下表面涂上凡士林，下表皮氣孔封閉，不能進行蒸騰作用，上表皮氣孔未封閉仍能進行蒸騰作用，散失部分水分 (3)A 葉片未作處理，上、下表皮的氣孔未封，蒸騰作用旺盛，散失的水分較多(4)蒸騰作用主要在葉片進行 氣孔是水分散失的門戶 (5)防止水分蒸發(fā) 2.（1）導管 運輸水和無機鹽 （2）形成層 分裂 （3）運輸有機物 3. 4. (1)B篩管 (2)水分導管 (3)枝條上的1處會出現(xiàn)明顯腫脹。因為有機物通過篩管向下運輸，枝條上端的葉制造的有機物向下運輸?shù)?處時受阻。而2～3之間沒有綠葉，基本不會制造有機物，所以3處不會明顯腫脹。 5.(1)根毛 (2)成熟(根毛) (3)A (4)導 (5)小(填低也給分)