2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案4 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案4 蘇教版 內容簡析 《威尼斯商人》約寫成于1596年，根據意大利短篇小說《呆子》編成。破落貴族青年巴薩尼奧向富家女鮑西婭求婚，苦于備不起聘禮。威尼斯商人安東尼奧有心資助而沒有現錢，就向猶太人夏洛克借高利貸。雙方說定，如果到期不還，債主從債戶身上割一磅肉。后來安東尼奧的商船失事，他無力還債，夏洛克毫不客氣要割他一磅肉。巴薩尼奧急忙前往法庭求情，要加倍代他償還，但夏洛克恪守契約條款，不肯變通。危急之時，一位青年法官登堂斷案，判借約有效。夏洛克舉刀正待割肉時，法官宣布：“借約規(guī)定只割一磅肉，可沒說血。假如流一滴血，你的財產全部充公！”夏洛克呆若木雞，只得認輸。法庭沒收了他一半家產。當巴薩尼奧與愛妻鮑西婭歡聚時，才知道斷案的青年系鮑西婭所假扮。 《威尼斯商人》是莎士比亞喜劇系列中第一個以較多的現實主義手法表現社會陰暗面的優(yōu)秀作品。作者站在人文主義的立場上，歌頌純潔的愛情和無私的友誼，批判高利貸者的貪婪與殘酷，對遭受種族歧視的猶太人也給予同情。全劇結構完美，情節(jié)緊張，波瀾起伏，人物形象生動感人，對白機智而風趣，喜劇氣氛很濃。特別是本課所選的“庭審”一場，戲劇沖突尖銳，氣氛更是扣人心弦，語言更是精妙經典，將話劇的特性和魅力發(fā)揮到極致。 《語文課程標準》對于欣賞文學作品提出以下要求：一是能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；二是能聯(lián)系文化背景對作品的思想感情傾向作出自己的評價；三是能說出自己對作品中感人的情境和形象的體驗；四是品味作品中富于表現力的語言?？梢哉f，莎士比亞這部經典的作品為我們從以上所言的四個角度來學習和欣賞話劇提供了最好的材料。 創(chuàng)意說明 1、富于激情地朗誦。本劇的人物語言極具個性化，凸顯了人物的性格和特點。不僅如此，劇本的語言也十分優(yōu)美典雅，讀來瑯瑯有致。教學中可讓學生富于激情地朗讀，甚至可以讓學生嘗試以舞臺表演的方式來品味語言，體會人物性格。 2、以自主、合作和探究的方式經歷學習過程。本劇中的人物個性鮮明，戲劇的語言風格十分豐富，這種特點為學習個性和心理不同的學生提供選擇的可能。以學生自主選擇的學習為前提，加強相互協(xié)作、共同探究。這樣的課堂教學不僅能解決眼前面臨的閱讀課題，還能塑造學生的學習方式。 3、課內學習與課外學習連貫一體。語文學習的過程不止是課堂也絕不能止于課堂。文學作品本身是具有張力的，本課內容也僅是從原劇中選取出來的一個部分。課堂教學要實現課內學習對課外學習的指導、促進和激發(fā)，統(tǒng)籌計劃課內學習和課外學習。 活動目標 ◆知識與能力 《威尼斯商人》為我們奉獻了永恒的人文主義主題，個性鮮明的人物形象，優(yōu)美典雅的戲劇臺詞，極富戲劇性的情節(jié)結構。閱讀中，要通過戲劇突然逆轉的情節(jié)和富于感染力的語言體會戲劇對仁慈、友誼與智慧的歌頌，領會夏洛克鮮明而復雜的個性。 ◆過程與方法 “文學語言，無論是在思想性上，還是在藝術性上，都須比日常生活語言高出一頭”（老舍），話劇的語言更是如此。朗誦優(yōu)美的話劇語言，甚至是模擬舞臺演員表演誦讀，對體會這種語言的思想與藝術魅力是大有裨益的。 “結合具體經歷和背景來理解人物”是文學欣賞的重要方法。“夏洛克”這一角色在百年的歷史中成為冷酷、吝嗇、殘忍、貪婪、狡詐的代名詞。形成這一個性的原因在本課中雖然未能充分反映，但也留有閱讀時可供突破的“暗口”。適當拓展，讓學生全面而深刻地認識這一人物也是很有必要的。 ◆情感、態(tài)度與價值觀 生死交鋒之際，安東尼奧甘心為友誼而慷慨赴死，巴薩尼奧愿意犧牲一切來挽救摯友，鮑西婭憑借冷靜與機智解脫困境，夏洛克仇敵如蝎而又視錢如命。辨別善惡，分清是非，每一個人物都帶給學生以人生的啟示。而洋溢在劇本中的人文主義精神更可以讓學生接受一次靈魂的沐浴。特別是鮑西婭假扮律師發(fā)表的關于仁慈的一番陳詞，更是帶給人一種高貴心靈的光芒。 活動時間 1課時 課前學習 1、整體閱讀課文內容。 2、通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。 活動過程 激情導入 步驟 教 師 組 織 學 生 活 動 1 【導入】同學們，我們每個人每天都在和錢打交道。面對錢這個東西，有人歡笑，有人哭泣，有人苦惱，有人得意……還有人說：“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”在你心目中，究竟錢是個什么東西呢？用一句話談談你的理解。 傾聽，各抒己見 2 歐洲文藝復興時期偉大的戲劇家莎士比亞的《雅典的泰門》一中，主人公泰門有這么一段獨白：“金子，黃色閃光，寶貴的金子！……只這么一點點，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士！” 聆聽 3 【資料平臺】1564年4月23日（一說4月26日）他出生時，默默無聞；1616年4月23（一說4月26日）日他去世時，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本、一卷十四行詩和兩部敘事長詩。他的劇本至今還在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有許多國家在上演他的劇本紀念他。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。這就是莎士比亞。在他豐富的劇作中，廣為人們熟知的是他的“四大悲劇”和“四大喜劇”，今天我們學習的課文就是四大喜劇之一的《威尼斯商人》的選場。讓我們先來了解全劇的有關情節(jié)。 整理資料，思考。 精讀領悟 步驟 教 師 組 織 學 生 活 動 情節(jié) 1 布置任務：閱讀課文，說說鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？ 速讀課文，思考，討論。 2 組織交流、評價。 發(fā)表見解。 3 問題情境：這樣的情節(jié)安排有什么好處？如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？ 思考，小組討論。 4 組織交流、評價。 各抒己見。 人物 1 ①你如何看待鮑西婭這個人物？ ②夏洛克有怎樣的性格特點？他是否像公爵說的那樣是一個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”？ ③夏洛克為什么對安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報而非要安東尼奧的命不可？請圍繞以上這些話題，分析課文的臺詞，說說你的見解。 思考，討論。 2 組織交流、評價。 交流，評價。 語言 1 根據本課的臺詞，你覺得莎士比亞的戲劇語言有怎樣的特點？ 小組討論，交流。 2 組織交流、評價。 各抒己見。 品讀欣賞 步驟 教 師 組 織 學 生 活 動 1 本文的言辭生動優(yōu)美、含義雋永。閱讀《威尼斯商人》全劇，交流格言妙句。 閱讀、摘抄、交流 【示例】 寶貴催人老，粗茶淡飯易長壽。 閃光的東西不光是金子。 飛蛾撲燈，聰明反被聰明誤。 最軟的果子先落地。 是上吊還是娶媳婦，該是命中注定的。 讓我像光一樣生輝，可不要像光一樣輕浮。 外觀往往和事物的本質不符，世人容易為表面的裝飾所欺騙。 維黃斯的鴿子飛去締結新歡的盟約，比履行舊諾言要快上十倍。 初次冒犯不應該結仇。 課后學習閱讀莎士比亞《威尼斯商人》全文。 板書設計 威尼斯商人 公爵 官 民 葛萊西安諾 夫妻 尼莉莎 主↑仆 巴薩尼奧 夫妻 鮑西亞 對↑立 朋 友 安東尼奧 對立 夏洛克 父↑女 羅倫佐 夫妻 杰西卡 薩萊尼奧 薩拉里諾 備課資料 1、作者簡介 莎土比亞 （1564—1616）威廉?莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的人文主義戲劇家和詩人。生于英國中部斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。 1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場充當雜役、馬夫、演員、導演和“環(huán)球劇院”的股東。他生活和創(chuàng)作的時代正是英國封建勢力衰微、資本主義勢力興起的時代，是資產階級人文主義思想在英國傳播的時代。人文主義是這一時期資產階級進步文學的中心內容，也是莎土比亞創(chuàng)作的中心內容。他一生寫了兩部長詩、一百五十四首十四行詩和三十六個劇本（包括十一部悲劇、九部歷史劇、十六部喜劇和傳奇?。?，其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；歷史劇《亨利五世》、《亨利六世》、《理查三世》；喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等。他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產階級反封建斗爭的過程，體現了新興資產階級的要求。他在創(chuàng)作中運用了現實主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評價，提出藝術創(chuàng)作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實地和正確地反映出時代的脈搏，要求情節(jié)不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來的生活畫面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節(jié)生動豐富，語言精練優(yōu)美，對歐洲文學和戲劇的發(fā)展影響深遠。 2、關于戲劇的知識 戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。 （1）分類 按藝術形式表現手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。 按劇情繁簡及結構劃分：多幕劇、獨幕劇。 按題材反映的時代劃分：歷史劇、現代劇。 按矛盾沖突性質和表現手法劃分：喜劇、悲劇、正?。ū矂。? （2）劇本 劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分。 作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術性。 特點是必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開端、發(fā)展、高潮、結局。有時前面有序幕，后面有尾聲。語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡煉明確，響亮動聽。動作必須符合人物身份和性格。有舞臺說明，位置——每一幕（場）的開端、結尾、對話中間。內容——人物表；時間、地點；服裝、道具；人物的表情、動作、上下場等。作用——幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)。