九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《回憶魯迅先生》教案1 冀教版.doc

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第10課《回憶魯迅先生》 1教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)魯迅先生的偉大人格,了解魯迅作為普通人的一面,理解作者由衷的愛(ài)戴之情。 2、學(xué)習(xí)作者善于擷取生活瑣事來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3、學(xué)習(xí)作者用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的寫作能力。 2學(xué)情分析 九年級(jí)同學(xué)對(duì)人物性格的把握較之以前有了長(zhǎng)足的發(fā)展,但通過(guò)人物細(xì)節(jié)探索人物內(nèi)心世界,可能還有所欠缺。本文蕭紅通過(guò)對(duì)魯迅先生生活中瑣碎的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展示先生豐富細(xì)膩的感情世界,這一點(diǎn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)尤其難能可貴。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言和善于通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 2、理解蕭紅筆下的魯迅形象,體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界 3、學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面挖掘人物內(nèi)涵。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課文導(dǎo)入 同學(xué)們,在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,有這樣一個(gè)人,為了療救愚弱的國(guó)民,他棄醫(yī)從文;為了揭露“吃人”的社會(huì),他上下求索。在殖民地半殖民地社會(huì),他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代,他是一位不屈的斗士。他一生致力于喚醒麻木不仁的國(guó)民,是當(dāng)之無(wú)愧的偉人。這就是魯迅先生。對(duì)于魯迅先生,同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,讓我們一起來(lái)回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的魯迅的作品。 活動(dòng)2【導(dǎo)入】啟發(fā)導(dǎo)入 從學(xué)過(guò)的這些文本中,同學(xué)們似乎很容易不由自主地選擇“偉大”這個(gè)詞來(lái)形容魯迅,他的地位如同圣人一般高大,好像他的一言一行都充滿了嚴(yán)肅的意味,讓人只可遠(yuǎn)觀,難以接近。 在今天我們要學(xué)習(xí)的《回憶魯迅先生》里,作者蕭紅就為我們呈現(xiàn)了一個(gè)平凡的魯迅先生。 活動(dòng)3【講授】二、初步感知——感悟魯迅的普通與平凡 同學(xué)們課前也做了預(yù)習(xí)工作,下面同學(xué)們快速通讀文本,感悟 蕭紅塑造的魯迅形象。以小組為單位,思考一下,在這篇回憶錄中,作者一共敘述了魯迅先生哪些 生活細(xì)節(jié)? 活動(dòng)4【講授】三、深入文本——感悟魯迅平凡之中蘊(yùn)含的不平凡 老師引導(dǎo): 體貼、明朗的笑、幽默展現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。然而,如果我們細(xì)細(xì)品味細(xì)節(jié),似乎還是能品出了異于常人的魯迅,我們仿佛又看到了“俯首甘為孺子?！钡聂斞浮＝酉聛?lái)我們?cè)賮?lái)品讀文本,感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處。 活動(dòng)5【活動(dòng)】學(xué)生問(wèn)題展示 1:作者形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作,比如走路很輕捷,“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣,同時(shí)左腿就伸出去了,仿佛不顧一切的走去”,這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的精神? 2: 既然魯迅先生“誰(shuí)穿什么衣裳我看不見(jiàn)”,作者為什么要詳寫魯迅先生對(duì)衣著的品評(píng)見(jiàn)解? 3:作者寫魯迅先生的休息,強(qiáng)調(diào)了他“翻一翻書就是休息”,表現(xiàn)了魯迅先生的什么特點(diǎn)? 4:作者詳寫魯迅先生一天的時(shí)間安排,有何用意? 5: 作者寫了一段魯迅談鬼的故事,有何用意? 6: 作者寫病中魯迅先生常看的一幅木刻畫,有何用意? 7:文末寫魯迅生命的結(jié)束,突出“像他平日一樣,工作完了,他休息了”,這是什么手法?有何用意? 活動(dòng)6【活動(dòng)】四、品味語(yǔ)言 聯(lián)系上下文,體會(huì)加橫線詞語(yǔ)的含義 1.人家都起來(lái)了,魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了,背著書包,保姆送他到學(xué)校去,經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前,保姆總是吩咐他說(shuō):“輕一點(diǎn)走,輕一點(diǎn)走。” 第一句話,采用了對(duì)比的寫法,一個(gè)“才”字突出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣,話雖平淡,情感卻十分深摯。第二句話,主要是寫保姆對(duì)海嬰的吩咐,一個(gè)“總是”表現(xiàn)了魯迅先生徹夜工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣,同時(shí)也是魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。 2“鬼也是怕踢的,踢他一腳,就立刻變成了人。”我想,倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的,因?yàn)榻o了他一個(gè)做人的機(jī)會(huì)。 聯(lián)想到魯迅先生戰(zhàn)斗的一生,吶喊的一生,這里的“鬼”與“人”就都有了象征意義:這里的“鬼”是指那些品格低下,思想落后或者是立場(chǎng)錯(cuò)誤的文化人,讓魯迅先生踢踢即為被魯迅先生批評(píng)、批判,揭露其身上的劣根性,如能改正,自能改頭換面,重新做人! 3.魯迅先生以為自己好了,別人也以為魯迅先生好了。準(zhǔn)備冬天要慶祝魯迅先生工作三十年。 言淺意深,詞輕情重。兩個(gè)“以為”,與魯迅病情的實(shí)際相對(duì)立。魯迅先生“以為”是因?yàn)樗回灥牟晃窇旨膊?一貫的樂(lè)觀自信;別人——熱愛(ài)他的人“以為”,是因?yàn)閷?duì)他的身體健康抱有太強(qiáng)烈的期望。然而不幸的是,這都是錯(cuò)覺(jué)——真是悲從中來(lái)?！皽?zhǔn)備冬天要慶?！?因?yàn)槎肌耙詾椤濒斞赶壬『昧?特別提到“冬天”,因?yàn)?魯迅先生在10月17日逝世,人們的期望與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的反差,使悲傷之情更深。 活動(dòng)7【導(dǎo)入】總結(jié)文章主旨及其特色 主旨 這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去 世等生活細(xì)節(jié)的描述,展示了偉大的魯迅先生的平凡生活,表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì),抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。 2. 寫作特色 (1)真摯的情感表達(dá)。作者對(duì)魯迅的性格為人、日常生活十分了解,他時(shí)時(shí)處處都感受到魯迅?jìng)ゴ蟮娜烁聍攘蜔o(wú)私、誠(chéng)摯、寬厚慈愛(ài)的長(zhǎng)者風(fēng)范。作者以女性特有的敏感細(xì)膩描寫了魯迅的生活細(xì)節(jié),字里行間滲透著作者對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、崇敬和懷念之情。 (2)淳樸的語(yǔ)言藝術(shù)。課文記敘了魯迅先生的一些瑣事,以樸實(shí)的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生,充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴之情, (3)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。作者敏銳地捕捉了魯迅先生的許多生活細(xì)節(jié),以小見(jiàn)大,微中傳神,情真意切。 普通而平凡——平凡中蘊(yùn)含不平凡 (通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造神韻兼?zhèn)涞聂斞感蜗? 活動(dòng)8【作業(yè)】蕭紅是一個(gè)什么樣的人？ 眾人心中魯迅是斗士,為何蕭紅心中魯迅像一個(gè)慈父?閱讀《生死場(chǎng)》《馬伯樂(lè)》《呼蘭河傳》,探索蕭紅是一個(gè)什么樣的人?