2019版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版.doc

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課題3　有機(jī)合成材料 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 (1)了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。 (2)知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。 (3)認(rèn)識(shí)常見的復(fù)合材料。 (4)了解使用合成材料對(duì)人類環(huán)境的影響。 2.過程與方法 (1)通過有機(jī)物概念的探究及對(duì)塑料的熱塑性和熱固性的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 (2)通過天然材料和合成材料的實(shí)物展示，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多物質(zhì)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感。 (2)增進(jìn)學(xué)生對(duì)“事物是一分為二的”辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 重點(diǎn)： (1)有機(jī)物的識(shí)別，有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)；知道三大合成材料是合成纖維、塑料、合成橡膠。 (2)認(rèn)識(shí)塑料的熱塑性和熱固性以及在生活中的應(yīng)用。 難點(diǎn)： 各種材料的區(qū)分 【教學(xué)方法】自學(xué)、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作、微課學(xué)習(xí) 【教學(xué)媒體】多媒體 實(shí)驗(yàn)儀器 【教具準(zhǔn)備】酒精燈、坩堝鉗、棉線、羊毛線、有機(jī)合成材料實(shí)物、天然材料實(shí)物、圖片 【授課教案】 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)問題情境 引入新課 播放有機(jī)合成材料課件，我們前面學(xué)習(xí)了金屬材料，那么在畫面中還有什么材料呢？這節(jié)課讓我們暢游在材料的世界中吧！ 觀看思考 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 有機(jī)化合物 【引導(dǎo)學(xué)生探究】課本第102頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，組織討論： 1.甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點(diǎn)？ 2.甲烷，乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量相比，有什么不同？ 【總結(jié)】有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的概念。 【提問】是否含碳元素的化合物一定是有機(jī)物呢？哪些不是？ 【課件展示】少數(shù)含碳元素的化合物，如：CO、CO2、Na2CO3、CaCO3(碳酸鹽)屬于無機(jī)物。 有機(jī)物按相對(duì)分子質(zhì)量的大小分為有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物。有機(jī)小分子化合物，如乙醇、葡萄糖、蔗糖等，有機(jī)高分子化合物，如淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等。 寫出化學(xué)式，計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，合作計(jì)算，討論 小組練習(xí) 學(xué)生識(shí)記，學(xué)會(huì)區(qū)分技巧 通過親身體驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)比較和概括，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納的能力。 鞏固新知 續(xù)表 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 有機(jī)合成材料 展示實(shí)物，讓學(xué)生區(qū)分哪些是天然的材料，哪些是合成的材料？ 【微課學(xué)習(xí)】什么是熱塑性？什么是熱固性？ 三大合成材料： 1.塑料 2.合成纖維 3.合成橡膠 【實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃不同的線，剛才實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)棉、羊毛、錦綸、腈綸在加熱時(shí)有什么區(qū)別？如何鑒別一件衣服是純棉還是合成纖維做的？ “白色污染” 合成材料有很廣泛的用途，但也帶來了一些問題。塑料和合成橡膠的廣泛使用是不是很好呢？會(huì)帶來什么問題？ 【播放課件】如何解決：白色污染的問題 根據(jù)學(xué)生的回答歸納重要的方法。 ①減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； ②重復(fù)使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等； ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； ④回收各種廢棄塑料。 復(fù)合材料 回顧常見的材料：金屬材料、有機(jī)材料、無機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料等。 常見的復(fù)合材料：玻璃鋼、碳纖維、鋼筋混凝土等。 通過微課學(xué)習(xí)明確熱塑性和熱固性，小組討論回答課本P104討論問題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P105—P106，了解以下問題： 1.塑料的優(yōu)點(diǎn)和常見的塑料制品。 2.天然纖維和合成纖維及合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn)。 3.合成橡膠的優(yōu)點(diǎn)。 完成實(shí)驗(yàn)，并記錄化學(xué)現(xiàn)象。 結(jié)合課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P107—P108， 小組分為正反兩方進(jìn)行辯論“使用塑料的利與弊”。 學(xué)生閱讀課本P108—P109，記憶常見的復(fù)合材料。 通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)聚合物的性質(zhì)，從而培養(yǎng)觀察歸納的能力以及小組間合作探究的能力。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生記住三類纖維的區(qū)分方法。 通過討論如何解決白色污染的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 拓展應(yīng)用 通過本課的學(xué)習(xí)，提問學(xué)生有什么想法。如果你是個(gè)科學(xué)家，你最想發(fā)明什么合成材料來解決生活、生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、電子、國(guó)防的問題或困難？ 小組學(xué)習(xí)討論 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感 歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢？ 要點(diǎn)一：有機(jī)物的判斷 要點(diǎn)二：區(qū)分材料 要點(diǎn)三：常見纖維的鑒別方法 自我總結(jié)，自我檢查 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力 續(xù)表 板書設(shè)計(jì) 課題3　有機(jī)合成材料 一、有機(jī)化合物 1.有機(jī)物含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有機(jī)物 2.有機(jī)物包括有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物 二、有機(jī)合成材料 1.有機(jī)高分子材料包括天然有機(jī)高分子材料和合成材料 2.三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠 3.白色污染 消除“白色污染”的措施 三、復(fù)合材料 玻璃鋼、碳纖維、鋼筋混凝土等