2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 草莓教案 語(yǔ)文版.doc

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2019版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 草莓教案 語(yǔ)文版 【知識(shí)儲(chǔ)備】 1．字詞積累 枝柯：樹(shù)枝。 妖艷：艷麗而不莊重。 酣然：酣暢的樣子。 湛藍(lán)：深藍(lán)（多用來(lái)形容天空、湖海等）。 沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料后感到的舒適。多用來(lái)形容美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新爽朗的感覺(jué)。 韶華：比喻美好的青年時(shí)代。 稟賦：先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。 荒誕：極不真實(shí)、極不通情理。 似水流年：形容光陰過(guò)得很快。 璀璨：形容珠寶玉石等光彩奪目。 2．作家作品 關(guān)于作者 伊瓦什凱維奇(1894～1980)，波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。出身于烏克蘭農(nóng)村一個(gè)愛(ài)國(guó)家庭，1912至1918年在基輔一所大學(xué)學(xué)習(xí)法律和音樂(lè)。1919年發(fā)表第一部詩(shī)集，同時(shí)在華沙和杜維姆、斯沃尼姆斯基等組織“斯卡曼德?tīng)枴痹?shī)社。1927至1932年在外交部門(mén)工作，曾游歷意大利、法國(guó)、西班牙等國(guó)。這期間發(fā)表的詩(shī)集《白天的書(shū)和黑夜的書(shū)》（1929）、《回到歐洲》(1931)、《1932年的夏天》(1933)等記述了詩(shī)人游歷國(guó)外的各種感受，同時(shí)表達(dá)了作者的藝術(shù)觀。長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《紅色的盾牌》(1934)以波蘭11世紀(jì)社會(huì)為背景。劇本《諾漢特之夏》（1936）、《假面舞會(huì)》(1939)分別寫(xiě)肖邦和普希金的生平。他戰(zhàn)前的作品常表現(xiàn)出孤獨(dú)感，以普通人的遭遇來(lái)反映時(shí)代的面貌，有時(shí)流露出悲觀主義情調(diào)。 第二次世界大戰(zhàn)后,曾任波蘭議會(huì)議員、保衛(wèi)和平者委員會(huì)主席和作協(xié)主席。他的詩(shī)集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露德國(guó)法西斯屠殺各國(guó)人民的罪行?！肚锾斓霓p子及其他詩(shī)歌》(1954)、《陰暗的小道》（1957）、《明天收割節(jié)》（1963）、《一整年》(1967)等，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。中短篇小說(shuō)集以《新的愛(ài)情及其他短篇小說(shuō)》(1946)、《老磚瓦廠》(1946)、《意大利短篇小說(shuō)》(1947)、《1918至1953年短篇小說(shuō)集》(1954)、《菖蒲及其他短篇小說(shuō)》（1960）、《關(guān)于狗、貓和魔鬼》(1968)等寫(xiě)得較為成功。中篇小說(shuō)《圣女約安娜》(1943)描寫(xiě)17世紀(jì)波蘭修道院的生活，1961年被改編成電影。長(zhǎng)篇小說(shuō)《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》(1956～1962)描寫(xiě)波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn)，反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后的波蘭的生活。此外還著有關(guān)于肖邦和巴赫的評(píng)傳等。他的作品語(yǔ)言樸質(zhì)、流暢，情節(jié)引人入勝，心理描寫(xiě)細(xì)致入微。他曾三次獲得波蘭國(guó)家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。 3．背景鏈接 這篇散文選自《世界散文隨筆精品文庫(kù)》，這是作者于九月，在田野散步，由一顆晚熟的草莓發(fā)出對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了自己的感情。 【文本解讀】 一、謀篇立意 這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫(xiě)了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。文章情理相生，耐人尋味。 二、文章脈絡(luò) 線索：文章以草莓為線索關(guān)聯(lián)全文。 全文共6段，可分為兩個(gè)部分。 第一部分（1－3），寫(xiě)作者因季節(jié)更替而觸發(fā)情思。 第1段：描寫(xiě)了九月田野里的天氣、樹(shù)木、天空、農(nóng)村等景色，與下文第3段的描寫(xiě)形成對(duì)比。 第2段：一顆晚熟草莓的發(fā)現(xiàn)把作者的思緒引向了六月，引出了下文。這一段是作者感情發(fā)生變化的關(guān)鍵，同時(shí)也引出了下文，起過(guò)渡作用。 第3段：草莓的香味，使察覺(jué)幾個(gè)月前的景色與現(xiàn)在的景色的不同，作者在不變中找到了變化。 第二部分（4－6），寫(xiě)作者對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。 第4段：與第1段相對(duì)應(yīng)。 第5段：與上文第3段相對(duì)應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了作者珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。 第6段：結(jié)束全文，充滿理趣，引導(dǎo)我們?nèi)セ匚?，去?lián)想，去思索，去感悟。 三、寫(xiě)作方法 1、觸景生情，運(yùn)用聯(lián)想，抒發(fā)情感。 作者由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了作者的情感。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有世界。聯(lián)想是由此想及彼。進(jìn)行聯(lián)想時(shí)要抓住二者之間的相似點(diǎn)。在這篇文章中作者由一顆草莓，引起回憶，突然感到季節(jié)在表面似乎不變的情況下，在悄悄變化著，由此聯(lián)想到歲月也是如此，從而抒發(fā)情感，表達(dá)情意。 2、前后對(duì)應(yīng)，條理清晰。 課文第4、5段分別與上文1、3段相對(duì)應(yīng)。第1段，面對(duì)九月的景物，以為“一切基本都沒(méi)有變”，聯(lián)想到第4段中的“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變”。第3段的“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前眼下是多么不一般”，聯(lián)想到青春的空氣，“與今天我們呼吸的已大不一般”。這樣前后照應(yīng)，條理更清晰。 3、善于捕捉生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行聯(lián)想。 作者通過(guò)草莓進(jìn)行聯(lián)想，感嘆青春韶華易逝。 四、問(wèn)題探究 句段理解： “每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添?！边@句話如何理解？ 作者沒(méi)有消極地感傷時(shí)光的流逝，雖然時(shí)光改變了我們?cè)?jīng)年輕的心性和容顏，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的思想成熟了，情感豐富了，生活的節(jié)奏從容不迫了。這方面失去了，其他方面我們收獲了。 【練習(xí)解答】 一、一顆晚熟的草莓，引發(fā)了作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫(xiě)了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。 二、作者這樣寫(xiě)的目的，一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律；另一方面，從全文的行文思路看，也是為了引發(fā)出下文對(duì)生命演變的聯(lián)想。 三、作者面對(duì)九月的景物，以為“一切基本上都沒(méi)有變”，感到自己是成年，但“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變”，“一切都如花似錦，韶華燦爛”。由“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般”想到青年時(shí)代的我們，與現(xiàn)在的我已大不一般。 【類文品析】 金色花 偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活下來(lái)了。 不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地食著陽(yáng)光和空氣。 可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。 許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新枝，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。 不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是這樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑…… 我真不知道，它還會(huì)這樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西! 我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。 久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽(yáng)嗎?我定睛一看，什么，是花? 是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12片綢緞般富有光澤的花瓣。敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。凝然靜立，卻閃爍壽宮殿般輝煌燦爛的光芒…… 這是我看過(guò)的最美的花! 此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。 我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無(wú)所顧忌地痛笑過(guò)它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。 可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。 美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。 1．第2自然段“只有”一詞在文中起什么作用?為了突出什么? 2．文中第3自然段用了　　　　　、　　　　　的修辭手法，傳神地寫(xiě)出了仙人掌 。 3．第4自然段中說(shuō)仙人掌“并未給我?guī)?lái)歡欣”，第5自然段中說(shuō)“無(wú)意瞥見(jiàn)”并“忍不住大笑起來(lái)”，這是為什么? 4．第8自然段在文中的作用是 。 5．第10自然段中作者傳神地描述并渲染出金色花的　　　　　、　　　　　、　　　　　的特點(diǎn)；繼而贊美它是“最美的花”，并能“震撼人心”，這是為什么？(用文中原話回答) （參考答案：1．起強(qiáng)調(diào)作用。突出了仙人掌頑強(qiáng)的生命力?！?、排比、擬人；在艱苦環(huán)境中仍頑強(qiáng)生長(zhǎng)?！?．說(shuō)明“我”對(duì)仙人掌不喜歡、不關(guān)心，越看越覺(jué)得它丑陋無(wú)比?！?．本段承前啟后，起抑揚(yáng)過(guò)渡的作用?！?．美麗、輝煌、神奇；它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。）