2019年春八年級地理下冊 第七章 第二節(jié) 魚米之鄉(xiāng) 長江三角洲地區(qū)教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū) 1.教學分析 教學目標 1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運用所學的地理知識，舉例說出長江在區(qū)域發(fā)展中的作用。 3．運用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點。 4．以長江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。 5． 結合有關資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。 6．樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學習習慣。 【重點難點】 教學重點 1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 3．運用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點。 4．以長江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。 5． 結合有關資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。 教學難點 1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區(qū)的地理位置。 2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 2.教學過程 【導入新課】 欣賞歌曲：《江南水鄉(xiāng)》。 師： 花橋碧水彎/江堤柳絲長/微風輕吻荷塘/醉我江南水鄉(xiāng)/竹篙輕輕點/小船入畫廊/一曲絲竹小唱/醉我江南水鄉(xiāng)/江南水鄉(xiāng) 人間天堂/香噴噴的日子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽夢彌漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同學們，一曲《江南水鄉(xiāng)》，你醉了嗎？未到江南，心到江南。今天就讓我們一起走進長江三角洲，領略這片令人夢牽魂繞的人間天堂。 【新課教學】 一、位置與范圍 【探究一】 讀“長江三角洲地區(qū)范圍”圖（如下圖），描述長江三角洲地區(qū)的范圍。 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 小結：長江三角洲位于長江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。 【探究二】 讀“長江三角洲在我國的地理位置”示意圖（如下圖），探究：長江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 （教師根據(jù)課堂需要適時提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對外交流幾方面展開討論。） 小結：長江三角洲位于長江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長江水運，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運，聯(lián)結南北方地區(qū)；通過遠洋航線，加強對外經(jīng)濟交流。 【承轉】 水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號就可以看出長江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬縷的聯(lián)系。這個“水”，指的是什么呢？對，就是長江。那么，長江對該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？ 二、河流與區(qū)域發(fā)展 【探究一】 結合學過的有關長江的知識，說說長江對長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評補充。 （教師根據(jù)課堂需要適時引導提示） 小結： 利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。 弊：洪澇災害、水體污染等等。 （轉）通過剛才的學習，大家能夠認識到河流與區(qū)域發(fā)展的關系了嗎？下面就來試一試吧。 【探究二】讀下列兩則材料，思考問題。 材料一： 成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢由西北向東南傾斜。 原來岷江上游流經(jīng)地勢陡峻的萬山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，因而夾帶的大量泥沙和巖石隨即沉積下來，淤塞了河道。每年雨季到來時，岷江和其它支流水勢驟漲，往往泛濫成災；雨水不足時，又會造成干旱。 戰(zhàn)國時期秦國郡守李冰組織當?shù)厝嗣瘢卺航錾搅魅肫皆墓嗫h，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江內用石塊砌成一個分水的工程，叫都江魚嘴。魚嘴把岷江水流一分為二。東邊的叫內江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流。又在灌縣城附近的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆。離堆夾在內外江之間，東側是內江的水口，稱寶瓶口，具有節(jié)制水流的功用。夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒了，離堆就成為第二道分水處。內江自寶瓶口以下進入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)， “旱則引水浸潤，雨則杜塞水門”，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國。 材料二：都江堰灌區(qū)示意圖、都江堰示意圖（如下） 1．說說岷江對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。 2．說說都江堰對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。 學生獨立完成、發(fā)言展示、師生點評補充。 答案： 1．利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運交通等；弊：洪澇災害等。 2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。 【探究三】讀“長江沿江地帶地形圖”“沿長江干流地形剖面圖”，分析長江上游和下游對區(qū)域發(fā)展影響的差異。 1．比較長江上下游地區(qū)的地形地勢特點。 2．完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的連線，并說明理由。 上游 下游 航運水電開發(fā)種植業(yè)林牧業(yè) 水產(chǎn)養(yǎng)殖 旅游業(yè) 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評補充。 （教師隨時引導提示） 小結：長江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運、水產(chǎn)、種植業(yè)等。 【啟發(fā)總結】通過對上述問題的探究學習，你對河流與區(qū)域發(fā)展的關系有哪些認識？ 學生各抒己見、發(fā)言展示、師生點評總結。 【總結】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會給人類帶來災害。不同的河段對人類活動的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟的時候，要遵循自然規(guī)律，科學規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達到人與自然和諧共贏。 【承轉】 得天獨厚的地理條件，使長江三角洲地區(qū)自古以來就是人口稠密的富庶繁華之地?！都t樓夢》里有兩句話，“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，指的就是這個地區(qū)。時至今日，長江三角洲的城市發(fā)展又如何呢？ 三、我國最大的城市群 【探究一】認識長江三角洲的城市分布特點。 1．讀“長江三角洲地區(qū)的城市分布”圖（如上），找出該地區(qū)的歷史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。 2．自學教材第52-53頁的三個自然段。 3．談談自己的感想。 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 小結：長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群──長江三角洲城市群。 （轉）城市的快速發(fā)展也必然影響著人們的生活方式。長江三角洲地區(qū)人們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化呢？ 【探究二】認識區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。 1．認識區(qū)域發(fā)展與“同城效應”。 讀“上海與杭州‘同城效應’示意”圖，探究下列問題。 （1）根據(jù)圖示，說說你對“同城效應”的理解。 （2）據(jù)圖分析，產(chǎn)生“同城效應”的重要條件是什么？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 小結：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，長江三角洲地區(qū)城市之間的聯(lián)系日益密切，交流日益頻繁。借助發(fā)達的高速鐵路和高速公路，人們往返于不同城市之間，就像生活在同一座城市一樣，即所謂“同城效應”。 2．閱讀資料，認識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式的影響。 資料：張予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作。張予墨的爸爸、媽媽每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海蘇州的不同交通方式所需的時間。 （1）與傳統(tǒng)生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊？ （2）人們的生活方式為什么會出現(xiàn)這些變化？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 （教師隨時引導提示） 小結：隨著區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市之間的聯(lián)系日益密切，人們創(chuàng)業(yè)的機會更多、選擇就業(yè)的空間更廣闊，走出家門到其它城市創(chuàng)業(yè)就成為了可能，而發(fā)達的交通運輸使這種新的生活方式成為了現(xiàn)實。 【承轉】區(qū)域的發(fā)展促生了“同城效應”，上海人和杭州人都可以更方便地觀賞西湖美景和外灘風光，這本身就促進了什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？是的，旅游業(yè)。長江三角洲地區(qū)是我國旅游業(yè)非常發(fā)達的地區(qū)之一。 四、地方文化特色與旅游業(yè) 1． 獨特的水鄉(xiāng)風情和深厚的歷史積淀 回顧你的所見、所聞，哪些是與長江三角洲地區(qū)的特色文化有關的？快與大家分享一下吧？ （教師可以適當提示，如風景名勝、神話故事、歷史名人、地方戲曲、特產(chǎn)小吃等） 學生發(fā)言、師生點評。 依次展示下列圖片，進一步感受長江三角洲地區(qū)獨特的水鄉(xiāng)風韻和地域文化。 小結：獨特的水鄉(xiāng)風情和深厚的歷史積淀。 （轉）“楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識?！庇眠@句詩來形容長江三角洲的旅游業(yè)是否合適？為什么？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 小結：長江三角洲地區(qū)發(fā)達的交通、完善的服務設施促進了旅游業(yè)的快速發(fā)展。 師：誰來總結一下，長江三角洲地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件？ 小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點評。 總結：長江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風光和深厚的歷史積淀，形成了獨具特色的地域文化，吸引著中外游客前來觀光游覽，再加上發(fā)達的交通和完善的服務設施，使長江三角洲地區(qū)成為我國旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一。 【師生課堂總結，完成板書】 【板書】