安徽省巢湖市八年級道德與法治上冊 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則教案 新人教版.doc

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遵守規(guī)則 【課標依據(jù)】 “三.我與國家和社會”中的“一、積極適應社會的發(fā)展” 1.5 理解遵守社會規(guī)則和維護社會規(guī)則對于社會穩(wěn)定的重要性。 【學習目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念。 能力目標：提高自律能力，敬畏規(guī)則，學會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)則的能力。 知識目標：了解規(guī)則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規(guī)則，懂得應積極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則。 【重點難點】 重點：1.自覺遵守規(guī)則 。 2.維護與改進規(guī)則。 難點：自由與規(guī)則不可分。 【教法學法】 教法：主題活動教學法 學法：自主學習、合作學習與探索學習 【教 時】 1課時 【教學過程】 經(jīng)驗導入 閱讀教材P26“運用你的經(jīng)驗” 師展示圖片，生思考：上述現(xiàn)象告訴我們應該怎樣正確對待規(guī)則？ 生答后，師生得出：人人遵守規(guī)則，社會生活才會井然有序，人民才會有充分地安排自己生活的自由。 師引入：如何對待規(guī)則是本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。 新課互動生成 主題一：自主預習 生閱讀教材，找出問題，師歸納板書。 主題二：自由與規(guī)則不可分 師問：自由與規(guī)則的關系是怎樣的？ 生答： （1）社會規(guī)定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。 （2）社會規(guī)則是人們享有自由的保障。 探究與分享 師展示圖片 生思考： 你在公共場所遇到類似的情景嗎？你是如何看待的？ 生答后，師生共同得出：我們在公共場所應該自覺遵守規(guī)則，因為社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 探究與分享 師展示材料，生思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？ 師展示材料，生回答：你是如何看待這些行為的？ 師生歸納：自由的最基本含義是不受限制和阻礙（束縛、控制、強迫或強制），或者說限制或阻礙的不存在。 “自由”在中國古文里的意思是“由于自己”， 就是不由于外力，是自己作主。在歐洲文字里,“自由”含有“解放”之意，是從外力制裁之下解放出來，才能自己作主。 主題三：自覺遵守規(guī)則 師展示圖片：“梨雖無主，我心有主” 生思考：（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？ （2）你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？ 生答后，師生形成共識： （1）“梨雖無主，我心有主”，這是一種準則，一種修養(yǎng)，一種境界，一種精神，這就是道德自律。正確的人生觀、世界觀、價值觀正是這種道德自律的前提。 （2）要自己遵守社會規(guī)則，需要自我約束，即自律，就是要嚴于律己。 師展示材料，生思考：你是如何看待這些行為的？ 生答后，師生共同得出：（1）遵守規(guī)則需要他律和自律。 （2）遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則。 探究與分享 師展示圖片， 生思考： 你怎么看待以上觀點？ 生答后，師生歸納：上述觀點都是錯誤的，都是漠視規(guī)則，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)。這些人應該懂得：遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則化為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。 主題四：維護和改進規(guī)則 師問：我們應該怎樣維護規(guī)則？ 生答后，師生共同得出： 我們要堅定維護規(guī)則， 一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則； 另一方面要在保護自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。 探究與分享 師展示圖片，生思考：生活中經(jīng)常會看到類似的行為，為了改變這種狀況，請你提出可行的解決方案。 生答后，師生共同歸納： （1）首先，從自己做起，以身作則； （2）以宣傳勸導為主，引導規(guī)范人們的行為； （3）設定相關的行政法規(guī)約束不文明合理行為。 師展示圖片：交通違規(guī) 生答后，師生歸納： 有“禮”，語言文明，態(tài)度和善； 有“理”，要曉之以理，采取合理的方式； 有“節(jié)”，要注意適可而止。 結論：維護規(guī)則，人人參與 師問：我們應該怎樣改進規(guī)則? 生答后，師生共同歸納： （1）為什么：一些原來沒有的規(guī)則，需要制定； 一些原有的規(guī)則失去了合理性，需要廢除； 一些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。 （2）怎么做：我們要積極參與規(guī)則的改進和完善， 善于與他人溝通交流、尋求共識， 積極為新規(guī)則的形成建言獻策。 師補充：在中國，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達數(shù)萬起，已經(jīng)成為交通事故的第一大“殺手”。據(jù)此，相關部門出臺了酒駕處罰標準和醉駕處罰新規(guī)定： 酒后駕駛分兩種： 酒精含量達到20mg/100ml但不足80mg/100ml，屬于飲酒駕駛；酒精含量達到或超過80mg/100ml，屬于醉酒駕駛。目前，飲酒駕駛屬于違法行為，醉酒駕駛屬于犯罪行為。 師展示酒駕后交通事故圖片，警示教育。 課堂小結 回顧板書，明確重點。 板書設計 課堂鞏固 教后反思