七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.1《練習(xí)使用顯微鏡》教案 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡 一、教學(xué)目標(biāo) （一）核心素養(yǎng) 通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解顯微鏡使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。 （二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.說(shuō)出顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用。 2.掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項(xiàng)。 3.正確使用顯微鏡,并觀察到清晰的圖像。 過(guò)程與方法： 1.能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡,能觀察到清晰的物像。 2.在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題。 3.了解顯微鏡的成像特點(diǎn),計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.了解顯微鏡的重要作用。 2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法。 3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。 4.培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 5.關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),熱愛(ài)大自然,他們敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,善于發(fā)現(xiàn),但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并不多,學(xué)生只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大,但是具體的操作不會(huì),所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心作為出發(fā)點(diǎn),并及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和探究,幫助學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法,在獲得知識(shí)與提高能力的同時(shí),體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.顯微鏡的使用方法。 2.學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。 難點(diǎn): 規(guī)范使用顯微鏡,并能觀察到清晰的物像。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 查看《練習(xí)使用顯微鏡》預(yù)習(xí)任務(wù)，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測(cè)作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋情況。 課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。 （二）課堂設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (1)教師活動(dòng):教師提問(wèn):同學(xué)們,我們眼睛所能觀察到的事物是有限的。對(duì)于特別微小又客觀存在的物體,我們是看不到的。聰明的人類發(fā)明創(chuàng)造了一種儀器,專門觀察微小的物體。這種工具是什么呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答:顯微鏡。 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引出觀察微小物體的工具——顯微鏡,并引出本課課題。 (2)教師活動(dòng):過(guò)渡:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《練習(xí)使用顯微鏡》。顯微鏡最早是怎樣出現(xiàn)的呢?課前老師布置了一個(gè)任務(wù),查閱資料了解顯微鏡的發(fā)展史,誰(shuí)能到講臺(tái)前為大家介紹一下顯微鏡的發(fā)展史呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生代表積極發(fā)言,利用課件簡(jiǎn)述顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,敘述顯微鏡的發(fā)展史,關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感到微觀世界的神奇,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。 活動(dòng)2【講授】（二）復(fù)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能 (1)教師活動(dòng):教師利用課件,提問(wèn)顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)和功能。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生舉手回答顯微鏡的各部分名稱及功能。 (2)教師活動(dòng):教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì),總結(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu),引出顯微鏡的使用。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看課件,復(fù)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能。 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu),感受各部件的功能,如辨認(rèn)目鏡和物鏡,調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。 活動(dòng)3【講授】（三）練習(xí)使用顯微鏡 1.取鏡和安放 (1)教師活動(dòng):教師示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第一步:取鏡和安放——從鏡箱中取出,左手托鏡座,右手握鏡臂;把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7厘米處,略偏左,并安裝目鏡和物鏡。 學(xué)生活動(dòng):注意觀察傾聽(tīng),對(duì)照規(guī)范操作,默記操作要領(lǐng),找出自己在操作過(guò)程中不規(guī)范的地方,加以改正。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握并認(rèn)同顯微鏡的正確、規(guī)范的操作方法。 (2)教師活動(dòng):提出問(wèn)題:想一想,為什么這樣安放顯微鏡呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答,能夠保證顯微鏡的安全,不會(huì)使它摔落在地上,并且能方便的觀察。 設(shè)計(jì)意圖:師生共同歸納使用顯微鏡的注意事項(xiàng),養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。 2.對(duì)光 (1)教師活動(dòng):組織學(xué)生打開(kāi)課本38頁(yè),自學(xué)一分鐘“對(duì)光”的步驟。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生打開(kāi)課本38頁(yè),自學(xué)一分鐘“對(duì)光”的步驟。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 (2)教師活動(dòng):提問(wèn):通過(guò)自學(xué),分析一下對(duì)光需要轉(zhuǎn)動(dòng)哪三個(gè)結(jié)構(gòu)呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生總結(jié)對(duì)光需要轉(zhuǎn)動(dòng)的三個(gè)結(jié)構(gòu):轉(zhuǎn)換器、遮光器、反光鏡。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 (3)教師活動(dòng):教師示范并講解對(duì)光的步驟。 學(xué)生活動(dòng):注意觀察、傾聽(tīng),默記操作要領(lǐng)。 (4)教師活動(dòng):提問(wèn):對(duì)好光的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答: 通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野。 (5)教師活動(dòng):利用課件,介紹顯微鏡的光路圖。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察、傾聽(tīng)。 (6) 教師活動(dòng):播放“對(duì)光”微課,展示規(guī)范的對(duì)光操作。 學(xué)生活動(dòng):觀看“對(duì)光”微課,學(xué)習(xí)規(guī)范的對(duì)光操作。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師示范、講解,播放“對(duì)光”的微課程等環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握顯微鏡的正確“對(duì)光”方法和注意事項(xiàng)。 (7)教師活動(dòng): 組織學(xué)生把顯微鏡進(jìn)行對(duì)光,巡回指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥糾正。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手操作,把顯微鏡進(jìn)行對(duì)光,出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)請(qǐng)求老師的幫助。 設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)光,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 3.觀察 (1)教師活動(dòng):組織學(xué)生打開(kāi)課本39頁(yè),自學(xué)一分鐘“觀察”的步驟。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生打開(kāi)課本39頁(yè),自學(xué)一分鐘“觀察”的步驟。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 (2)教師活動(dòng):組織學(xué)生到講臺(tái)前,講講通過(guò)自學(xué)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡觀察到物像。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生到講臺(tái)前,講解并演示“觀察”的步驟。 (3)教師活動(dòng):組織全班學(xué)生評(píng)價(jià)“演示學(xué)生”在操作中的錯(cuò)誤之處,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生評(píng)價(jià)“演示學(xué)生”在操作中的錯(cuò)誤之處。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生上臺(tái)示范,師生共同點(diǎn)評(píng),有利于學(xué)生認(rèn)同“觀察”的規(guī)范操作步驟。 (4)教師活動(dòng): 教師講解并示范調(diào)節(jié)顯微鏡觀察物像的動(dòng)作記憶:壓標(biāo)本、下鏡筒、調(diào)焦距。 學(xué)生活動(dòng):注意觀察、傾聽(tīng),默記操作要領(lǐng)。 (5)教師活動(dòng): 播放“觀察”微課,展示規(guī)范的“觀察”操作。 學(xué)生活動(dòng):觀看“觀察”微課,學(xué)習(xí)規(guī)范的“觀察”操作。 設(shè)計(jì)意圖:掌握顯微鏡的正確“觀察”方法和注意事項(xiàng)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。 (6)教師活動(dòng): 組織學(xué)生動(dòng)手調(diào)節(jié)顯微鏡,練習(xí)觀察寫有“上”的玻片標(biāo)本,巡回指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥糾正。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手操作,練習(xí)觀察寫有“上”的玻片標(biāo)本,出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)請(qǐng)求老師的幫助。 設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用顯微鏡,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,并能觀察到清晰的物像。 (7)教師活動(dòng): 組織學(xué)生思考并到講臺(tái)前寫出看到的“上”的物像。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生到講臺(tái)前寫出看到的“上”的不同的物像。 (8)教師活動(dòng):教師評(píng)價(jià)學(xué)生的答案,點(diǎn)撥糾正。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生檢查“上”的玻片標(biāo)本是不是正面朝上放在了載物臺(tái)上,重新觀察。 設(shè)計(jì)意圖:在使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題。 活動(dòng)4【活動(dòng)】顯微鏡的成像特點(diǎn) (1)教師活動(dòng):通過(guò)組織學(xué)生練習(xí)觀察寫有“上”的玻片標(biāo)本,提出問(wèn)題: 1)說(shuō)明從目鏡內(nèi)看到的物像是什么特點(diǎn)? 2)物像被放大了還是縮小了?變化了多少倍? 你能得出什么結(jié)論呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生總結(jié):從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。 學(xué)生回答:物像被放大了。 總結(jié):顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡放大倍數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖: 總結(jié)顯微鏡成像特點(diǎn): 1.從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。 2.顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (2)教師活動(dòng):組織學(xué)生自己動(dòng)手向左移動(dòng)玻片標(biāo)本,提出問(wèn)題:玻片標(biāo)本向左移動(dòng)時(shí),視野中的物像向哪個(gè)方向移動(dòng)?說(shuō)明物像移動(dòng)的方向和玻片標(biāo)本移動(dòng)的方向之間有什么關(guān)系呢?巡回指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥糾正。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己動(dòng)手向左移動(dòng)玻片標(biāo)本,觀察物像向哪個(gè)方向移動(dòng)。 學(xué)生回答:物像向右移動(dòng)。物像移動(dòng)的方向和玻片標(biāo)本移動(dòng)的方向 正好相反。 設(shè)計(jì)意圖: 再次強(qiáng)化顯微鏡的成像特點(diǎn):從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。 (3) 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生接著動(dòng)手,把物像偏在視野的左下方,思考:玻片標(biāo)本應(yīng)該怎樣移動(dòng)使物像移到視野正中呢? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生接著動(dòng)手操作,回答:玻片標(biāo)本向左下方移動(dòng),使物像移到視野正中。 教師活動(dòng):展示課件,分析本題,得出結(jié)論:將物像調(diào)整到視野中心的方法叫做同向(像)法。 學(xué)生活動(dòng):觀看課件,掌握同向(像)法。 設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)顯微鏡的成像規(guī)律,掌握將物像調(diào)整到視野中心的方法:同向(像)法。 (4)教師活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行小比賽:觀察人血涂片。思考:放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞數(shù)目與大小有什么不同?巡回指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥糾正。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手操作,先用低倍物鏡觀察人血涂片,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡探索觀察一遍。 回答:放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞體積越大。 教師活動(dòng):教師點(diǎn)評(píng),總結(jié):顯微鏡觀察人血涂片發(fā)現(xiàn),放大倍數(shù)越小,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多,但細(xì)胞體積越小;放大倍數(shù)越大,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少,但細(xì)胞體積越大。 設(shè)計(jì)意圖: 利用人血涂片通過(guò)小比賽的游戲方式了解顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞數(shù)目與大小的關(guān)系。 活動(dòng)5【講授】4.清潔收鏡 教師活動(dòng): 教師講授并示范清潔、整理顯微鏡的操作步驟,組織學(xué)生傾聽(tīng)、操作。 (1)觀察完畢后,取下玻片標(biāo)本: (2)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,提升鏡筒; (3)物鏡偏兩旁,鏡筒降到最低; (4)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,放在直立位置。 學(xué)生活動(dòng): 注意觀察、傾聽(tīng),領(lǐng)悟操作要領(lǐng),學(xué)習(xí)規(guī)范操作步驟,和教師一起清潔、整理顯微鏡。 設(shè)計(jì)意圖: 掌握顯微鏡的正確操作方法,明確在“清潔收鏡”中的注意事項(xiàng),形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,愛(ài)護(hù)顯微鏡。 活動(dòng)6【講授】(四)新課總結(jié) (1)教師活動(dòng):組織學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲,學(xué)到了哪些知識(shí)? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢談收獲。 (2)教師活動(dòng):教師總結(jié)、回顧本節(jié)課內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生注意傾聽(tīng)、回顧內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖:梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)7【練習(xí)】(五)檢測(cè)反饋 教師活動(dòng): 利用課件,組織學(xué)生反饋練習(xí)。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生舉手搶答。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)反饋練習(xí),鞏固重點(diǎn)知識(shí),突破難點(diǎn)知識(shí),評(píng)價(jià)學(xué)生獲得和掌握知識(shí)的情況。 課后作業(yè)： 五、課后作業(yè)