2019-2020年八年級科學上冊《水在哪里》教案5 浙教版.doc

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2019-2020年八年級科學上冊《水在哪里》教案5 浙教版 一、教學目標 1、 知道地球上主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑 2、 通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認識水體運動的基本特點 3、 通過本節(jié)的學習，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性，使學生樹立保護水源，節(jié)約用水的觀念。 二、教學分析 重點：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點 難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因 三、教具準備 自制課件（flaXP）和輔助課件各一個 四、教材分析 本節(jié)課是八年級上科學的第一節(jié)內(nèi)容，新的知識點不多，學生對水的認識有一定的深度。課堂教學主要體現(xiàn)培養(yǎng)學生對水的興趣以及關(guān)注水資源和自然環(huán)境的情感教育。 五、教學思路 教師活動 學生活動 設計意圖 投影顯示圖片 同學們請回憶一下，我們居住的地球為什么是一個蔚藍色的球體 回憶已有知識，能說出地球表面有大量水 從已知的認知結(jié)構(gòu)導入課題 自主學習 培養(yǎng)識圖能力 進一步了解水體在地球的分布和形態(tài)，讓學生了解各種水體在地球水總量中的數(shù)量關(guān)系。 討論 讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，過渡到水與生命。從生活實踐中所看到的事例概括出主題。 圖片示例 正反論證 知識升華 知識歸納：水生命的重要性 錄象 識圖 歸納 知道水循環(huán)的環(huán)節(jié)和特征 培養(yǎng)學生收集信息的能力。 辨析觀點 災害錄象 從了解水到保護水，保護自然，保護人類。 在情感上能培養(yǎng)水與人類、生命息息相關(guān)的意識。 提問：你知道地球上的水分布在哪里？他們分別以什么形態(tài)存在的？ 投影歸納 閱讀課本PAG2—3，并歸納出地球的水體種類和存在的形態(tài)。 反饋 討論：現(xiàn)在我們知道，大氣中有水，那么你用什么辦法可以證明在我們周圍的空氣中也有水呢？ 小組討論，交流并設計合理的方案 追問1：我們已經(jīng)知道水分布在地球的表面，才使地球存在生命。你了解水與生命嗎？請結(jié)合生活實際，說說生活中看到的動物或植物是如何獲取水的，并歸納水的重要性 （投影一組照片，從正反兩個方面來說明水的重要性） 討論：如何生物獲取水？ 根據(jù)圖片，交流自己的思考，并能得出水是生物生存所需的最基本的物質(zhì)之一。 討論后能分別引水與獲取水的區(qū)別 追問2：我們知道，水受到重力的作用從高往低流，為什么高山上會有水池，河流，湖泊呢？請同學們觀看錄象并自學課本圖解釋這一問題。 利用輔助課件解釋水循環(huán)的過程 學生帶著問題觀看錄象，結(jié)合課本圖分析水循環(huán)的概念、原因、分類、意義。 深化對水循環(huán)的認識。 追問3：了解水循環(huán)的過程，那么水循環(huán)千百年來有沒有受到地球的影響？ 從對兩種觀點的辨析進一步掌握水循環(huán)的過程，并能得到情感上的教育。 小結(jié)、課堂練習 —— —— 六、教學過程（略）