高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題七 作文升格的五個(gè)角度 1 立意：從正確到深刻課件.ppt

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角度一立意：從正確到深刻,題型一單則材料作文的審題立意【典題重溫】【典題1】（2015全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。,對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。,【瀏覽文本】（確定立意角度）（1）從小陳的行為角度切入，小陳舉報(bào)父親高速公路屢次開(kāi)車打電話。這是小陳出于對(duì)父親的愛(ài)以及公民的責(zé)任意識(shí)。（2）從老陳的行為角度切入，老陳被舉報(bào)是由于對(duì)個(gè)人和他人安全意識(shí)的淡漠和責(zé)任意識(shí)的缺失。（3）從警察的行為角度切入，警察教育處罰老陳是由于交通法規(guī)的要求，嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)這種違反法規(guī)的行為進(jìn)行懲罰，是對(duì)“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳。把這件事公布于官方微博，目的在于樹(shù)立榜樣。,我來(lái)試一試：（1）從小陳的行為角度立意：________________________________________________________（2）從老陳的行為角度立意：________________________________________________________（3）從警察的行為角度立意：________________________________________________________,答案：（1）法規(guī)面前人人平等；親情的另類解讀；這也是一種親情。（2）責(zé)任意識(shí)；個(gè)人與家庭；個(gè)人與社會(huì)；任性與守規(guī)；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。（3）情與法的博弈；摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行；樹(shù)立榜樣的意義；樹(shù)立榜樣要把握度。,【突破瓶頸】單則材料作文深刻立意三原則（1）整體性原則材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題的現(xiàn)象。仔細(xì)體味，悟出材料的意蘊(yùn)，把握住材料的主旨，確定寫(xiě)作的重心。如2015年全國(guó)卷Ⅰ，無(wú)論從哪個(gè)角度立意，都應(yīng)從“安全駕駛”這一核心點(diǎn)引發(fā)拓展。,（2）多向性原則材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論。因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。如2015年全國(guó)卷Ⅰ，可從小陳、老陳、警察等角度審視材料。（3）篩選性原則在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則應(yīng)立足以下三點(diǎn)：服從材料的整體；觀點(diǎn)比較新穎；自己有話可說(shuō)。,【特別提醒】作文立意從正確到深刻四入手（1）從關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料。（2）從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，把握住作者的情感傾向，可以幫助準(zhǔn)確立意。,（3）從分析原因入手。閱讀材料的因果聯(lián)系，從原因的角度切入立意，是行之有效的辦法，也是使立意有深度的方法。（4）從辨析關(guān)系入手。事物間的關(guān)系主要有因果關(guān)系、依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨析清楚這些關(guān)系，有利于更加深刻地立意。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成后面的問(wèn)題。南非開(kāi)普敦市容美麗，現(xiàn)代建筑與歐式建筑相得益彰。而市中心卻有一架斷橋挺立著；橋面在即將達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)戛然而止，手腕粗的鋼筋張牙舞爪地伸著，大大小小的混凝土塊七零八落地掛在鋼筋上。這是15年前的豆腐渣工程。計(jì)算錯(cuò)誤、材料摻假，使得橋建到一半時(shí)轟然坍塌，數(shù)名建筑工人當(dāng)場(chǎng)身亡。這成為開(kāi)普敦最大的丑聞之一，,全體開(kāi)普敦人視為莫大恥辱。政府原計(jì)劃盡快拆除，忘記不快，重塑形象，而在獄中的建設(shè)局局長(zhǎng)及死亡工人的家屬都寫(xiě)信建議保留斷橋，給城市留下這個(gè)“疤”。最后議會(huì)決議：保留斷橋，任何人不得拆除。這則材料的關(guān)鍵詞是__________，所以我的立意是：____________________________________________________________________,【解析】從材料來(lái)看，全體開(kāi)普敦人將大橋坍塌事件視為莫大恥辱，政府計(jì)劃拆除時(shí)，獄中的建設(shè)局局長(zhǎng)及死亡工人的家屬都寫(xiě)信保留斷橋，最終建議被采納。因此材料的關(guān)鍵詞為“恥辱”“保留斷橋”。保留的目的在于警告人們一定要有質(zhì)量意識(shí)，要保持警惕，作為前車之鑒，銘記教訓(xùn)，以防再次發(fā)生類似慘痛事故?？删瓦@些角度立意。答案：“恥辱”“保留斷橋”留下“疤痕”，警鐘長(zhǎng)鳴；前車之鑒，后行之戒；帶著疤痕上路；直面疤痕；銘記歷史；等等。,2.（2015全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。,這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,請(qǐng)分別從以下角度寫(xiě)出你的立意：（1）從大李的角度：_____________________________________（2）從老王的角度：_____________________________________（3）從小劉的角度：_____________________________________,【解析】三個(gè)人物的介紹材料之間是并列關(guān)系，各有側(cè)重點(diǎn)?？茖W(xué)家體現(xiàn)的風(fēng)采為攻難克艱、執(zhí)著探索、潛心鉆研的“開(kāi)拓創(chuàng)新”精神。手藝人老王體現(xiàn)的風(fēng)采為在普通崗位上追求卓越、精益求精、“愛(ài)崗敬業(yè)”的匠人風(fēng)范。攝影師小劉不斷把大千世界的精彩瞬間記錄展現(xiàn)給群眾，贏得了大家的認(rèn)可和贊揚(yáng)，提示我們每個(gè)人都可“努力追逐內(nèi)心的夢(mèng)想”，自會(huì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的人生價(jià)值。答案：（1）可以從大李的科研成就來(lái)思考愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。（2）可以從老王的技藝來(lái)思考實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑、敬業(yè)的內(nèi)涵。（3）可以從小劉的成功實(shí)踐來(lái)思考光大個(gè)性、愛(ài)好同樣能成就美好的人生。,題型二多則材料作文的審題立意【典題重溫】【典題2】（2015福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）●地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。●有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。●世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。,上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；④不得抄襲，不得套作。,【瀏覽文本】（確定立意角度）（1）第一句是魯迅《故鄉(xiāng)》里的一句名言，主要表達(dá)的是：具體的行動(dòng)很重要，敢闖實(shí)干才會(huì)有出路，否則理想就是幻想，就是空談。（2）第二句闡明的是：走錯(cuò)路得反省，走錯(cuò)路不要緊，要反思才有意義。（3）第三句強(qiáng)調(diào)的是：要敢于創(chuàng)造，勇于實(shí)踐勇于創(chuàng)新，才能到達(dá)理想的彼岸。,我來(lái)試一試：（1）如果選擇第一句，可立意為：__________________________（2）如果選擇第二句，可立意為：__________________________（3）如果選擇第三句，可立意為：__________________________（4）如果綜合三句話，可立意為：__________________________答案：（1）開(kāi)拓心中的路。（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明求新路。（3）路在腳下。（4）人生之路萬(wàn)千條。,【突破瓶頸】多則材料作文審題立意二法1.異中求同法如果考題提供的幾則材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上必定有共同性或相通性，審題時(shí)就要找出材料間的共同點(diǎn)。2.辯證分析法有時(shí)各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全正確。對(duì)這類材料，不能簡(jiǎn)單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)做辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，作為作文的論點(diǎn)。論述時(shí)突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻＂俜鹆_倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！贝穑篲_____________________________________________________________________________________________________________,【解析】第一則材料強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念，第二則材料強(qiáng)調(diào)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)，因此要辯證看待這兩則材料。答案：要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,2.（2014安徽卷）閱讀下面的材料，完成后面題目。一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。,要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）試著概括上述材料的中心意思：_________________________________________________________________________________（2）試著找出表演藝術(shù)家和劇作家觀點(diǎn)的不同之處：___________________________________________________________________（3）我的立意：___________________________________________________________________________________________________,【解析】（1）表演藝術(shù)家的觀點(diǎn)：演員可以改劇本。（2）劇作家的觀點(diǎn)：演員不可隨意更改劇本。（3）二者各自的理由：表演藝術(shù)家認(rèn)為是為了表演的需要，可以改劇本；劇作家認(rèn)為要尊重創(chuàng)作者的藝術(shù)追求。（4）對(duì)兩者觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)：表演者的觀點(diǎn)代表著創(chuàng)新和突破，意味著處理問(wèn)題要因地、因時(shí)制宜，劇作家并非認(rèn)為不能改，而是認(rèn)為不能隨意改，不改意味著對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，而改意味著變通。,答案：（1）表演藝術(shù)家認(rèn)為，演員可以改劇本；劇作家認(rèn)為不可隨意改動(dòng)劇本。（2）表演藝術(shù)家：因?yàn)楸硌莸男枰梢愿膭?dòng)臺(tái)詞；劇作家：因?yàn)橐鹬貏?chuàng)作者的藝術(shù)追求，不可隨意改動(dòng)臺(tái)詞。（3）人不能只是照搬、復(fù)制別人的東西，而應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新；應(yīng)該有自己的思想、個(gè)性與追求；遵守規(guī)則才能走向規(guī)范，突破規(guī)則才能更加完善；要善納雅言不要固執(zhí)己見(jiàn)；換位思考才會(huì)增進(jìn)彼此的理解；自己有追求不能否認(rèn)別人的追求。,題型三命題作文的審題立意【典題重溫】【典題3】（2015北京卷）按要求作答。不少于700字?！墩f(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。,【瀏覽文本】（確定立意角度）審題立意時(shí)抓住“深入靈魂”，即所選取的“物”需要能夠觸及靈魂，要表現(xiàn)自己從靈魂深處表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)。在文體方面，要求“可議論，可敘述，可抒情，文體不限”，考生可以選擇自己熟悉的文體入手。,我來(lái)試一試：（1）“物”，可以寫(xiě)植物，如蘭、竹、菊這些具有象征意義的，也可以選取自己比較熟悉的，從植物的本身特點(diǎn)入手，描述自己對(duì)于此種植物的熱愛(ài)，更需要在文章中著重表現(xiàn)_____________________。可以寫(xiě)動(dòng)物，可以選取生活中的寵物，也可以選擇自己比較熟悉的動(dòng)物。也可以寫(xiě)器物，生活用品中自己比較熟悉的，例如樂(lè)器、足球、籃球等。（2）深入靈魂的熱愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)乎____________________________________等的愛(ài)。,答案：（1）這種熱愛(ài)深入靈魂的原因（2）人類前途、國(guó)家民族精神、英雄品德、祖先遺愛(ài)、親子感情、個(gè)人成長(zhǎng),【突破瓶頸】突破命題作文審題立意三原則、兩類型一、掌握三個(gè)原則：1.較實(shí)在命題：化實(shí)為虛，抽象概括。2.較抽象命題：化虛為實(shí)，抓到抓手。3.虛實(shí)兼?zhèn)涿}：虛實(shí)結(jié)合，辯證分析。,二、把握兩種類型：1.短語(yǔ)式命題作文型：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。2.關(guān)系型命題作文型：明確寓意，虛實(shí)結(jié)合（1）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。,（2）由表及里，揭示寓意有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：“做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物線?！闭?qǐng)以“做功與高度”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。我來(lái)審題立意：____________________________________________________________________________________________________,【解析】從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線高度的迥異”，核心詞語(yǔ)為“做功”和“高度”。在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻４鸢福骸案冻鲈蕉?，收獲越大”“一分耕耘，一分收獲”“耕耘一定就有收獲嗎？”“人生不止一個(gè)變量”“方向是個(gè)問(wèn)題”“為自己的人生掌舵”“給人生找一個(gè)合理的高度”“創(chuàng)造人生的美感”等。,【特別提醒】立意深刻的四個(gè)要求第一，定位要有高度。材料或題目所給的題意是多方面的，一旦審明題意后，要選擇一個(gè)大氣、光亮的層面來(lái)寫(xiě)。第二，視覺(jué)要有廣度。圍繞某個(gè)話題或者觀點(diǎn)，在朝深處開(kāi)掘的同時(shí)，要顧及材料的典型性、針對(duì)性和普遍性。只有視野開(kāi)闊，方顯立意高遠(yuǎn)。,第三，發(fā)散思維，舉一反三。圍繞話題和材料，展開(kāi)發(fā)散性思維，舉一反三，找出事物之間的共同規(guī)律，而這一共同規(guī)律即立意的立足點(diǎn)，這樣方可使文章立意更高一籌。第四，要一分為二，辯證思維。辯證思維是理性思維的核心要素，是一個(gè)人思維能力的最集中體現(xiàn)。辯證思維應(yīng)圓合、公允、理性。應(yīng)學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題，防止出現(xiàn)偏廢一方的現(xiàn)象。,（2015重慶卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。,【寫(xiě)作提示】1.主旨分析：（1）事件雖小，但能貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，能夠較好地弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。（2）乘客們的“沉默”，表現(xiàn)出寬容、同情和關(guān)愛(ài)，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，充滿了民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代的正能量。,2.立意角度：（1）乘客角度。從結(jié)局看，所有乘客內(nèi)心都有著一種寬容的“善心”和“愛(ài)心”，他們身上體現(xiàn)出來(lái)的是寬容精神。（2）男孩角度。親情至關(guān)重要，也往往感人至深，孩子央求司機(jī)的行為恰是擁有愛(ài)的家庭的寫(xiě)照。（3）生命角度。任何人的生命都是平等的，包括殘疾人，其生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?、?ài)護(hù)、敬畏。,（4）道德角度。人活著，應(yīng)當(dāng)有憐憫之心，應(yīng)始終保持對(duì)善良的渴望。（5）和諧角度。故事側(cè)面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進(jìn)和諧。,3.寫(xiě)作建議：（1）要寫(xiě)出材料蘊(yùn)含的情意、深意和趣意。（2）既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。（3）力爭(zhēng)立意深遠(yuǎn)、視角獨(dú)特、擬題新穎，寫(xiě)出“人味”“情味”和“思味”。4.參考題目：“常懷寬容之心”“心有憐憫，渴望善良”“愛(ài)心促和諧”“一顆善心待眾生”等。,【賞析】這篇作文立意明確，內(nèi)容豐富，文筆流暢，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。1.內(nèi)容上，中心突出，內(nèi)容充實(shí)。2.表達(dá)上，論證充分，有的放矢，有放有收，收放自如。3.發(fā)展等級(jí)上，這篇文章能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，得出“人生在旅途，且行且珍惜”這一結(jié)論，具有很強(qiáng)的思想深度。,