2019-2020年八年級語文上冊 與朱元思書教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 與朱元思書教案 魯教版 一、 簡析教材： 本單元為古詩文單元。與朱元思書一文，以書信短札的形式，描寫了富陽至相廬一百余里秀麗的山水景物，文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。 二、 教學目標： 知識與技能目標：誦背全文，積累掌握重點文言實虛詞。通譯全文，把握主旨，領會文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水的情趣。 過程和方法目標：反復誦讀，合作探究，引導學生品析文章語言美，領會作者抓住山光水色的特點對景物進行細致描繪的方法。 情感態(tài)度價值觀：美文美讀，培養(yǎng)學生對文字的感悟能力和審美鑒賞能力，深刻 領悟作者追求自由的情懷。 三、教學重難點： 教學重點：掌握文中重點詞語的含義。 教學難點：體會作者所表達的思想感情。 四、教學方法：誦讀法、點撥法、質(zhì)疑法、討論法。 五、教學手段：多媒體輔助教學，增強課堂時效。 六、教學課時：2課時 七、教學過程： 第一課時 教學目標：1.通釋全文，掌握重點字詞解釋。 2.反復誦讀，背默全文。 教學重難點：掌握重點字詞，疏通全文大意。 教學過程： 一. 導入新課： 生活中好多同學都寫過信，或給親朋好友或給同學，我想同學們寫信的內(nèi)容大都是日常生活的敘述。今天，我們來學習南朝文學家吳均的與朱元思書,他寫給友人的這封書信與一般書信不同，他沒有問候的套語和日常的敘述，而是一篇由倩詞麗句構成的寫景小品文，今天，我們就一起來欣賞這篇美文。 二. 研讀課文 1.誦讀課文，訂正字音。（教師黑板板書生字詞） （1） 學生自讀：圈出生字詞，借助工具書及課下注釋標注解決。 重點生字詞： 猛浪若奔（bēn） 干轉（zhun）不窮 軒邈（xuān）(mi?o) 泠泠（lng）(lng ) 縹（pi?o）碧 鳶（yuān）飛戾(l)天 橫柯(kē)上蔽 有時見（xin）目 窺（kuī）谷忘反 （2） 教師范讀：學生聽準字音、停頓、語調(diào)。（反復讀課文，調(diào)動學生積極參與學習，以便讀準字音，熟悉課文內(nèi)容） （3） 學生競讀，教師點撥。 朗讀注意：第一，注意語速。應慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。 第二，注意停頓。逗號的停頓應小于句號，每一個句號后的停頓應小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應稍長一些。 第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音應落在“箭”“奔”二字上。 第四，注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如“風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西”。但也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。 （4） 齊讀課文，讀出情感。 2.討論合作，疏通文意。 （1） 同桌合作，參照工具書及書下注釋疏通全文大意。 （2） 劃疑難詞句，質(zhì)疑討論。 （3） 集體質(zhì)疑，教師點撥。 （4） 復述主要內(nèi)容 3.強調(diào)重點： ①重點字詞：縹碧、奔、負勢競上、軒邈、千轉、經(jīng)綸、柯、 忘返、現(xiàn)日、戾 ②通假字： 千轉：通“囀”，鳥叫聲。 反：同“返”，返回。 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 ③詞類活用： 東西：名詞作狀語，向東向西。 若奔：形容詞作名詞，飛奔的馬。 軒邈：名詞作動詞，向高處生長，向遠處伸展。 ④重點句子：風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 三. 課堂訓練 （1） 完成伴你學，自主學習（1）（2），讀讀背背（1）。 （2） 背誦妙語佳句，領會文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水的情趣。 四. 課堂小結 這節(jié)課，我們重點翻譯課文，從而了解了課文內(nèi)容，希望學生們能夠掌握文中重點字詞和解釋。下節(jié)課，我們將在了解課文內(nèi)容的基礎上重點分析課文的思想內(nèi)容。 五. 布置作業(yè) 1. 整理，理清知識點 。 2. 熟讀課文，并整理譯文，掌握重點字詞。 六. 板書設計： 與朱元思書 吳均 一、生字詞 猛浪若奔（bēn） 干轉（zhun）不窮 軒邈（xuān）(mi?o) 泠泠（lng）(lng ) 縹（pi?o）碧 鳶（yuān）飛戾(l)天 橫柯(kē)上蔽 有時見（xin）目 窺（kuī） 二、通假字 千轉：通“囀”，鳥叫聲。 反：同“返”，返回。 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 三、詞類活用 東西：名詞作狀語，向東向西。 若奔：形容詞作名詞，飛奔的馬。 軒藐：名詞作動詞，向高處生長，向遠處伸展。 四、 重點句子 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 第二課時 教學目標：1.品味文章哲理精妙的語言，培養(yǎng)審美能力。 2.體會作者所表達的追求自由的思想感情。 教學重難點：深刻領會文章主旨。 教學過程： 一. 導入新課： 上節(jié)課，我們重點翻譯了課文，今天我們將在了解課文內(nèi)容的基礎上重點分析全文的思想內(nèi)容。 二.整體感知，思考問題（提出問題，讓學生有目的地去閱讀課文） 1.本文主要描繪了作者由富陽至相廬的見聞，旅途風光的特點是什么呢？（ 或說作者獲得總體印象是什么） 明確：奇山異水，天下獨絕 2.“奇山異水，天下獨絕”，水的特點是什么？山的特點呢？ 明確：水：清、急 山：高、險 三.精讀理解（生討論，師點撥） 細讀文章第三段，回答問題。 1.本段文字共五句話，集中寫景的是哪幾句？集中抒情呢？ 明確：一、二、三、五句寫景 第四句抒情 2.文中寫景的順序是如何安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？ 明確：（1）由高到低，由遠至近。 （2）視覺聽覺角度 3.從抒情方面看，作者用了什么樣的手法？ 明確：比喻（點明：此句也是文章的主旨句） 4.抒發(fā)了什么樣的感情？（重難點解決） 明確：消極躲避現(xiàn)實 5.用簡練的語言概括本段的主要內(nèi)容。 明確：山之奇特，并抒發(fā)了人在此山中的感受. 四.拓展提高： 把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江 “自富陽至相廬”的景色。 五.課堂小結： 本文是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，抓住山光水色的特點向我們描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷，希望大家能學習抓住事物的特點，運用多種手法來描繪事物。 六.作業(yè)設計 1. 基礎訓練 一.二 2. 背誦課文，品味文章哲理精確的語言。 七.板書設計 與朱元思書 吳均 總寫風光特點：奇山異水,天下獨絕 異水的特點：清、急 寫景的順序 寫景的角度 奇山的特點：高、險 由遠→近 視覺聽覺 由高→低