八年級生物上冊 5.2《動物的運動和行為》教案 （新版）新人教版.doc

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動物的運動和行為 一、教材分析： 第二章《動物的運動和行為》共包含三節(jié)課的內容。課前我們初三生物備課組集體備課，針對第二章的特點，即不側重對知識的死記硬背，而是體現(xiàn)知識之間的內在聯(lián)系，我們結合暑期教師培訓的構建概念圖，大膽走進課堂。以梳理知識脈絡，構建知識體系，提高學生整合歸納能力為主要目標，讓學生構建概念圖，以達到復習本章的目的。 二、教學設計思路： 首先是自主學習環(huán)節(jié)：細讀課本第二章，自主瀏覽復習內容，然后個體自主構建概念圖，將復習內容歸納整理。不要求學生識記知識點，能從整體、宏觀上理清知識主線，系統(tǒng)化、條理化、結構化。在這個自主構建過程中學生對于知識之間內在聯(lián)系領悟不太好。接著展示交流環(huán)節(jié)：展示交流具有這方面共性的同學的概念圖，大家來質疑補充，然后，小組合作完善概念圖。再展示完善后幾個小組的概念圖。這一環(huán)節(jié)讓學生展示并解釋自己理解的知識主線、知識間內在聯(lián)系，組織學生對其進行充分評價、補充、完善，生生互動，以達到取其所長，補己所短的效果，師適當點撥知識間縱橫聯(lián)系。最后，教師呈現(xiàn)一份比較系統(tǒng)完善的概念圖，讓學生來評價，讓學生真正理解構建概念圖的意義。小結讓學生談談這節(jié)課的收獲和困惑，最后知識應用達標檢測反饋。 三、教學目標： 知識目標: 學生形成結構化知識，理解知識之間內在聯(lián)系。 能力目標： 探究構建的能力、合作學習的能力和表達能力；培養(yǎng)學生提取信息與整理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生愛國主義情感，養(yǎng)成認真傾聽細致觀察和科學推理的科學素養(yǎng)。 四、教學重、難點： 重點：構建概念圖，理清知識主線，體現(xiàn)知識之間的內在聯(lián)系。 難點：交流展示概念圖，完善概念圖。 五、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 反饋 導入 介紹本節(jié)課內容 復習《第二章動物的運動和行為》。 看課本目錄了解這章節(jié)所包含的內容 從整體上感知這章內容 自主瀏覽復習內容 自主復習 出示幻燈片,提出自主復習要求 1、細讀課本第二章P33-53頁 2、自主構建第二章概念圖 梳理鞏固基礎知識 理清知識主線；體現(xiàn)知識之間內在聯(lián)系 讀書的過程學會了“品”書 不要求學生識記知識點，能從整體、宏觀上理清知識主線，系統(tǒng)化、條理化、結構化。 展示交流 出示幻燈片，提出展示交流的要求 學生展示自己理解的知識主線、知識之間的內在聯(lián)系。 其他同學仔細傾聽，準備質疑補充。 學生構建的概念圖缺少知識之間的內在聯(lián)系，引導完善。 展示交流具有這方面共性的同學的概念圖，大家來質疑補充。 小組合作 出示幻燈片，提出小組合作的要求；巡回參與小組合作中 四人分工明確，合作完善概念圖 進一步提取課本信息，整理信息，完善概念圖。 小組積極探討完善補充。 再展示交流 引導、指導 小組主持人展示概念圖，本小組其他同學第一時間補充； 其他同學仔細傾聽，進行評價交流。 通過生生互動，肯定其概念圖中的優(yōu)點，同時指出其不足之處。 四個人齊心協(xié)力 有展示有補充，多的是收獲了同學們給予的評價。 小組再合作 參與小組合作中 分析探討知識之間的內在聯(lián)系 更好領會概念圖中知識之間內在聯(lián)系。 體會知識間縱橫聯(lián)系，宏觀感知。 師展示生交流 出示幻燈片，一步步展示教師構建的概念圖的過程。 仔細傾聽準備質疑和補充。 更進一步理解了構建概念圖的意義。 師生互動，共同學習，共同提高。 小結 談談你這節(jié)課的收獲和困惑 從整體上掌握了這一章的內容，知道知識點不是孤立的，是有聯(lián)系的。 讓學生的困惑得到釋放，得到解決。 積極發(fā)言，情感升華。