七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第1框 維護(hù)秩序教案 新人教版.doc

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　維護(hù)秩序 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 了解社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂(lè)業(yè)的保障；了解社會(huì)規(guī)則的主要類型，理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的 能力目標(biāo) 能夠從不同主題利益關(guān)系及其正當(dāng)性、合理性的角度，分析社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則問(wèn)題 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分；體認(rèn)不同社會(huì)成員都有自己生存發(fā)展的正當(dāng)需要，有換位思考、推己及人之心，認(rèn)同要通過(guò)制定和遵守合理規(guī)則妥善處理好彼此間的利益關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)生活需要秩序。 教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序。 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示材料） 思考：以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？ 提示：這四幅圖片分別反映了社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序。如果沒(méi)有秩序，我們的生活會(huì)變得混亂不堪。 教師講述：我們每個(gè)人都有一個(gè)過(guò)上美好生活的愿景，“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則?！苯裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第三課第1課時(shí)：維護(hù)秩序。 二、新課講授 （一）感悟社會(huì)秩序的存在 1.什么是社會(huì)秩序？ 提示：“秩”指條理，“序”指次序，社會(huì)秩序就是指有條理、有次序地安排社會(huì)各組成部分，以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即，社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。 2.常見(jiàn)的社會(huì)秩序有哪些？ 提示：常見(jiàn)的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會(huì)公共秩序、生態(tài)文明秩序等。 （二）社會(huì)秩序的意義 活動(dòng)一：雨天的校門(mén)口（多媒體展示圖片） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受生活情境“校門(mén)口的交通亂象”，引導(dǎo)學(xué)生思考“混亂無(wú)序”帶來(lái)的問(wèn)題，從反面揭示“社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序”的道理，理解社會(huì)秩序的意義。 1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演學(xué)生、家長(zhǎng)、過(guò)路車輛駕駛者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進(jìn)一步思考為什么會(huì)產(chǎn)生混亂、校門(mén)口的混亂狀況會(huì)造成哪些影響。 3.校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？ 提示：交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。 4.你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？ 提示：交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門(mén)等。 5.“閱讀感悟”讓你對(duì)社會(huì)秩序有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 提示：社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。 教師小結(jié)：“無(wú)序”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個(gè)人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)運(yùn)行成本。 教師過(guò)渡：怎樣營(yíng)造良好的社會(huì)秩序呢？ (一)規(guī)則的種類、作用及含義 活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量（多媒體展示材料） （1）在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。 （2）勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。 （3）企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見(jiàn)的規(guī)則？ 提示：生活中有人們約定的原則、勞動(dòng)合同、道德、紀(jì)律、法律等。 2.這些規(guī)則在生活中起什么作用？（學(xué)生討論回答） 3.如何理解規(guī)則？ 教師總結(jié)：它是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。 (二)社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系 活動(dòng)二：“一米線”的提醒（多媒體展示材料） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“一米線”這一規(guī)則，以小見(jiàn)大，幫助學(xué)生感受社會(huì)規(guī)則是如何明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，讓社會(huì)社會(huì)生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)。 “一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過(guò)這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺(jué)得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)？（學(xué)生討論回答） 2.我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見(jiàn)規(guī)則？ 提示：勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學(xué)校；公交專用道等等。 3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？ 教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。 活動(dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》（多媒體展示材料） 2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。 xx年，鐵路部門(mén)規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書(shū)，方可再次購(gòu)買(mǎi)動(dòng)車組車票。 1.想一想為什么會(huì)出現(xiàn)上述規(guī)定？動(dòng)車組列車為什么要全列禁煙？為何不設(shè)吸煙車廂？ 提示：從技術(shù)上分析：列車全封閉，煙霧會(huì)隨著空調(diào)系統(tǒng)傳遍整個(gè)車廂；從經(jīng)濟(jì)上分析：?jiǎn)卧O(shè)抽煙車廂，成本會(huì)增加，最終把成本分?jǐn)偟狡眱r(jià)里面，會(huì)損害不吸煙乘客的利益；從安全上分析：列車布滿易燃物品，是火災(zāi)重大隱患。 2.鐵路部門(mén)對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？ 教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂(lè)業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 維護(hù)秩序 4　教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護(hù)秩序靠規(guī)則，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會(huì)秩序的重要性，社會(huì)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的作用。社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則的含義理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解即可，不應(yīng)作為本節(jié)課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。