2019-2020年八年級音樂 第六單元婆娑舞姿《場景音樂》教案 人音版.doc

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2019-2020年八年級音樂 第六單元婆娑舞姿《場景音樂》教案 人音版 教學目標 聆聽舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》和《西班牙舞曲》，能夠辨別這兩首樂曲的不同情緒、風格，并能夠隨著音樂唱出這兩首樂曲的主題片段。 聆聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風格特點，能夠從幾首舞劇音樂中辨認出民族舞劇音樂。 知道舞劇、芭蕾舞劇知識；知道柴科夫斯基的生平和代表性作品。 教學重難點 聆聽舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》和《西班牙舞曲》；聆聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，并能夠隨著音樂唱出這兩首樂曲的主題片段，感受民族舞劇選曲的風格特點。 教具準備 錄音機、圖片等 教學過程 一、音樂導入 《場景音樂》和《西班牙舞曲》(芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲) 1．作者簡介 柴科夫斯基(1840—1893)俄國作曲家。從小受父母的影響，喜愛音樂。烏拉爾地區(qū)豐富的俄羅斯民歌給他留下深刻印象。4歲開始彈鋼琴，10歲到彼得堡法律學校上學。1859年畢業(yè)后在司法部任職，然而他不喜歡這個職業(yè)。1862年他進入彼得堡音樂學院學習作曲，1865年以優(yōu)異的成績畢業(yè)，1866年應邀到莫斯科音樂學院任教授。1877年至1890年他辭去教職，專門從事創(chuàng)作，他把全部心血都傾注在音樂創(chuàng)作活動之中，這是柴科夫斯基一生中創(chuàng)作最旺盛的時代。 柴科夫斯基一生是辛勤創(chuàng)作的一生，差不多對音樂藝術的一切體裁和形式，都進行過探索。他一生創(chuàng)作了10部歌劇、6部交響樂、3部舞劇、4首交響組曲、12首大型的交響管弦樂作品、3首鋼琴協(xié)奏曲、1首小提琴協(xié)奏曲、5首重奏曲，以及大量的鋼琴曲、浪漫曲、合唱曲等。其中歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》、《睡美人》和《胡桃夾子》，第四、第五、第六交響曲，《一八一二年序曲》，鋼琴曲《四季》，弦樂四重奏《如歌的行板》等已成為世界音樂經(jīng)典，受到各國人民的喜愛。 　　柴科夫斯基的生平在本教材七年級上學期(第13冊)第五單元“金色樂章”欣賞《如歌的行板》時曾作過介紹。 2．舞劇《天鵝湖》簡介 舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞劇的經(jīng)典作品?！短禊Z湖》為四幕芭蕾舞劇。舞劇腳本取材于俄羅斯民間故事《天鵝公主》和德國作家姆宙斯的童話《天鵝湖》。由貝吉切夫和赫爾茨撰寫腳本。創(chuàng)作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大劇院首演。 劇情梗概：美麗的公主奧杰塔及其女友們在天鵝湖畔采摘鮮花，被惡魔羅特巴爾德施用魔法變成一群白天鵝，她們只在夜晚才能恢復人形。一日王子齊格弗里德打獵在天鵝湖邊與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，奧杰塔向王子述說了自己的不幸遭遇，并告訴他只有真誠的愛情才能破除魔法。王子決定在次日挑選新娘的舞會上宣布奧杰塔為新娘。惡魔命其女兒黑天鵝化妝成奧杰塔參加舞會，欺騙王子，王子發(fā)覺受騙后，立即奔向天鵝湖畔，追殺惡魔，一聲巨響，惡魔殞滅。奧杰塔和她的女友們恢復了人形，公主和王子重逢，終于獲得了幸福。 該舞劇音樂后由作者編成同名管弦樂組曲《天鵝湖組曲》，由6首樂曲組成。該組曲后由他人擴充為13首樂曲。 3．《場景音樂》音樂分析 本課選用《場景音樂》是舞劇第二幕的開頭場面的音樂(舞劇音樂的第10分曲，全劇共29個分曲)。這段音樂是貫穿整個舞劇音樂的主題——天鵝主題（見例一），以這個基本主題為主導動機，發(fā)展成整個芭蕾舞劇音樂。例一：這個音樂主題在舞劇的多處出現(xiàn)，在舞劇的第一幕的終場(舞劇的第9分曲)、第二幕的開頭場面(舞劇的第10分曲)、第二幕的終場(舞劇的第14分曲)和第四幕的終場(舞劇的第19分曲)中都以這個主題為基礎發(fā)展而成。 這個天鵝主題在第一幕和第二幕中，是一個情緒悲涼的小調(diào)式主題音樂，表現(xiàn)了奧杰塔和她同伴們的悲慘命運。而在第四幕的終場音樂中，這個悲劇式的主題改編了速度、節(jié)拍，由小調(diào)變大調(diào)，成為一曲輝煌宏偉的頌歌，表現(xiàn)忠貞的愛情終于戰(zhàn)勝了邪惡的力量。 這一場景是：第二幕開始，夜色蒼茫，一群天鵝在密林環(huán)繞的天鵝湖水面靜靜地浮游，領頭的一只頭戴花冠的天鵝就是奧杰塔公主。天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著奧杰塔和她的女伴們的悲慘的命運，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對愛情和幸福的熱烈追求。 樂曲開始，由雙簧管以動人的音色奏出溫柔而略含憂傷的天鵝主題，描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。 在呈示這一主題的同時，豎琴在弦樂陪襯下，奏出了徐緩舒展的琶音，使人仿佛看到靜靜浮游的天鵝在湖面上漾起了層層漣漪；豎琴的伴奏，使天鵝主題更為柔美、清純。這一主題反復一遍后繼續(xù)發(fā)展，雙簧管奏出漸漸上行的旋律(見例二)使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇：例二：接著，在樂隊伴奏下，圓號用柔潤的音色再現(xiàn)天鵝主題(例一)，小提琴和中提琴重復了雙簧管奏出的如泣如歌的旋律(例二)。隨后，整個樂隊奏出悲憤的樂聲，表現(xiàn)了對奧杰塔命運的同情。天鵝主題(例一)再次由整個樂隊奏出，大提琴等低音樂器將這一主題再一次輕輕地重復，仿佛在為奧杰塔的悲慘命運黯然神傷。 4．《西班牙舞曲》音樂分析 《西班牙舞曲》是《天鵝湖》第三幕中的一段音樂。在王后為王子齊格弗里德安排的挑選新娘的舞會上，妖魔羅特巴爾德及其女兒和隨從闖了進來，他們扮作外國客人，在妖魔黑斗逢的揮舞下表演了各種民族風格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波蘭的舞蹈，第一段舞蹈的音樂各有其民族特點。 《西班牙舞曲》是上述舞蹈中的一段，它運用了典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用于男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。該舞曲具有典型的波萊羅舞曲的特征。有關波萊羅舞曲，本套教材在九年級下學期(第18冊)第四單元將學習介紹。 課堂小結