九年級化學上冊 1 步入化學殿堂 1.2 體化學探究練習題 （新版）魯教版.doc

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1.2體驗化學探究 一、單選題（共9題；共18分） 1.某些金屬外觀為銀白色，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。有同學提出“我們可以先拿磁鐵吸一下”。就“拿磁鐵吸一下”這個過程而言，屬于科學探究中的（） A.假設B.實驗C.觀察D.做出結論 2.下列從“對蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結論中，不正確的是（ ） A.石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水 B.可用小刀將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小 C.蠟燭剛熄滅時產生的白煙，點燃后會燃燒，說明該白煙具有可燃性 D.將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫元素和氧元素 3.對比法是重要的研究方法．下列教科書里展示的探究活動未采用對比法的是（ ） A.認識燃燒需要具備的條件B.CO2與NaOH溶液的反應 C.空氣中氧氣體積分數的測定D.MnO2對H2O2分解速率的影響 4.在兩個燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個同樣大小的蘿卜條．過一段時間，觀察到甲、乙兩個杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示．則下列判斷正確的是（ ） A.甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮 B.乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺 C.甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮 D.甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺 5.與化學實驗成功無必然聯(lián)系的因素是（ ） A.嚴謹的科學態(tài)度B.科學的實驗方案C.合理的步驟方法D.偶然的巧合 6.為了探究鋁是否具有可燃性，有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃．這屬于科學探究階段中的哪一步（ ） A.提出問題B.設計實驗C.進行實驗D.交流討論 7.類推是一種重要的學習方法，但如果不具體問題具體分析就會產生錯誤的結論。下列類推結論正確的是（） A.原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化變化中也不能再分 B.CuO不能與水反應，則CaO也不能與水反應 C.點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸 D.KNO3溶于水時溶液溫度無明顯變化，則NH4NO3溶于水時溶液溫度也無明顯變化 8.邏輯推理是化學學習常用的思維方法。下列推理正確的是（ ） A.酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7 B.有機物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物都是有機物 C.水是純凈物，所以海水也是純凈物 D.中和反應有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的反應一定是中和反應 9.實驗室里有一瓶標簽殘缺的鹽酸．為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是（　?。? A.猜想假設B.查閱資料C.進行試驗D.交流討論 二、填空題（共4題；共15分） 10.為了認識某種現(xiàn)象，探究一個問題，我們常常提出與問題有關的________ ， 設計________，以驗證或否定________；在實驗中，要細心觀察和記錄現(xiàn)象，通過________和________，________和________，得出________． 11.西安北郊古墓中出土一青銅錘（一種酒具），表面附有綠色固體物質，打開蓋子酒香撲鼻，內盛有26kg青綠色液體．專家認定是2000多年前的“西漢美酒”．這是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現(xiàn)．如果讓你對出土的“西漢美酒”進行探究，你想探究的一個問題是：________ ． 12.初中化學有許多實驗，為了便于研究我們可以把化學實驗從“實驗裝置、探究物質的性質、探究的方法”等角度進行分類．據此應將下列實驗中的D與________（填“A”或“B”或“C”）歸為一類，依據是________． A B C D 13.化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究。 （1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產生的氣體是________。 （2）對氣體來源的探究： 甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立 實驗步驟及現(xiàn)象 結論 加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 假設________（填“不成立”或“成立”） 乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是________ ， 實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與________反應產生了這種氣體。 三、實驗探究題（共2題；共15分） 14.某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究．其實驗步驟有： ①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出 ②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯； ③用火柴去點白煙； ④切下一塊石蠟，放入水中； ⑤熄滅蠟燭； ⑥迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩． （1）以上操作步驟的正確排序是________ （2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論． 探究步驟 對實驗的觀察和描述 點燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象________． 燃著時 ①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的________（選填圖中字母）處最先炭化． ②干冷的燒杯內壁出現(xiàn)________現(xiàn)象，澄清的石灰水________． 熄滅后 吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．立即點燃白煙時可看到________． 結論：蠟燭燃燒生成________． 熄滅后產生的白煙是________． 15.請你參與某學習小組的下列探究活動，并回答問題． 【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產生一縷白煙． 【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？ 【猜想與假設】大家展開了激烈的討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒． 【收集證據】 查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化．二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體． （1）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水________．小亮由此得出結論：白煙是二氧化碳．②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質．小光由此得出結論：白煙不是________．③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為________同學的猜測提供了證明，同時排除了________同學的猜測． （2）【結論與解釋】 由以上探究結果可知：________同學的猜測是正確的． （3）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因可能是________． （4）【反思與評價】 小光同學的反思是：蠟燭燃燒產生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結成霧狀，所以不應該猜測白煙是水蒸氣． 小亮同學的反思可能是：________． 四、解答題（共1題；共5分） 16.寫出科學探究的六個步驟． 五、綜合題（共1題；共6分） 17.劉星的家鄉(xiāng)在北方農村，寒假的一天早晨，他看到在屋外的水缸被凍裂了，而與水缸同在屋外的咸菜缸卻沒有被凍裂，甚至其中的咸菜湯連冰都沒有結．他把這一現(xiàn)象告訴了幾個同學．對于結冰和不結冰的原因，幾個人的看法不一，歸納有下列幾種猜測： ①可能是咸菜缸內的液體中放有蘿卜的緣故；②咸菜缸中有咸菜的緣故；③咸菜缸有蓋子蓋住保溫，而水缸沒有蓋子；④咸菜缸中的水加了食鹽，氯化鈉溶液不結冰；⑤咸菜缸內液體多，水缸內水少而容易結冰；⑥水缸距房屋遠，咸菜缸距房屋近，受屋內溫度影響，咸菜缸沒有被凍裂． （1）根據當時的環(huán)境條件，你認為這六種猜測中可能性不大，不需要繼續(xù)進行研究的是________；（填序號） （2）他們找來4只鐵制舊罐頭桶、蘿卜，并從咸菜缸中撈出咸菜，并取來食鹽，針對最有可能的幾種情況開始了實驗，然后，把4只桶放在院中過夜．第二天一早，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)： ①放蘿卜的罐頭桶結了冰，且蘿卜也被凍得堅硬如鐵；②放入咸菜的罐頭桶也結了冰，但冰不結實，特別是咸菜沒有被凍硬；③食鹽水溶液沒有結冰；④只放水的桶結了冰． 請根據第二天他們觀察的現(xiàn)象，你推測他們進行的實驗分別是①________；②________；③________；④在桶中單獨放水． （3）他們又配制了一些濃稀不同的溶液，也把它們放在院中過夜，其記錄結果如下： 溶液 食鹽（濃） 食鹽（?。? 白糖（濃） 石灰水 （飽和） 高錳酸鉀（稀） 碳酸鈉 （濃） 水 結冰情況 無 結 無 結 結 無 結 從該實驗可以得出的初步結論可能是________；（寫一條） （4）在兩次探究實驗中他們都安排了純水與其他液體一同放在院中過夜，其目的是________  答案解析部分 一、單選題 1.【答案】B 【解析】 【分析】科學探究的一般環(huán)節(jié)包括提出問題，假設問題，設計與分析，實驗，檢驗實驗，報告與交流，用磁鐵吸一下是一個具體的操作過程． 【解答】根據敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是一個具體的操作實驗過程，在提出問題，假設問題，設計與分析，實驗，檢驗實驗，報告與交流的基本環(huán)節(jié)中應屬實驗的環(huán)節(jié)． 故選：B． 【點評】此題是對科學探究環(huán)節(jié)的考查，解題的關鍵是對采用過程的分析，并結合科學探究的基本過程解決此題 2.【答案】D 【解析】【解答】解：A、石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水，故選項說法正確． B、可用小刀將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小，故選項說法正確． C、蠟燭剛熄滅時產生的白煙，點燃后會燃燒，說明該白煙具有可燃性，故選項說法正確． D、將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明有水生成，水是由氫元素和氧元素組成的，但反應物在氧氣在含有氧元素，說明石蠟中含有氫元素，無法確定是否含有氧元素，故選項說法錯誤． 故選：D． 【分析】根據蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，結合蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象、實驗結論等，進行分析解答即可． 3.【答案】C 【解析】【解答】解：A、銅片上的白磷與銅片上的紅磷屬于對照實驗，都與氧氣接觸，都屬于可燃物，變量是著火點不同，白磷著火點低，紅磷著火點高，熱水能達到白磷的著火點，達不到紅磷的著火點，從而證明可燃物燃燒溫度必須達到可燃物的著火點，所以屬于對比實驗； B、二氧化碳和與水、氫氧化鈉都反應，通過實驗對比塑料瓶變癟的程度說明二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應；所以屬于對比實驗； C、研究空氣中氧氣含量是利用紅磷燃燒，消耗空氣中氧氣，使瓶內氣體壓強減小，水在外界大氣壓的作用下進入集氣瓶內，所以根本不存在對照實驗； D、研究催化劑影響化學反應速度，在雙氧水濃度相同的情況下，利用有無催化劑的情況下，觀察氧氣放出速率的快慢，所以利用了對比實驗的原理． 故選C． 【分析】根據對比實驗是指只允許一種變量，其它條件相同的實驗進行解答． 4.【答案】D 【解析】【解答】解：在甲裝置中蘿卜變得硬挺說明細胞吸水，細胞液濃度大于外界溶液濃度，是清水；在乙裝置中蘿卜變得軟縮說明失水，細胞液濃度小于溶液濃度，是濃鹽水． 故選D 【分析】此題是一道跨學科的題目，主要是利用細胞的失水與吸水的原理，當外界溶液的濃度大于細胞液濃度時細胞失水，小于細胞液濃度時吸水． 5.【答案】D 【解析】【解答】解：化學實驗的成功需要有嚴謹的科學態(tài)度、科學的實驗方案，另外還需要科學合理的實驗操作步驟，并不是通過偶然的巧合就能成功的． A、嚴謹的科學態(tài)度是化學實驗獲得成功的關鍵因素之一，故選項錯誤． B、科學的實驗方案是化學實驗獲得成功的關鍵因素之一，故選項錯誤． C、合理的步驟方法是化學實驗獲得成功的關鍵因素之一，故選項錯誤． D、不能僅靠一次實驗結果獲得結論，偶然的巧合不是化學實驗獲得成功的因素，故選項正確． 故選：D． 【分析】化學實驗要想成功，必須具有嚴謹的科學實驗態(tài)度，不能憑著僥幸心理、偶然的巧合就得出結論，據此進行分析判斷． 6.【答案】B 【解析】【解答】解：A、有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃，屬于科學探究中的設計實驗，而不是提出問題，故選項錯誤． B、有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃，屬于科學探究中的設計實驗，故選項正確． C、有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃，屬于科學探究中的設計實驗，而不是進行實驗，故選項錯誤． D、有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃，屬于科學探究中的設計實驗，而不是交流討論，故選項錯誤． 故選：B． 【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷． 本題難度不大，考查的是科學探究的方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵． 7.【答案】C 【解析】【分析】A．原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化變化中能再分，類推結論錯誤，故錯誤; B．CuO不能與水反應，而CaO能與水反應，類推結論錯誤，故錯誤 C．點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸，類推結論正確，故正確 D．KNO3溶于水時溶液溫度無明顯變化，則而NH4NO3溶于水時溶液溫度會降低，類推結論錯誤，故錯誤 故選C 8.【答案】A 【解析】【分析】酸性溶液既包括酸溶液還有酸性鹽溶液；少數含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳和碳酸鈣等具有無機物的特點，屬于無機物；海水中含有大量可溶性物質，屬于混合物；酸和金屬氧化物反應生成鹽和水、堿和一些非金屬氧化物反應也生成鹽和水，但不屬于中和反應． 【解答】A、酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7．故選項正確； B、有機物都含碳元素，但是含碳元素的化合物不都是有機物，例如一氧化碳中含有碳元素，但是不是有機物．故選項錯誤； C、海水中含有大量可溶性物質，屬于混合物．故選項錯誤； D、有鹽和水生成的反應不一定是中和反應，例如氧化銅和硫酸反應能生成硫酸銅和水，但是不屬于中和反應．故選項錯誤． 故選A． 【點評】解答本題要掌握酸堿性溶液與酸堿鹽之間的關系，掌握物質的分類方法，充分理解反應類型的判斷方法等方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷． 9.【答案】C 【解析】【解答】A.猜想假設只是對問題的可能性進行合理的推測，不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸，故該做法不合理．B.查閱資料只是為實驗探究過程找尋理論支持，不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸，故該做法不合理． C.通過進行實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察.記錄和【分析】等可以確定該無色氣體是否為濃鹽酸，故該做法合理． D.交流討論可以使實驗探究更合理.更完善，不能代替實驗做出實驗證明，不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸，故該做法不合理． 【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷 ． 二、填空題 10.【答案】猜測；實驗；猜測；分析；概括；推理；論證；科學結論 【解析】【解答】解：根據科學探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設 ③制定計劃 ④進行實驗 ⑤收集證據 ⑥解釋和結論 ⑦反思與評價 ⑧表達與交流；故答案為：猜測；實驗；猜測；分析；概括；推理；論證；科學結論． 【分析】根據科學探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設 ③制定計劃 ④進行實驗 ⑤收集證據 ⑥解釋和結論 ⑦反思與評價 ⑧表達與交流 進行分析解答本題． 11.【答案】“西漢美酒”的成分是什么 【解析】【解答】根據打開蓋子酒香撲鼻，內盛有26Kg青綠色液體，專家認定是2000多年前的“西漢美酒”．這是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現(xiàn)．可聯(lián)想到的問題是：西漢美酒的主要成分是什么？ 故答案是：西漢美酒”的成分是什么？ 【分析】提出問題時，要根據現(xiàn)場情景和相關學過的化學知識面或信息提示，提出的問題要符合題目信息的主題． 12.【答案】C；探究物質的性質 【解析】【解答】解：A是實驗室制取氧氣的裝置；B是探究分子的性質；C是探究氫氣的性質；D是探究氧氣的化學性質；由此可知實驗中的D與C歸為一類，依據是②探究物質的性質． 答案：C；探究物質的性質． 【分析】根據題中每個實驗的目的進行分析解答． 13.【答案】二氧化碳；不成立；澄清石灰水；二氧化錳 【解析】【解答】（1）根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性，可知氣體是二氧化碳； （2）加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁，說明氣體不是來自于空氣；圖二中A是除去空氣中的二氧化碳，可以用氫氧化鈉溶液，B是驗證二氧化碳是否被除凈；如果D中石灰水變渾濁，說明乙同學的假設成立，從而得到碳粉與二氧化錳反應生成了二氧化碳。 【分析】考查實驗探究物質的性質或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；碳的化學性質 三、實驗探究題 14.【答案】（1）④①②⑥⑤③ （2）浮于水面，難溶于水；a；水珠；變渾濁；重新點燃蠟燭；二氧化碳和水；碳 【解析】【解答】解：（1）首先了解蠟燭的物理性質，切下一塊石蠟，放入水中；再點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出，根據火柴各部分的燃燒情況，了解火焰各部分的溫度；然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯，看有無水霧出現(xiàn)；再迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．觀察石灰水的變化；最后熄滅蠟燭，用火柴去點白煙，看白煙是否可燃．故答案為：④①②⑥⑤③；（2）石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水?。换鸩窆５腶處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；干冷的燒杯內壁出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，說明生成物是水和二氧化碳．具體實驗現(xiàn)象即其結論如下表 探究步驟 對實驗的觀察和描述 點燃前 浮于水面，難溶于水 燃著時 ①a． ②水珠；變渾濁． 熄滅后 重新點燃蠟燭 結論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．白煙是碳． 故答案為：（1）④①②⑥⑤③；（2） 探究步驟 對實驗的觀察和描述 點燃前 浮于水面，難溶于水 燃著時 ①a；最高． ②水珠；變渾濁． 熄滅后 重新點燃蠟燭 二氧化碳和水；碳． 【分析】（1）首先了解蠟燭的物理性質；再點燃蠟燭了解火焰各部分的溫度；再用燒杯罩住火焰，并倒過燒杯滴入石灰水，觀察現(xiàn)象了解生成物；熄滅蠟燭后再用火柴點燃白煙．據此排列順序即可；（2）根據我們觀察到的現(xiàn)象可知：石蠟密度比水小、火焰的外焰溫度高、生成物是水和二氧化碳填寫表格；根據實驗結果寫出結論． 15.【答案】（1）渾濁；水蒸氣；小明；小亮和小光 （2）小明 （3）剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在，導致石灰水變渾濁 （4）煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙 【解析】【解答】解：實驗探究（1）①清石灰水遇二氧化碳變渾濁，可用來檢驗二氧化碳；我們在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產生的二氧化碳的干擾，小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產生的； ②水蒸氣遇冷會凝結成水霧，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中不是水蒸氣； ③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，因為蠟燭具有可燃性，這為小明同學的說法提供了依據，同時可排除小亮、小光同學的說法，因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒． 【結論與解釋】（2）由以上探究結果可知：小明 同學的猜測是正確的．（3）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在，導致石灰水變渾濁． 反思與評價 我們在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產生的二氧化碳的干擾，小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產生的；所以小亮的反思可能是沒考慮蠟燭燃燒產生的二氧化碳的干擾． 故故答為：（1）變渾濁，水蒸氣，小明，小亮和小光；（2）小明；（3）剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在，導致石灰水變渾濁；（4）煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙． 【分析】①澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳，但我們在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產生的二氧化碳的干擾；②根據玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，判斷白煙中是否含水蒸氣；③檢驗是否是石蠟小顆粒時，可用再點燃的方法來驗證，蠟燭重新被點燃，說明物質具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸氣． 四、解答題 16.【答案】提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證、評估，交流與合作． 【解析】【解答】解：由科學探究的主要環(huán)節(jié)得出科學探究的六個步驟主要是：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證、評估，交流與合作． 故答為：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證、評估，交流與合作． 【分析】根據科學探究的主要環(huán)節(jié)有哪些分析． 五、綜合題 17.【答案】（1）⑥ （2）①；②；④ （3）在水中加入一定量的物質配成濃溶液，能降低水的凝固點 （4）對比 【解析】【解答】解：（1）因為都是在室外，溫度相同，故不需要研究溫度的影響，故填：⑥；（2）①放蘿卜的罐頭桶結了冰，且蘿卜也被凍得堅硬如鐵，說明不是加蘿卜的緣故，做的是猜想①；②放入咸菜的罐頭桶也結了冰，但冰不結實，特別是咸菜沒有被凍硬，說明不是有咸菜的緣故，做的是實驗②；③食鹽水溶液沒有結冰，說明是加食鹽的緣故，做的是實驗④；故填：①；②；④；（3）根據表格提供的現(xiàn)象可以看出，在水中加入一定量的鹽或是糖，配成濃溶液，水不會結冰，說明在水中加入一定量的物質配成濃溶液，能降低水的凝固點，故填：在水中加入一定量的物質配成濃溶液，能降低水的凝固點；（4）設計純水的實驗，是為了進行對比，故填：對比． 【分析】根據猜測設計實驗方案證明影響水結冰的因素，根據表格提供的現(xiàn)象進行分析解答即可．