七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 23《三個(gè)太陽》教案 蘇教版.doc

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《三個(gè)太陽》 ◆ 教材分析 這是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元“信息傳播”首篇，這是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌“南極精神”為主題的通訊?！澳蠘O精神”的內(nèi)涵為南極考察隊(duì)員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗精神，以及我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、有感情朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容； 2、注重學(xué)生能力訓(xùn)練，聽說讀寫訓(xùn)練融會(huì)貫通，尤其體會(huì)文本語言文字中的內(nèi)涵及隱藏的情感信息。 【過程與方法目標(biāo)】 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 從南極人身上體味到民族的膽識(shí)與氣概，領(lǐng)悟崇高的南極精神，增強(qiáng)民族的自豪感和責(zé)任感。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、多種說明方法的綜合運(yùn)用； 2、由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆ 課前準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生初步了解說明文的一些基本常識(shí)，掌握說明文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 1、多媒體課件； 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙； ◆ 教學(xué)過程 3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)文章的資料。 第一課時(shí) 一、了解南極洲 1、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？ 2、觀賞南極探險(xiǎn)動(dòng)畫。 二、標(biāo)題與作品 1、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站—長(zhǎng)城站； 2、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。 三、初讀識(shí)音義 1、填字：吞shc 眉 步lǚ 翩xiān 2、注音：亙( )古 佇( ) 立 粗獷( ) 俯瞰( ) 3、改錯(cuò)別字：喜出忘外 漚心瀝血 晶熒剔透 四、再讀知人事 1、本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種） 2、記敘順序是什么？ 明確：線索-——畫家的切身感受。時(shí)間順序，部分結(jié)合插敘。 五、認(rèn)識(shí)女畫家 瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。 1、歷盡周折，申請(qǐng)成功。 2、投放漂流瓶。 3、踏上南極，參加建設(shè)。 4、生日之夜，感慨良多。 5、艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。 六、探究標(biāo)題義 “三個(gè)太陽”既緊扣女畫家的長(zhǎng)城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。 作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長(zhǎng)，給讀者以想像、思考的空間。 七、分析第一部 1、女畫家申請(qǐng)去南極，遇到了哪些周折？ 明確：開始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對(duì)口；經(jīng)費(fèi)得部分自籌等。 2、這部分插敘有什么作用？ 明確：這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。 3、想像與創(chuàng)造。 朗讀第15、16段，體會(huì)女畫家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請(qǐng)你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰的更精彩。 八、課后作業(yè)題 1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》； 2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。 第二課時(shí) 一、溫習(xí)過渡 本文體裁是什么？敘事線索是什么？ 二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵； 2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義； 3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。 三、朗讀、討論、探究——南極見聞之感受 1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？ 明確：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。 2、第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？ 明確：運(yùn)用三個(gè)比喻，生動(dòng)地寫出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。 四、品味南極人 1、仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。 隊(duì)長(zhǎng)：有強(qiáng)烈的民族自尊心 有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù) 有豐富的情感世界(40段) 其他隊(duì)員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。 2、文章為什么不更具體地寫這些人物呢？ ①本文是寫女畫家的南極之行； ②每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無法完成。 五、探究南極精神 仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。 1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神； 2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。 六、探究“三個(gè)太陽”的含義 讀了這篇通訊，你對(duì)畫中的“三個(gè)太陽”作何理解？小組討論、交流。 言之有理即可。 略。