高考語文二輪復習 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題七 作文升格的五個角度 4 結(jié)構(gòu)：從完整到巧妙課件.ppt

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角度四結(jié)構(gòu)：從完整到巧妙,策略一結(jié)構(gòu)完整，敘有波瀾【典題重溫】【典題1】（2015江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。下面是一篇根據(jù)上述材料擬題為“‘老爹’的智慧”的考場作文，仔細閱讀，補寫出文中的空缺內(nèi)容。,“老爹”的智慧老爹并不是我的親爹，之所以這么稱呼他，純粹是為了與我那親生老爸加以分辨。老爹是做杠秤的。一手老繭可見他技藝之精湛。沒錯，老爹已經(jīng)出師四十年了。老爹是拜師學藝的，聽說這做杠秤的是一戶姓胡的人家。本來是不外傳的，可是到了這一代卻突然沒有了接班的人，只好收下了老爹和蔣叔。他們兩個人性格完全不同，老爹呆板甚至有些迂腐，而蔣叔卻對人曲意逢迎。,他倆出師之后，在這一條馬路兩邊各自開了一家秤店。一開始兩家都紅紅火火的，可是日子一久，老爹的店面日趨單薄，冷清得有點凄涼，那褪了色的招牌即使擋在路上也無人問津。一日，老爹看不下如此冷清的店鋪，便關(guān)了門，信步走到蔣叔的店鋪。進店一看，可謂人氣興旺啊！嶄新而又鮮亮的招牌，更是讓老爹心里一揪，既疑惑又羨慕。老爹就呆在蔣叔家，一直到天很晚，蔣叔的店才平靜下來。他倆在后院里擺上一桌小酒，邊吃邊聊。老爹有點羞澀地問：“師兄，你說我家店鋪為啥那么冷清，眼瞅著就要關(guān)門大吉了。你的店，怎的就忙得不可開交？”嘆了口氣，點了支煙，又給擰滅了。,蔣叔笑笑說：（1）_____________________________________________________________________________________________老爹聽完，什么都沒說，默默地喝完酒，朝蔣叔擺擺手：“那五十桿秤，你自己做吧！”老爹的店依然那么冷清。直到有一天，聽說蔣叔的店被人掀了，他才跑過去看看。蔣叔被堵在店里，落魄得像條狗。老爹問：“要多少才可以補救？”蔣叔說是四十桿秤。老爹回去一連幾日晝夜不分地趕，總算幫蔣叔還清了。后來，蔣叔的店關(guān)門大吉，他在一天夜里走了，再也沒有回來。,（2）_________________________________________________________________________________________________________是的，老爹即老陳，名喚陳實。人們就敬重他這個“實”字。,我來試一試：【點評】本文考生寫老爹，字里行間洋溢著對老爹的同情、理解和贊揚。文中老爹的店面日趨單薄，冷清得有點凄涼，“無人問津”，而蔣叔的店鋪，“人氣興旺”，讓老爹“既疑惑又羨慕”，二者形成鮮明的對比，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。請根據(jù)以上分析，給本文補寫所缺內(nèi)容。,【寫作提示】補寫時，要結(jié)合本文內(nèi)容和點評，注意上下文語境，還要注意所補寫內(nèi)容在結(jié)構(gòu)中的作用，如承上啟下，前后照應，深化主題等，并進行合理想象。答案（示例）：（1）“你怎么就這般榆木腦袋呢？都說顧客是上帝，上帝叫你給他的秤少一兩，你不能給他多一錢。你聽他的，照做便是了。嗬！想起來了，有個大商家叫我出五十桿缺二兩的秤，要不我分你一半生意？”（2）老爹的店卻日漸紅火了?，F(xiàn)在，每當有人懷疑斤兩有問題，小販們總是丟下一句：“這是老陳的秤！”那人便作罷了。,【突破瓶頸】記敘文常見敘述結(jié)構(gòu)二模式記敘文，通常按時間先后順序和事物發(fā)展順序來寫，而常用的記敘順序有順敘、倒敘等。（1）順敘。即選取生活流程中的某一片段按時序進程進行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開頭（引出故事）→主體（對人物或事物主體進行細致刻畫）→結(jié)尾（議論點題）。（2）倒敘。其模式如下：開頭（寫出故事結(jié)果或高潮部分）→主體（回敘故事情節(jié)）→結(jié)尾（照應開頭，議論點題）。,記敘文有特色結(jié)構(gòu)四模式記敘文的結(jié)構(gòu)一般是按事情的發(fā)生、發(fā)展順序來安排的。在高考中主要有以下幾種常用模式：1.時序順進式。選取生活中的某一片段按時序進程進行描寫，內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式為：開頭（引出故事）→主體（對人物或事物主體進行細致刻畫）→結(jié)尾（議論點題）。,2.對比映照式。選取有顯著差異的兩組內(nèi)容（可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面）進行反襯式組合。其模式為：開頭（引出材料）→正面和反面材料→結(jié)尾（抒情、議論）。行文時一定要寫出對比點，為抒情、議論做準備。3.平列展開式。選取不同角度的幾個生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其模式為：開頭（引出材料）→主體（材料一、材料二）→結(jié)尾（抒情、議論）。,4.穿插回放式。即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。這種模式的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭（交代物象，引出材料一）→發(fā)展（引出材料二）→高潮（引出材料三）→結(jié)尾（抒情、議論）。,“敘有波瀾”五方法1.懸念法。即設(shè)置疑團，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣，有效地增強文章的吸引力，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底。2.巧合法。如課文《林教頭風雪山神廟》連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)發(fā)展。3.誤會法。借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，進而鋪排情節(jié)。利用誤會可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人，從而生動地突出文章主旨。,4.抑揚法。運用抑揚交錯的構(gòu)思方法，可收到誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時深化了文章的主題。5.一線穿珠法。用一條線索把有關(guān)的材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索可以是人、事、物，也可以是時間、地點、一句話。,【知識拓展】結(jié)構(gòu)三原則1.適應文體特點：一般來說，同一體裁的文章在結(jié)構(gòu)上總要表現(xiàn)出一些共同的、基本的特征，比如記敘文多以時空為序?qū)懭藬⑹?，敘事線索通常都要分明；議論文則側(cè)重于橫向展開從不同的角度進行論述，或縱向?qū)訉由钊氲剡M行剖析，各部分之間有著較密切的聯(lián)系。只有了解了這些常見文體的基本特征，才能合理地運用、創(chuàng)新和超越。,2.服從主題需要：要從表現(xiàn)主題的需要出發(fā)來確定表達文章內(nèi)容的先后、主次、濃淡、開合等，不可平均用力或簡單羅列，甚至是節(jié)外生枝。不論是寫作何種文體的文章，都要根據(jù)主題表達的需要，加以妥帖、巧妙地安排。3.考慮駕馭能力：考生要選擇自己最擅長的文體進行寫作，但絕不是隨心所欲，任意而為，寫出“四不像”的文章。,【對點訓練】閱讀下面的文章，看其符合哪一種結(jié)構(gòu)，并列出提綱。我的杯中需要沙世界上有兩種花，一種能結(jié)果，另一種不能結(jié)果，而不能結(jié)果的花卻更美麗，比如玫瑰，它不因為不能結(jié)果而放棄綻放自己的美麗，所以能不能結(jié)果，又有什么關(guān)系呢？但是，人通常不像玫瑰那樣樂觀，總覺得不結(jié)果就白活了一場。,記得在選擇了放棄保送后的那個大雨滂沱的操場上，我是那樣堅定地對自己說：“這是我從小到大做得最漂亮、最干脆的一個決定了。我要靠自己的力量，在剩下的日子里和同學們一起努力，考上心儀的高中，我不能這樣輕輕松松卻心有不甘地被送走，即使這個賭注很大，我也要搏一搏；即使最后會輸?shù)煤軕K，我也不會心存遺憾。總之，我一定會微笑著對自己說——我選擇，我無悔！”,但是后來，我后悔了，后悔自己的果斷，后悔自己的堅持，后悔自己的信心十足……我一遍又一遍地責問自己，如果我當初不是這么自以為是，現(xiàn)在不是能到更好的學校去了嗎？我一遍又一遍地追問自己，是不是我的心理素質(zhì)太差，以至于考出了這樣的分數(shù)？我一遍又一遍地仰天長嘆，上天為何對我如此不公？,從此，我陷入了絕望之中，聽不進朋友的安慰，看不到父母擔憂的神情，找不到一點點希望——我的理想，你真的棄我而去了嗎？直到我看到了《第二志愿》這篇文章才明白，“當孤注一擲地把自己的命運押在某個‘唯一’頭上的時候，我們實際上是處于自我封閉和焦灼無序的狀態(tài)。內(nèi)心流淌的是自卑和虛弱。以為只有這狹窄的途徑，才是抵達目的地的獨木橋。無法設(shè)想在另外情形下，還有道路尚可通行。這些人的信念雖執(zhí)著但脆弱，難以容忍自己的不成功”。,我不就是這樣的人嗎？其實，人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過窗外的美景不是什么不得了的事，關(guān)鍵是不能錯過預定的車站?！氨坏谝恢驹笒仐壍木薮笫?，使你百骸俱軟，無暇顧及和珍視第二志愿的援手。”沒錯，在我怨天尤人的時候，我居然不曾想過：如果沒有“第二志愿”，我可能會無書可讀！硬幣是財富的一種，但有正反兩面，而失敗也有正反兩面。機遇只有在犯錯時才能發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)歷錯誤、失敗的嘗試，才能清晰地找準成功的方位。,所以，人要接受事實！與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。有恒則斷無不成之事！只要心在藍天，身體就能飛翔；只要心中有理想，地獄都能變成天堂！但如果你握緊拳頭，將什么都抓不到；如果你放開雙手，將會擁有一切！天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是為了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂！,花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過。雖然沒有結(jié)果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志愿，但我會在第二志愿里創(chuàng)造出最美的澎湃，讓這里成為我飛越夢想，步入藝術(shù)的殿堂！我的杯中需要沙！,結(jié)構(gòu)：__________________________________________________________________________________________________________提綱：__________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】按照“記敘文有特色結(jié)構(gòu)四模式”去分析。通過分析，本文符合“開頭（交代物象，引出材料一）→發(fā)展（引出材料二）→高潮（引出材料三）→結(jié)尾（抒情、議論）”這種模式。,答案：結(jié)構(gòu)：穿插回放式。提綱：開頭（交代物象）——不能結(jié)果的花卻更美麗，引出材料。發(fā)展（引出材料）——選擇放棄保送后，內(nèi)心經(jīng)歷的變化。（回放）高潮（引出材料）——遠離理想，陷入絕望。穿插閱讀《第二志愿》的感悟。（穿插）結(jié)尾（照應物象）——抒情、議論，揭示主題。,策略二結(jié)構(gòu)嚴謹，議有梯度【典題重溫】【典題2】閱讀下面一篇題為“換個角度”的佳作，完成后面的問題。換個角度在崔永元所著的《不過如此》一書中，有這樣一段對話：一天，鞠萍見崔永元憂心忡忡，便打趣地問道：“小崔哥，有什么不開心嗎？”崔永元不知從何說起，一聲嘆息。鞠萍問：“你以前上班騎自行車吧？”崔永元說：“騎，刮沙塵暴都騎。”,“掙的錢也沒有現(xiàn)在多吧？”鞠萍又問。“那當然?！贝抻涝卮鹫f。鞠萍聽后笑了，一臉的陽光，對崔永元說：“好日子過著，還有什么不快樂的？”鞠萍的幾句話，說得崔永元一切煩惱皆除，一身輕松。,一個聰明人，如果他是憂郁的，總會找到足夠的使自己憂郁的原因；如果他是快樂的，也會找到足夠使自己快樂的理由。生活中總會遇到些不如意，但我們?nèi)绻麑W會換個角度看問題，就會很容易看到那些隱藏在不如意之后的另一種收獲。失戀了，好啊，你不又自由了，又有了更廣泛的選擇余地，也讓你更加成熟了。孩子考試考砸了，沒關(guān)系，從今天起，他上升的空間更大了，更能看到他的點滴進步了。夫婦下崗，生活困難，處處碰壁，難免使人沮喪。從政多年，得不到提拔，難免讓人抱怨。這時，你不妨設(shè)身處地地想一想身患重病的人，他可能在搶救之中，或是臥床不起，同病魔進行著殊死斗爭。再多的艱辛和不如意比起他們的苦痛，也該不算什么了吧？,事實上，憂喜本就只有一線之隔，是憂是喜完全取決于你自己。我們無法改變環(huán)境，卻可以改變自己的心情和心態(tài)。古代有這樣一個故事：兩個秀才一同赴試，剛上路就遇到出殯的隊伍，黑漆漆的棺材擦身而過。其中一個大感晦氣，心頭愁緒郁結(jié)，悶悶不樂；另一個則暗自高興，因為他覺得，棺材棺材，有官有財，是個好兆頭。結(jié)果呢？前者，名落孫山；后者，一舉成名?？梢?，學會轉(zhuǎn)換心情，學會換一個角度尋找快樂，對現(xiàn)實生活中的我們是多么的重要。,很慶幸在得意之余還有失落，要不從十六歲到六十歲豈不是太過平淡？于是接納失落。很慶幸在熱鬧之后還有孤寂，要不紛亂的思緒豈不是更難以梳理？于是忍耐孤寂。很慶幸在晴天之余還有雨天，要不生活豈不是缺乏浪漫清新？于是深愛雨天。很慶幸在慶幸之余還有不盡如人意，要不我的心將會因只有慶幸而不思進取。于是我珍視不盡如人意。生活中沒有四季不變的風景，但只要永遠朝著陽光，你就會發(fā)現(xiàn)，這世界到處唱響著希望的序曲。,我來試一試：請分析本文的結(jié)構(gòu)：（1）文章用________________切入主題，故事親切而溫馨，同時又飽含哲理，令人回味。（2）在自然地提出了“________________”的觀點后，又列舉了生活中一些常見的不如意，再從另一個角度看它們，結(jié)果就有了另一種收獲，從而證明了觀點。（3）之后，為了進一步論證自己的觀點，文章又舉了________________的事例，對比鮮明，論證有力。（4）在觀點得到充分證明的基礎(chǔ)上，文章又以________________的形式進行深入論證。結(jié)構(gòu)嚴謹，富有特色，文采斐然。,【寫作提示】分析文章的結(jié)構(gòu)特點時，首先要注意標題、開頭、結(jié)尾；其次要注意段落層次，過渡照應；然后注意行文線索等。答案：（1）鞠萍和崔永元的一段對話（2）學會換個角度看問題（3）古代兩個秀才經(jīng)歷相同卻因心態(tài)不同而應試結(jié)果迥異（4）排比段,【突破瓶頸】相對穩(wěn)定的議論文結(jié)構(gòu)兩模式1.平行式論證結(jié)構(gòu)議論文結(jié)構(gòu)中較為常見的是平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)是指在論證某個觀點或論題時，將其分解成具有一定聯(lián)系的幾個方面來加以論述，而這幾個方面都是從屬于中心論題或觀點的，它們之間地位平等，呈平行關(guān)系，故稱平行結(jié)構(gòu)。,2.正反對比論證結(jié)構(gòu)“正反對比論證結(jié)構(gòu)”也叫對照式論證結(jié)構(gòu)，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。,“議有梯度”兩方法議論文構(gòu)建“梯度”，最好運用層層深入式論證結(jié)構(gòu)和六段綜合式論證結(jié)構(gòu)。1.層層深入式論證結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)縱向開拓，層層深入，步步推進，深化議論。其總體模式為：引子：運用起興、名言、詩句、典故等引出論題。論題：明確提出觀點、看法，既承前文引言，又為下文張本。,論證：由小到大、由局部到整體、由淺入深地進行論證，如從自然到人生、由個體到社會、由文學到哲學等。辦法：提出實現(xiàn)論題的措施或解決問題的方法。最好聯(lián)系現(xiàn)實來談。效果：可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態(tài)度。尾聲：或呼吁或勸誡或警示或重申論題的意義。如：一篇題為“詩意地生活”的滿分作文結(jié)構(gòu)即為遞進式：引論：中心觀點（“詩意地生活是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田”）本論：第二部分：分論點理想,第三部分：分論點奮斗（層進）第四部分：分論點收獲結(jié)論：讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有收獲。此文中間三部分，“理想”“奮斗”“收獲”層層深入，先后層次不可互換。,2.六段綜合式論證結(jié)構(gòu)第一段：開宗明義，提出論點?；蛞?，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，忌故弄玄虛，拖泥帶水。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。敘事不能詳盡，點到為止。舉例時可以采用“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。第三段：略例排比，形成氣勢。點面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，最好形成古今中外的格局，更全面，有代表性。,第四段：正反對比，凸顯中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。若一時想不到合適的反面例子，可以用“如果……不是……”“如果……沒有……”等假設(shè)句式把主要例子變成對比材料。第五段：辯證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辯證的分析能使立論更為嚴密周全。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實針對性，聯(lián)系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。,【知識拓展】結(jié)構(gòu)巧妙三法考場作文要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，提升在“結(jié)構(gòu)”得分點上的等級，可以運用三種寫作技巧：1.框架安排法：下筆行文，首先考慮文章的整體框架，安排好開頭、中間、結(jié)尾三個部分，然后再添加材料內(nèi)容。2.詳略安排法：根據(jù)中心表達的需要，考慮清楚材料內(nèi)容的詳略處理，注意過渡銜接。3.伏筆照應法：安排文章結(jié)構(gòu)，注意標題與內(nèi)容相互照應，段落之間相互照應，開頭與結(jié)尾相互照應，巧妙運用伏筆。,【對點訓練】閱讀下面的材料，完成后面的題目。單獨二孩放開后，不少已有大寶的年輕夫妻開始考慮生個二寶。但這二寶真不是你想生就能生的?！稏|方今報》報道：近日，網(wǎng)友“滴答”在網(wǎng)上曬出一張自己和老公寫的《保證書》，《保證書》上她和老公向女兒保證：“我保證永遠第一喜歡我家大寶xxx?！迸畠涸谙旅婧炆狭俗郑骸翱梢?！”然后女兒、父母雙方簽名、寫保證日期?！斑@是我們想要二寶，給大寶寫的永遠第一愛她的《保證書》。”“滴答”說，大女兒已經(jīng)八歲半，很懂事，已經(jīng)不需要她和老公操心，二胎計劃也被提上日程。向女兒保證，“永遠第一喜歡大寶”，這才得到了大寶的允許。,要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不少于800字。下面是一篇題為“是愛，還是傷害”的文章，請根據(jù)作者的行文思路，補寫本文的結(jié)尾，使其首尾照應，結(jié)構(gòu)完整。,是愛，還是傷害“愛”與“溺愛”，僅一字之差，但他們最大的區(qū)別在于，用理性的方式去愛是真正的愛，而用“母雞”式的愛才是溺愛。正如八歲半女孩為了獨享爸爸媽媽對她的愛，而讓其父母生二胎就必須寫《保證書》“永遠第一喜歡我家大寶”的承諾一樣，“溺，弱也”，是過分的愛，還是傷害？答案不言自明。詩人汪國真曾言：“怕只怕，愛也是一種傷害。”溺愛成傷，歷史上不乏先例。,仲永五歲能詩，聰穎超群，卻在父母和眾人的贊揚和寵愛中，不思進取，最終“泯然眾人矣”；晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍，其子繼位后毫無治國之方，西晉王朝也從此走向滅亡。無論是仲永之“傷”或是西晉王朝之“衰”，都是寵愛的惡果。李某某由于是父母老來得子，備受寵愛，這使他從小就養(yǎng)成驕縱成性，唯我獨尊，任意妄為的惡劣品質(zhì)。他一再觸犯法律，都暫且逃之夭夭，但法網(wǎng)恢恢，最終他去了他該去的地方才開始反思。由此可見，溺愛的結(jié)果，危害是多么巨大！溺愛，不僅不是愛，反而是一種無形的傷害，它造成的惡果只能讓孩子自己來承擔，未免有些不公不正。,相反，對孩子嚴格要求，不但不會對他們造成傷害，反而更有利于孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他寫字做人，嚴格要求，王羲之也終成一代大書法家，千古不朽；曾國藩家規(guī)甚嚴，他教子有方，有《曾國藩家書》為證。這些教育使得曾氏家族經(jīng)久不衰。須知這些家長并非不愛孩子，只因他們清楚，對孩子真正的愛是教會他們?nèi)绾稳ワw翔，而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來著想，更是教子嚴格，毛岸英深知父親的苦心，主動接受磨煉。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上歷練自己，毛岸英最后血灑朝鮮戰(zhàn)場。,所以，古往今來，凡是成大器者，沒有不注重子女教育的。古人云：養(yǎng)不教，父之過；《三字經(jīng)》亦云：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。,也許是文化的差異，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美國的孩子跌倒了，父母絕對不會上前扶他，美國有個號稱“西點軍?！钡拇髮W里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環(huán)境就是為了磨煉他們的意志。羅斯福有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權(quán)。而反觀中國的有些家庭，孩子從小到大都過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，早已經(jīng)喪失生存的本領(lǐng)，迷失自我，甚至犯罪。由此可見，父母是孩子第一位導師。,綜上所述，溺愛是人性的一種畸形心理，是一副枷鎖，引領(lǐng)孩子們走向了失敗的懸崖。結(jié)尾：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,【寫作提示】根據(jù)標題和正文內(nèi)容，結(jié)合作者行文思路，結(jié)尾內(nèi)容應該總結(jié)上文，首尾照應，再現(xiàn)論點。答案（示例）：家長愛孩子，本無可非議。但這愛，不應是牢籠，是蜜罐，是保險箱，更不應是限制孩子自立的枷鎖。它應是孩子放縱時的嚴厲目光，孩子懶惰倦怠時的頻頻叮囑和犯錯時的諄諄教誨。只有這樣，稚氣未脫的孩子才能成長，愛才不會變成一種傷害。,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”?！叭簟弊秩绻幌蜃笃簿褪恰翱唷弊?，“各”字如果能把那一捺變成一點就是“名”字，一撇一捺即“人”字。這副對聯(lián)所蘊含的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定；②文體自選；③書寫規(guī)范，正確使用標點符號；④不要套作，不得抄襲。,【賞析】這篇作文內(nèi)容豐富，文筆流暢，點題意識強，是一篇優(yōu)秀的考場作文。1.內(nèi)容上，中心突出，內(nèi)容充實。最與眾不同之處在于，作者化生疏為熟悉，把“撇捺”的話題引到自己熟悉的“堅守”層面上，并且緊扣住材料內(nèi)涵展開論述。2.表達上，作者借助細膩的描寫給我們展現(xiàn)了不凡的想象力，恰當舉例，充分論證，有的放矢，有放有收，收放自如。3.發(fā)展等級上，這篇文章能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，得出“不撇捺無以致遠”這一結(jié)論，具有很強的思想深度；描寫豐滿細膩，文采鮮活華麗。,