2019-2020年八年級物理下冊 10.4 浮力教案 蘇科版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 10.4 浮力教案 蘇科版 教學目標; 1、 觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象，尋求使物體上浮與下沉的方法。 2、 探究、理解物體的浮沉條件。 3、 經(jīng)歷探究物體浮沉的過程，培養(yǎng)學生觀察、動手實驗、分析和概括的能力。 4、 通過探究性學習，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和團隊合作精神。 重點： 理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。 難點： 通過實驗探究物體的浮沉條件 引入： 師：將一乒乓球浸沒于水中，松手，乒乓球會怎么樣？ 生：上浮。 師：很好。乒乓球往上運動的過程稱作上浮，最后物體靜止在水面上，稱作漂浮。 師：大家在看，將一重物浸沒在水中，松手，該重物會怎么樣？ 生：下沉。 師：把重物往下運動最終靜止在水底的這一過程稱作下沉。 那么，大家通過浮力的學習，應該知道上浮的物體受幾個力的作用？ 生：2個，重力和浮力。 師：那么下沉的物體呢？ 生：也受2個力的作用。 師：乒乓球和重物都受到重力和浮力，那么為什么一個會上??？一個會下沉？ 生：上浮時是重力小于浮力；下沉時重力大于浮力。 師：有同學說上浮時是重力大于浮力；下沉時重力小于浮力，如果我們想證明，應該怎么做？ 生：測量。 師：對，我們可以測量出重力和浮力，然后進行比較。 教學過程 一、 物體的沉與浮 （ 1 ）演示實驗：石塊和塑料空心球 把它們分別浸沒在水中，叫同學們觀察現(xiàn)象； 提問：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？ （ 2 ）今天的課上完以后，你們就能解決這個問題了。 演示實驗： 取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運動？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？ a) 雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？ b ）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？（以下是一種引導方案以供參考） ? 鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大； ? 加鹽會導致液體的密度的增大； c ）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？ d ）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？（以下是一種引導方案以供參考） ? 可以對雞蛋做受力分析； ? 這里有兩個狀態(tài)，一個是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀態(tài)； ? 當它下沉的時候，它只受到浮力和重力的作用； ? 當它上浮的時候，它只受到浮力和重力的作用； ? 在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化； ? 雞蛋只受到浮力和重力，重力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮； ? 不斷加鹽，導致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大； ? 當浮力小于重力時，雞蛋下沉；當浮力大于重力時，雞蛋上浮。 （ 3 ）整理自己的思路，用 “ => ” 符號描述你的思維過程。 二、 認識三種狀態(tài) 雞蛋所處的三種狀態(tài)： 下沉：浮力 < 重力 上?。焊×?> 重力 懸?。焊×?= 重力（平衡） 三、生活中的下沉與上浮 （ 1 ）對于海洋生物來說，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮，這是一個精彩的世界！展示各種海洋生物圖片。 （ 2 ）我們來看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的？（以下是一種引導方案以供參考） ? 魚同上面的雞蛋一樣，重力沒有發(fā)生變化； ? 魚也只受到重力和浮力的作用； ? 重力沒有變化，而浮力變化了； ? 魚是通過魚鰾改變自己的體積來改變浮力的； ? 魚鰾較小時，魚所受的浮力小于重力，魚下沉； ? 魚鰾較大時，魚所受的浮力大于重力，魚上??； ? 魚所受的浮力等于重力時，魚將可以在水中任意的深度游動。 四、潛艇與熱氣球 （ 1 ）最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾?，為開發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。 連接到凡爾納，加潛艇圖片； 另一個仿生學的例子——潛水艇（潛水艇的水艙相當于魚鰾）。（ 2 ）潛水艇是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉的？（以下是一種引導方案以供參考） ? 潛水艇只受到兩個力的作用，重力和浮力； ? 注意潛水艇的水艙的體積是不變的（這一點與魚鰾不同）； ? 潛艇排開水的體積不變，潛艇處于同一液體當中（即排開液體的重力相等），那么浮力是不變的； ? 浮力不變，只可能是重力的變化引起了潛艇的下沉、上浮和懸浮； ? 潛艇有兩個水艙，可以用人工的方法向水艙中壓入和排出水； ? 潛艇通過向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力； ? 人工向水艙中壓入水，直到重力大于浮力的時候，潛艇下沉； ? 人工從水艙中排出水，直到重力小于浮力的時候，潛艇上??； ? 當重力與浮力相等時，潛艇懸浮。 五、 分析比較 （ 1 ）提問：雞蛋、魚和潛水艇都會在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？ 學生分析回答。 不是； 雞蛋：是由于雞蛋浸沒的液體的密度發(fā)生了變化，引起浮力變化； 魚：是通過它的體積發(fā)生了變化，引起浮力變化； 潛水艇，是通過它的自身重力的改變引起了下沉和上浮，它的浮力并沒有變。 （ 2 ）同學們自己歸納一下，總結出他們有什么區(qū)別和共同點； 學生自己思考； （ 3 ）介紹熱氣球，加圖片； 運用我們學過的知識解釋熱氣球的沉浮原理。 解釋熱氣球為什么會升起來？假如由你來設計一個吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？ 引起學生興趣； 學生討論，以小組為單位，每一個小組交一份報告，與同學分享； 歸納總結： 當物體浸沒時： 如G>F浮，則物體下沉。 如G
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