2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第八課《貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)—欣賞》教案 贛美版.doc

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2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第八課《貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)—欣賞》教案 贛美版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性。 2、技能目標(biāo)：掌握欣賞設(shè)計(jì)的方法能對(duì)設(shè)計(jì)品的形態(tài)、色彩、材料等方面所帶來(lái)的美感，進(jìn)行評(píng)述，能理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念。 3、德育目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造在人類(lèi)文明進(jìn)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意 教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入階段 播放一段影片，引出課題 二、 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活力過(guò)程，從本質(zhì)上講是一種造物的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)的種類(lèi) A、 工業(yè)設(shè)計(jì) B、 環(huán)境設(shè)計(jì) C、 廣告設(shè)計(jì) D、 商品包裝設(shè)計(jì) E、 建筑設(shè)計(jì) F、 室內(nèi)設(shè)計(jì) G、 服裝設(shè)計(jì) H、 平面設(shè)計(jì) I、 機(jī)器設(shè)計(jì) 三、 廣告設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì)是指從創(chuàng)意到制作的這個(gè)中間過(guò)程，廣告設(shè)計(jì)是廣告的主題創(chuàng)意、語(yǔ)言文字、形象、襯托等五個(gè)要素構(gòu)成的組合安排，廣告設(shè)計(jì)的最終目的是通過(guò)廣告來(lái)達(dá)到吸引 眼球的目的。 1、戛納廣告獎(jiǎng) 戛納廣告獎(jiǎng)源于戛納電影節(jié)，1954年電影廣告媒體代理商發(fā)起組織了戛納國(guó)際廣告節(jié)，希望電影廣告能像電影一樣受到人們的矚目，此后戛納與威尼斯輪流舉辦此活動(dòng)，這使得戛納廣告獎(jiǎng)成為真正意義上的綜合性國(guó)際大獎(jiǎng)，戛納廣告節(jié)于每年6月下旬舉行每年大約有7000多位代表，1萬(wàn)多件作品逐鹿“戛納”，評(píng)委會(huì)被分為獨(dú)立的兩組，一組負(fù)責(zé)評(píng)定電視廣告，另一組負(fù)責(zé)平面廣告，設(shè)立各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅獅獎(jiǎng)。 2、作品欣賞 A、商業(yè)廣告 面包車(chē)：（德國(guó)）榮獲第44屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)金獅獎(jiǎng) 這幅廣告是為宣傳大眾公司的大眾面包車(chē)所創(chuàng)作的商業(yè)廣告，這種面包車(chē)的設(shè)計(jì)概念出自一名大眾汽車(chē)荷蘭進(jìn)口商人，這一輛在汽車(chē)歷史上具有劃時(shí)代的意義，被譽(yù)為“改變?nèi)祟?lèi)駕駛方式的汽車(chē)”。在廣告中，為這款車(chē)打出的廣告語(yǔ)為“什么物品都能裝”，在作品中，通過(guò)一條傳輸帶將各種各樣的物品運(yùn)到汽車(chē)?yán)铮ㄟ^(guò)畫(huà)面所運(yùn)用的元素強(qiáng)調(diào)廣告語(yǔ)“什么物品都能裝”的概念，同時(shí)也突出了商品的特點(diǎn)。 B、社會(huì)公益廣告 上衣 （英國(guó)）榮獲第44屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)金獅獎(jiǎng) 這幅廣告為社會(huì)公益廣告，廣告的主題為五家可歸的人們提供幫助而這幅廣告倡導(dǎo)的是讓人們捐出多余的衣服，以讓那些無(wú)家可歸的人能通過(guò)這一形式獲得溫暖。 廣告有三幅圖片組成，第一幅圖片中展示的是掛滿(mǎn)各式服裝的墻面。第二幅圖片中衣服已被拿走了很多，露出墻上的字，字的意思為“現(xiàn)在你知道無(wú)家可歸的人多需要溫暖”這正是廣告的主題。第三幅作品中墻上的衣服已經(jīng)被快拿完了，同時(shí)顯出打廣告的慈善機(jī)構(gòu)，以及該機(jī)構(gòu)的聯(lián)系電話(huà)。 廣告通過(guò)很直接的展示強(qiáng)調(diào)了該廣告的主題，該廣告的創(chuàng)意構(gòu)思簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，沒(méi)有過(guò)多其他的東西。 C、社會(huì)公益廣告 雨林 （美國(guó)）獲第45屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)銅獅獎(jiǎng) 這幅廣告為社會(huì)公益廣告，廣告主題為環(huán)境保護(hù)。 在作品中，我們看到一幅用兩棵樹(shù)組合在一起的像人類(lèi)肺部的圖片，肺是人類(lèi)最重要的器官之一，它決定了人的呼吸，沒(méi)有呼吸人將無(wú)法生存。同樣熱帶雨林也對(duì)我們?nèi)祟?lèi)所處的 環(huán)境起到一樣的作用，這幅作品在提醒我們，如果不能保護(hù)好周?chē)沫h(huán)境，就如同不能使我們生存下去一樣，本幅作品中的廣告語(yǔ)為“保護(hù)熱帶雨林要想知道這有多重要，屏住呼吸試試”。 這幅作品的創(chuàng)意中，作者運(yùn)用了人類(lèi)的肺部與熱帶雨林的樹(shù)木進(jìn)行組合，加上廣告語(yǔ)的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。 四、 小結(jié) 說(shuō)課 一、 說(shuō)學(xué)情 本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思和造型設(shè)計(jì)、色彩表現(xiàn)等方面，已經(jīng)具有一定的掌握。 二、 說(shuō)教材 本課是江西版美術(shù)教材八年級(jí)第八課《貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。主要通過(guò)學(xué)習(xí)觀賞一些廣告平面設(shè)計(jì)作品，了解設(shè)計(jì)的一些知識(shí)。 三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性。 2、技能目標(biāo)：掌握欣賞設(shè)計(jì)的方法能對(duì)設(shè)計(jì)品的形態(tài)、色彩、材料等方面所帶來(lái)的美感，進(jìn)行評(píng)述，能理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念。 3、德育目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造在人類(lèi)文明進(jìn)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保設(shè)計(jì)意識(shí)。 四、說(shuō)教法 在本次教學(xué)中，采用有特點(diǎn)的平面廣告作品進(jìn)行欣賞，在欣賞的過(guò)程中，不僅使學(xué)生了解設(shè)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的公益環(huán)保理念。 五、說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)和教師一起觀賞優(yōu)秀的平面廣告作品，了解設(shè)計(jì)的概念和設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中的構(gòu)思。同時(shí)還應(yīng)了解一些公益和環(huán)保理念。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 引入階段 播放一段影片，引出課題 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活力過(guò)程，從本質(zhì)上講是一種造物的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)的種類(lèi) J、 工業(yè)設(shè)計(jì) K、 環(huán)境設(shè)計(jì) L、 廣告設(shè)計(jì) M、 商品包裝設(shè)計(jì) N、 建筑設(shè)計(jì) O、 室內(nèi)設(shè)計(jì) P、 服裝設(shè)計(jì) Q、 平面設(shè)計(jì) R、 機(jī)器設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì)是指從創(chuàng)意到制作的這個(gè)中間過(guò)程，廣告設(shè)計(jì)是廣告的主題創(chuàng)意、語(yǔ)言文字、形象、襯托等五個(gè)要素構(gòu)成的組合安排，廣告設(shè)計(jì)的最終目的是通過(guò)廣告來(lái)達(dá)到吸引 眼球的目的。 1、戛納廣告獎(jiǎng) 戛納廣告獎(jiǎng)源于戛納電影節(jié)，1954年電影廣告媒體代理商發(fā)起組織了戛納國(guó)際廣告節(jié)，希望電影廣告能像電影一樣受到人們的矚目，此后戛納與威尼斯輪流舉辦此活動(dòng)，這使得戛納廣告獎(jiǎng)成為真正意義上的綜合性國(guó)際大獎(jiǎng)，戛納廣告節(jié)于每年6月下旬舉行每年大約有7000多位代表，1萬(wàn)多件作品逐鹿“戛納”，評(píng)委會(huì)被分為獨(dú)立的兩組，一組負(fù)責(zé)評(píng)定電視廣告，另一組負(fù)責(zé)平面廣告，設(shè)立各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅獅獎(jiǎng)。 2、作品欣賞 A、商業(yè)廣告 面包車(chē)：（德國(guó)）榮獲第44屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)金獅獎(jiǎng) 這幅廣告是為宣傳大眾公司的大眾面包車(chē)所創(chuàng)作的商業(yè)廣告，這種面包車(chē)的設(shè)計(jì)概念出自一名大眾汽車(chē)荷蘭進(jìn)口商人，這一輛在汽車(chē)歷史上具有劃時(shí)代的意義，被譽(yù)為“改變?nèi)祟?lèi)駕駛方式的汽車(chē)”。在廣告中，為這款車(chē)打出的廣告語(yǔ)為“什么物品都能裝”，在作品中，通過(guò)一條傳輸帶將各種各樣的物品運(yùn)到汽車(chē)?yán)?，通過(guò)畫(huà)面所運(yùn)用的元素強(qiáng)調(diào)廣告語(yǔ)“什么物品都能裝”的概念，同時(shí)也突出了商品的特點(diǎn)。 B、社會(huì)公益廣告 上衣 （英國(guó)）榮獲第44屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)金獅獎(jiǎng) 這幅廣告為社會(huì)公益廣告，廣告的主題為五家可歸的人們提供幫助而這幅廣告倡導(dǎo)的是讓人們捐出多余的衣服，以讓那些無(wú)家可歸的人能通過(guò)這一形式獲得溫暖。 廣告有三幅圖片組成，第一幅圖片中展示的是掛滿(mǎn)各式服裝的墻面。第二幅圖片中衣服已被拿走了很多，露出墻上的字，字的意思為“現(xiàn)在你知道無(wú)家可歸的人多需要溫暖”這正是廣告的主題。第三幅作品中墻上的衣服已經(jīng)被快拿完了，同時(shí)顯出打廣告的慈善機(jī)構(gòu)，以及該機(jī)構(gòu)的聯(lián)系電話(huà)。 廣告通過(guò)很直接的展示強(qiáng)調(diào)了該廣告的主題，該廣告的創(chuàng)意構(gòu)思簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，沒(méi)有過(guò)多其他的東西。 C、社會(huì)公益廣告 雨林 （美國(guó)）獲第45屆戛納國(guó)際廣告節(jié)平面廣告設(shè)計(jì)銅獅獎(jiǎng) 這幅廣告為社會(huì)公益廣告，廣告主題為環(huán)境保護(hù)。 在作品中，我們看到一幅用兩棵樹(shù)組合在一起的像人類(lèi)肺部的圖片，肺是人類(lèi)最重要的器官之一，它決定了人的呼吸，沒(méi)有呼吸人將無(wú)法生存。同樣熱帶雨林也對(duì)我們?nèi)祟?lèi)所處的 環(huán)境起到一樣的作用，這幅作品在提醒我們，如果不能保護(hù)好周?chē)沫h(huán)境，就如同不能使我們生存下去一樣，本幅作品中的廣告語(yǔ)為“保護(hù)熱帶雨林要想知道這有多重要，屏住呼吸試試”。 這幅作品的創(chuàng)意中，作者運(yùn)用了人類(lèi)的肺部與熱帶雨林的樹(shù)木進(jìn)行組合，加上廣告語(yǔ)的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。 小結(jié) 七、說(shuō)媒體 本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)反思 這次教學(xué)不僅是一次對(duì)優(yōu)秀的平面廣告作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程，還是一次了解公益事業(yè)和環(huán)保事業(yè)的過(guò)程。 在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品的分析，使學(xué)生了解如何進(jìn)行一次好的創(chuàng)意構(gòu)思，也使學(xué)生能學(xué)到在今后的學(xué)習(xí)中，如何進(jìn)行一次好的創(chuàng)意構(gòu)思。 通過(guò)本次教學(xué)，我們不僅僅是在教學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)在教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)中，我們每一人都應(yīng)學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給需要的人。同時(shí)了解環(huán)保對(duì)于我們每一個(gè)人是多么的重要。