2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 避免革命的改革導(dǎo)學(xué)案 北師大版 .doc
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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 避免革命的改革導(dǎo)學(xué)案 北師大版 主備教師 課 時(shí) 1課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),知道農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在這種歷史背景下俄國(guó)進(jìn)行了改革,同時(shí)掌握農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。 2.認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響,培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 重點(diǎn) 了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 難點(diǎn) 如何正確看待農(nóng)奴制改革的影響。 方法 講述 合作探究 展示 準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充完善 【預(yù)習(xí)案】 一、【預(yù)習(xí)自測(cè)】( 5)分鐘 1、1861年改革的原因: ①根本原因: 嚴(yán)重阻礙了俄國(guó) 的發(fā)展。 ②直接原因: 慘敗,激化了社會(huì)矛盾 2、1861年改革的目的:為了 ,緩和階級(jí)矛盾,增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力,避免人民革命。 3、1861年改革的性質(zhì):自上而下的 性質(zhì)的改革 4、1861年改革的時(shí)間: 年 5、1861年改革的主要內(nèi)容:① 在法律上是“自由人”②農(nóng)民可通過(guò) 的方式得到一塊耕地(叫做“份地”)。③獲得解放后的農(nóng)民仍歸當(dāng)?shù)氐? 管理。 6、1861年改革的實(shí)質(zhì):沙皇政府和地主勾結(jié)起來(lái)對(duì) 的雙重敲詐和掠奪。 7、1861年改革的影響: 積極影響:俄國(guó)廢除了 ,緩解了國(guó)內(nèi)的 矛盾,避免了 的發(fā)生,使國(guó)家走上了 的發(fā)展道路。對(duì)俄國(guó)實(shí)現(xiàn) 的目標(biāo)具有積極意義。 消極影響:農(nóng)民為獲得 和 付出了高昂的代價(jià)。沙皇俄國(guó) 的 仍然存在,農(nóng)民缺乏基本 。 【探究案】 二、共同探究: 材料一:農(nóng)民獲得“自由”的時(shí)候,已經(jīng)被剝奪的一干二凈了。——列寧 材料二:亞力山大二世在在俄國(guó)國(guó)務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說(shuō):“諸位會(huì)深信,凡能夠維護(hù)地主利益的措施,都一一的做到了。” 1. 材料反映的是哪一次改革?這次改革的弊端是什么? 2. 這次改革具有什么樣的性質(zhì)? 3. 結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)說(shuō)亞歷山大二世為什么要廢除農(nóng)奴制?他是如何維護(hù)地主階級(jí)的利益的? 三、同步練習(xí): 1.在17—18世紀(jì),俄國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方各國(guó),最主要的原因是( ) A. 封建農(nóng)奴制的束縛 B. 克里木戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗 C. 拿破侖的入侵 D. 國(guó)家分裂 2. 王建同學(xué)寫了一篇論文——《封建制度下的農(nóng)奴》,再現(xiàn)了19世紀(jì)50年代農(nóng)奴的悲慘生活,該事件反映的是哪個(gè)國(guó)家的情景( ) A. 英國(guó) B. 法國(guó) C. 俄國(guó) D. 美國(guó) 3. 俄國(guó)沙皇亞力山大二世說(shuō):“與其等待農(nóng)奴起來(lái)自下而上的解放自己,還不如自上而下解放農(nóng)奴?!辈牧现小敖夥呸r(nóng)奴”是在( ) A. 1860年 B. 1861年 C. 1868年 D. 1869年 4. 小紅設(shè)計(jì)了4個(gè)小論文題目,其中出錯(cuò)的是( ) A. 但丁與文藝復(fù)興 B. 哥倫布與新航路的開辟 C. 瓦特與蒸汽機(jī) D. 亞力山大二世與霧月政變 5. 下列各國(guó)中,哪一個(gè)家與其他三國(guó)走上資本主義道路的途徑不同( ) A. 英國(guó) B. 法國(guó) C. 美國(guó) D. 俄國(guó) 6. 某男子生于1821年,40歲時(shí),他的農(nóng)奴身份被國(guó)家取消,成為法律上的“自由人”,并出錢購(gòu)買了一塊“份地”。使他身份發(fā)生改變的事件是( ) A. “光榮革命” B. 俄國(guó)1861年改革 C. 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) D. 憲章運(yùn)動(dòng) 二、【課堂總結(jié)】( 3 )分鐘 1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們收獲了什么? 2、 教師總結(jié) 三、【布置作業(yè)】(1)分鐘 1、背誦本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 2、完成配套練習(xí)的內(nèi)容 教師指導(dǎo)學(xué)生自讀感知教材 完成自測(cè) 小組合作探究 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 課 后 反 思 審 查 意 見 簽 字: 年 月 日- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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