2019-2020年八年級政治上冊 《感受挫折》說課稿 教科版.doc
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2019-2020年八年級政治上冊 《感受挫折》說課稿 教科版 一、解讀教學理念 遵循以人為本、以學生為本,倡導“自主—合作—探究”的教學理念,充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導地位。讓學生積極、主動、愉快地學習。 二、解讀學情 一部分八年級的學生由于受到父母過分溺愛而出現(xiàn)了人格的偏差,加上生活閱歷淺,對挫折內(nèi)涵的認識不準確,因而在對待挫折的態(tài)度上存在誤區(qū)。同時由于學習的壓力大,學生對挫折的承受能力差而產(chǎn)生了不良后果。 三、解讀教材 (一)教材的地位和作用 本框是八年級第五單元第十一課第一框。承接了上一課順境與逆境的行為實踐問題,啟下為下一框戰(zhàn)勝挫折做了準備。 學習本框,對于引導學生客觀分析挫折和逆境、樹立積極的人生態(tài)度、促進學生健康成長,具有重要意義。 (二)教學目標 知識目標:了解挫折的含義,知道挫折是難以完全避免的;知道面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果;以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用的。 能力目標 :培養(yǎng)學生正確的面對挫折,承受挫折,分析挫折的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標: 有直面挫折的心理準備,面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度和堅強的意志。 (三)教學的重難點 教學重點: 1. 在生活中挫折是難以完全避免的。 2. 面對挫折,不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。 教學難點: 對待挫折態(tài)度不同,結(jié)果不同;樹立積極的人生態(tài)度。 (四)教學時間:一課時 四、解讀教法和學法 根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,我采用啟發(fā)式、參與式教學; 根據(jù)問題的呈現(xiàn),我采用問題教學法、討論法; 根據(jù)案例的分析,我采用探究式、活動體驗式教學。 教學手段:利用多媒體輔助教學。 教學準備:搜集資料(圖片、視頻、實例等),制作教學課件。 學生可以采用小組討論法、自主、合作探究法、多元評價法、情境體驗法來學習本課時內(nèi)容。 五、解讀教學過程 為了更好地突出重點,突破難點,最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性,我以這樣的思路設(shè)計教學過程:導學——感悟——明理——升華——踐行——收獲 設(shè)計理念:依據(jù)“以學生為本”的課程理念,通過層次分明的教學環(huán)節(jié)和豐富多彩的教學活動形式,引導學生進行自主合作、體驗反思,探究新知,獲得心靈上的成長。 環(huán)節(jié)一(導學):創(chuàng)設(shè)情景,導入新課(4分鐘) 利用多媒體顯示前段時間甘肅省舟曲發(fā)生的泥石流的視頻,導入新課,激發(fā)學生學習興趣。 然后呈現(xiàn)以下問題,引導學生思考: 1.挫折的內(nèi)涵是什么?挫折是否與我們同在? 2.產(chǎn)生挫折的原因是什么? 3.挫折對一個人的影響有哪些? 4.挫折面前我們?nèi)绾巫鳛? 設(shè)計意圖:通過視頻創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,引發(fā)學生對本節(jié)課相關(guān)問題的思考。 環(huán)節(jié)二(感悟):生活再現(xiàn),思考感悟(8分鐘) 生活連線一:視頻播放:再現(xiàn)飛人劉翔北京奧運會退賽的情景。 生活連線二:一些圖片(地震、冰災、洪水、干旱、貧困、考試失敗、就業(yè)受挫等) 生活連線三:張海迪、桑蘭、金晶事例。 結(jié)合視頻和圖片,學生暢所欲言: 1.在我們成長過程中有類似的經(jīng)嗎? 2.同學們敞開心扉,暢談對挫折的理解。 設(shè)計意圖:運用生活中的典型事例能夠直觀表達所要傳授的信息,同時將知識內(nèi)化在事例之中,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,在問題的分析和解決中構(gòu)建知識,從而實現(xiàn)教學過程與教學方法并重,知識與能力并重的目標。 環(huán)節(jié)三(明理):了解挫折原因,開展合作探究(10分鐘) 1.說說自己經(jīng)歷的挫折。 2.自己搜集的資料展示。 3.學生閱讀教材中第108頁小武、張景的經(jīng)歷,對導致挫折的原因進行歸類。 4.小組合作交流,共同尋找造成挫折的因素。 設(shè)計意圖: 把學習的主動權(quán)交給學生,讓他們自主學習,合作探究,讓他們通過討論交流、整理知識,深刻體會獲取知識的樂趣,通過理論聯(lián)系實際,強化重點,從而提高學生思辨能力和分析問題、解決問題的能力。 環(huán)節(jié)四(升華):拓展延伸,加深印象(9分鐘) 小小辯論會: 正方:挫折有利于人的成長 反方:挫折不利于人的成長 辯論規(guī)則:一方表明觀點后,對方必須在5秒中內(nèi)給予反駁,否則算認輸。觀點要舉例說明。 設(shè)計意圖:讓學生充分參與到課堂活動中去,訓練學生合作、表達、思維、聯(lián)系實際多種能力,從而進一步突破重點。 環(huán)節(jié)五(踐行):走進生活,學以致用 (8分鐘) 記者現(xiàn)場采訪 由一名同學扮演記者,對同學進行采訪: (1)你的親人在生活中經(jīng)歷過哪些挫折? (2)在遭遇到這些挫折時,你該如何去幫助他們的呢? 設(shè)計意圖:學生不但自身有時會遇到挫折,自己的親人也有可能會遇到挫折,通過換位思考,讓學生走進生活,學以致用,培養(yǎng)學生的愛心,樹立積極的人生態(tài)度,從而使他們能從挫折中從容地走出來。 環(huán)節(jié)六(收獲):暢談收獲,提升認識(6分鐘) 以談話的方式讓學生進行課堂小結(jié),暢談收獲,提升認識。 師生齊讀《我的青春誓言》 在挫折面前, 我們愿意用生命祭起心中的圣壇。 即使受了傷,也不讓淚水 遮住臉, 瀟灑地甩甩頭,仍舊笑語連綿。 青春在困惑中沉思,青春在失敗中奮起 縱然千難萬險,面對挫折——我們?nèi)匀磺斑M! 設(shè)計意圖:讓學生學會自己總結(jié)歸納,發(fā)揮學生的主體作用,鍛煉學生口頭表達能力。 六、說板書設(shè)計: 設(shè)計意圖:以一艘帆船各部分構(gòu)件比作本課的知識點展現(xiàn)給學生,這樣的板書形象直觀,很好地體現(xiàn)了教學思路,又提高了學生的興趣。 七、說教學效果預測: 本節(jié)課通過導學、感悟、明理、升華、踐行、收獲等環(huán)節(jié)的教學,讓學生從心靈深處體會到身邊存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因,通過生動事例和豐富的課堂活動,培養(yǎng)學生各方面的能力,從而提高他們積極的生活態(tài)度。條理清晰,層次分明,應該會取得不錯的教學效果的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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