2019-2020年九年級歷史下冊《第2課 對社會主義道路的探索》教案.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《第2課 對社會主義道路的探索》教案 課題 主備人 使用人 課時安排 共 2 課時，本節(jié)為第 2課時 上課時間 課型 新授課 教學方法 自主、互動、探究的教學法 教學目標 1、知識與能力 了解和掌握1921年開始實行的新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導下，結合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯(lián)社會主義建設的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。 2、過程與方法 通過對向學生引入有關歷史資料，在教師的引導下，學生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學觀點和知識結構，達到教學目標所要求的知識與能力目標。 3、情感態(tài)度與價值觀 ①通過介紹新經(jīng)濟政策的實施，使學生認識到它是蘇俄當時具體國情的需要，調動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。 ②通過介紹蘇聯(lián)在短時期內(nèi)社會主義建設取得的成就，使學生認識到，社會主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。 ③通過對蘇聯(lián)社會主義的探索過程的了解，結合中華人民共和國史部分中所學習的新中國建設社會主義的歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 教學重點 新經(jīng)濟政策，蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化 教學難點 如何正確評價斯大林模式。 教學內(nèi)容及過程 師生活動 補充修改 1917年十月社會主義革命的勝利，是人類歷史上一次偉大的革命，是無產(chǎn)階級打碎舊世界，建設新世界的偉大創(chuàng)舉，產(chǎn)生了世界上第一個無產(chǎn)階級專政國家，開辟了人類歷史新紀元。 然而，帝國主義國家卻對新生的蘇維埃俄國發(fā)動了武裝干涉。俄國的地主和資本家、沙皇將軍建立了反革命軍隊，掀起了叛亂。國內(nèi)外反動勢力聯(lián)合起來，企圖把蘇維埃政權扼殺在搖籃里，蘇維埃俄國出現(xiàn)了嚴重的困難。 為了打擊敵人，保衛(wèi)革命的勝利果實，在黨和列寧的領導下，蘇維埃俄國采取了怎樣的措施呢？ 在粉碎帝國主義武裝干涉和國內(nèi)叛亂以后，蘇俄面臨的最緊迫的任務又會是什么呢？ 這是為什么呢？ 這是什么原因呢？ 對于這個問題，列寧也清楚地認識到了這一點。 列寧的話說明了什么？ 同時，列寧也開始關注俄國現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展，提出了一個著名的公式：共產(chǎn)主義就是蘇維埃政權加全國電氣化。為建設社會主義，黨制訂了俄羅斯全國電氣化的遠景計劃，要實現(xiàn)社會主義工業(yè)現(xiàn)代化的大生產(chǎn)。而要使這一切成為現(xiàn)實，就要恢復發(fā)展經(jīng)濟，特別是要首先恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)。因此，在這個關鍵時刻，黨需要制訂新的經(jīng)濟政策。 針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？ （教師概括新經(jīng)濟政策實施的原因，也可由學生完成） 新經(jīng)濟政策主要有哪些內(nèi)容呢？它與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策相比有哪些不同？ 新經(jīng)濟政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策相比，有哪些進步？ 總的說來，新經(jīng)濟政策的實施對于蘇俄的經(jīng)濟發(fā)展起到了怎樣的積極作用？ 有沒有數(shù)據(jù)可以說明？ 這里出現(xiàn)了一個新的名詞“蘇聯(lián)”。如果說新經(jīng)濟政策的實施是布爾什維克黨在建設社會主義道路上在經(jīng)濟上采取的第一個重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的另一個重大舉措。有誰能給我們講述一下蘇聯(lián)成立的背景和大致過程？ （如條件許可，教師可運用世界地圖拼圖的歐亞部分，指導學生根據(jù)所學到的地理知識，按入盟時間拼接完成蘇聯(lián)疆域，以培養(yǎng)學生的識圖能力。） （教師向學生介紹蘇聯(lián)的國旗、國徽、國歌等有關知識，也可由學生來講解） 在這里，請同學們注意區(qū)別這幾個歷史名詞：“沙俄”、“蘇俄”和“蘇聯(lián)”。 1924年，列寧逝世，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領導人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。 蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實現(xiàn)的呢？ 能不能說一說大致的發(fā)展歷程？ 取得的成果怎樣？能不能用數(shù)據(jù)說明？ 蘇聯(lián)用十幾年的時間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎，同時也說明社會主義制度具有巨大的優(yōu)越性。 蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。 集體化的成果怎樣？ 工業(yè)化促進了農(nóng)業(yè)集體化，農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。但是，這當中好像出現(xiàn)過一些問題，有沒有同學查到？ 這樣的結果是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前，導致整個國民經(jīng)濟發(fā)展不平衡。鄧小平說過：“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個新經(jīng)濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。”同學們怎樣理解這句話?什么是“列寧的思路”、“后來蘇聯(lián)的模式”。 很好，這里又出現(xiàn)了一個新的名詞“斯大林模式”。這是我們今天這節(jié)課要認識的一個重要問題。首先，“斯大林模式” 形成的標志是什么？ （“斯大林模式”的基本特征就是高度集中的政治經(jīng)濟體制。教師可以據(jù)P9小字部分內(nèi)容，結合工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程，幫助學生分析：經(jīng)濟上是高度集中的計劃經(jīng)濟體制，政治上是個人的高度集權） 請同學們思考一下，這種模式形成的背景如何？ 同樣是社會主義國家，在探索建設社會主義的過程中，我們應該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓呢？（結合我國實際 ，引導學生用生產(chǎn)力標準分析產(chǎn)生弊端的原因及其造成的結果，思考解決弊端的方法，使學生通過對歷史問題的思考尋找解決現(xiàn)實問題的途徑和方法。） 最后，請同學們根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結一下20世紀二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設具有怎樣的特點? 課后練習： ①列出1917～1936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表 ②蘇聯(lián)的工業(yè)化與資本主義國家（如英國）的工業(yè)化相比，有哪些顯著的不同點？ 學生集中注意力，準備參與學習活動 答：一是加強紅軍建設，二是實行了“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”，經(jīng)過三年的艱苦努力，蘇俄粉碎了外國的武裝干涉，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利，鞏固了無產(chǎn)階級政權。 答：蘇俄面臨的最緊迫的任務是迅速恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。 學生提供課前搜集的資料：戰(zhàn)后的蘇俄，城市經(jīng)濟蕭條，工廠大批倒閉停產(chǎn)，農(nóng)村土地荒蕪。1920年時，全俄工業(yè)總產(chǎn)值只有一戰(zhàn)前1913年的15.5％，糧食產(chǎn)量僅為戰(zhàn)前一半。同時，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策也已經(jīng)不能繼續(xù)實行了。 答：在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有效地集中全國人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，對人民群眾尤其是農(nóng)民生產(chǎn)生活的諸多限制，也引起了他們的不滿，階級敵人利用農(nóng)民的不滿，在一些地區(qū)組織叛亂，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會不穩(wěn)定。 答：這就說明1918年開始實行的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已不能適應新的情況，必須加以調整，盡量調動人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。 答：1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟政策過渡。 學生分組制出前后經(jīng)濟政策對比表格，在討論的基礎上進行分析和思考。 分組回答：①農(nóng)業(yè)方面：用糧食稅代替余糧收集制，余糧可由自己支配和交易，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高；②工業(yè)方面：允許多種經(jīng)濟并存，有利于工業(yè)的發(fā)展；③商業(yè)方面：恢復了國內(nèi)自由貿(mào)易，活躍了流通，刺激了生產(chǎn)。 商品經(jīng)濟迅速發(fā)展，促進了國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。 學生提供課前搜集的資料：到1927年，當時的蘇聯(lián)經(jīng)濟已經(jīng)恢復到了戰(zhàn)前1913年的水平。 根據(jù)自己搜集的有關資料講述聯(lián)成立的背景和大致經(jīng)過。 學生完成拼圖。 學生總結辨別：沙俄（1547年—1917年）、蘇俄（1917年—1922年）、蘇聯(lián)（1922年—1991年） 答：1928開始，蘇聯(lián)人民在斯大林領導下，放棄新經(jīng)濟政策，轉而在全國實行五年計劃經(jīng)濟建設，集中力量重點發(fā)展重工業(yè)，迅速實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。 答：“一五”計劃開始于1928年，主要力量和資金集中于重工業(yè)，奠定社會主義的經(jīng)濟基礎?！岸濉庇媱濋_始于1933年，重點完成國民經(jīng)濟的技術改造。簡述一些重點項目建設情況。 學生提供課前搜集的資料：由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個五年計劃的建設期間，蘇聯(lián)取得了重大成就。兩個五年計劃完成之后，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位。工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)的比重，由沙皇時代的2.6％上升到1937年的13.7％。 學生解釋農(nóng)業(yè)集體化：把個體小農(nóng)經(jīng)濟聯(lián)合，改造為大規(guī)模的集體經(jīng)濟。 答：到1937年，全國基本完成工業(yè)集體化，參加集體農(nóng)莊的農(nóng)戶，占全國農(nóng)戶的93％，耕地面積達99％，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個國民經(jīng)濟中占有絕對優(yōu)勢。 答：在集體化過程中，由于急于求成，出現(xiàn)了一些不當?shù)男袨?，挫傷了農(nóng)民的積極性，人民產(chǎn)生了不滿的情緒。 討論回答：列寧以新經(jīng)濟政策取代戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。它是列寧將馬克思主義與俄國實際相結合的典范?！昂髞硖K聯(lián)的模式”指的是“斯大林模式”。 答：1936年蘇聯(lián)通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”，標志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制的形成，也就是“斯大林模式”建立的標志。 學生總結斯大林模式的作用以及由此產(chǎn)生的弊端。（略） 在教師的引導下討論回答：當時蘇聯(lián)外有帝國主義的包圍，領導國家的權力需要集中起來，才能有效對付外部的挑戰(zhàn)。同時由于當時蘇聯(lián)的國內(nèi)經(jīng)濟、文化相對落后，在人們的思想觀念中，比較容易產(chǎn)生個人崇拜，導致個人專斷。 學生可參考P10四點“斯大林模式”弊端，有針對性地提出自己的觀點，如國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)比例協(xié)調發(fā)展、建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制、處理好“三農(nóng)”問題、保護資源與環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、加強社會主義民主建設等，言之有理即可。 在教師引導下回答：二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設總的特點是道路曲折。先后出現(xiàn)過兩次重大轉折。第一次發(fā)生在列寧時期，即由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策轉為新經(jīng)濟政策；第二次發(fā)生在斯大林時期，即放棄新經(jīng)濟政策，實行工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化。兩次轉折的結果和影響是不同的。 教 后 記