2019-2020年八年級語文下冊 第11課《勞山道士》教案 滬教版.doc
《2019-2020年八年級語文下冊 第11課《勞山道士》教案 滬教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文下冊 第11課《勞山道士》教案 滬教版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級語文下冊 第11課《勞山道士》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.把握文章基本內(nèi)容,了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。 2.體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)。 3.注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞,掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。 重點難點:本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式,既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事 教學(xué)安排:一課時 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)要求 利用書中注釋和工具書,盡量讀通讀懂課文,并能講述此故事。 二、導(dǎo)入課文 最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書,其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行,比如〈〈聊齋志異〉〉,就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《勞山道士》。三、簡介作者和作品 蒲松齡(1640--1715),清代文學(xué)家。字留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川人。年輕時即以文章好出名,但科舉屢試不第,71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師,家境貧困,能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集〈〈聊齋志異〉〉,并不斷修改增補。又著有〈〈聊齋文集〉〉〈〈聊齋詩集〉〉〈〈聊齋俚曲〉〉等?!础戳凝S志異〉〉主要運用唐宋傳奇小說的文言體,以豐富的想像,并借鑒當(dāng)時流傳的故事和前人的作品,通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式,以巧妙的構(gòu)思、生動的語言,創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品,對當(dāng)時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡多有暴露,對科舉制度和封建禮教多有批判,并用同情的筆調(diào)描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報應(yīng)的說法和迷信的色彩。 四、正課 1.檢查預(yù)習(xí) 請一生用自己的語言講述這個故事。 2.朗讀課文,試翻譯。注意以下詞語的解釋。 詞類活用: 請師之月光輝室諸門人環(huán)聽奔走 “乃”字的用法: 師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒,分賚諸徒 蒙賜月明之照,乃爾寂飲乃以著擲月中 “而”的用法: 驀然而踣不過早樵而暮歸 素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁苦不可忍,而道士并不傳教一術(shù) 3.提問:我們講述故事,按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、 結(jié)局,這則故事的呢?請用幾句話概括故事內(nèi)容。(學(xué)生討論交流) 明確:開端(第一自然段):王生慕道,求師學(xué)法。 發(fā)展(二~四自然段):看師演法,師父教法。 結(jié)局(第五自然段):王生回家,演法失靈。求師學(xué)法,看師演法,師父教法,演法失靈—這就是本文的線索。 4.從故事中可以看出,王生是一個什么樣的人?從文中找出原句說明。明確:王生是一個想學(xué)法又怕吃苦,有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。 5.從這個故事中你得到了什么啟示?(學(xué)生各抒己見,言之成理即可) 五、拓展延伸 生活中總有不少想不勞而獲的人,并廣泛流傳著這樣一句話:“賺錢不費力,費力不賺錢?!蹦銓Υ擞泻慰捶ǎ瑢懗梢黄?00~500字的議論文。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 勞山道士 2019-2020年八年級語文下冊 第11課勞山道士教案 滬教版 2019 2020 年級 語文 下冊 11 山道 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3399298.html