2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 第四單元 《歌劇世界》第二課時(shí) 《走進(jìn)歌劇》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 第四單元 《歌劇世界》第二課時(shí) 《走進(jìn)歌劇》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。（情感目標(biāo)） 2、領(lǐng)悟《看天下窮苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受三個(gè)“娘??！兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標(biāo)） 3、初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。（知識(shí)目標(biāo)） 教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽(tīng)《看天下窮苦人民都解放》 教具準(zhǔn)備：自制課件（ppt）、教學(xué)光盤(pán)、磁帶 教學(xué)理念： 音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、情感藝術(shù)。在音樂(lè)課堂中，更突出學(xué)生聽(tīng)覺(jué)審美感受與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中感受音樂(lè)美。通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒、情感的變化；領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素以及速度、力度等音樂(lè)手段與音樂(lè)情感的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，誘發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。教師要善于組織并與學(xué)生共同參與體驗(yàn)音樂(lè)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分體現(xiàn)師生的平等地位。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重教師與學(xué)生彼此情感的交流，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。 本課通過(guò)相聲引入新課，借此首先吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，再運(yùn)用《看天下勞苦人民都解放》和《飲酒歌》兩部作品情緒上的反差，進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，再通過(guò)即興表演，加深對(duì)作品的感受。通過(guò)各種方式拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們?cè)谳p松愉快地氛圍中，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)的基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織： 復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》（學(xué)生有感情地演唱。） 與前一課時(shí)做好銜接。 二、新課： 1、導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，相聲中的唱段，其音樂(lè)素材來(lái)自何處？ A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 “娘的眼淚好像那竹葉青，點(diǎn)點(diǎn)灑在兒的心上。” “娘??！兒死后，你要把兒埋在那造酒廠，讓兒的腦袋對(duì)著酒缸，讓兒好常聞二鍋頭的味，死了我好喝二兩?！? （學(xué)生聆聽(tīng)，在愉悅心情的同時(shí)辨別音樂(lè)與回憶……學(xué)生回答。） 借此引出《看天下勞苦人民都解放》 2、歌劇劇情介紹 3、聆聽(tīng)《看天下勞苦人民都解放》 出示要求：聆聽(tīng)時(shí)注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗(yàn)、理解歌曲的音樂(lè)情緒。 4、學(xué)生交流聆聽(tīng)后的感受。 5、教師補(bǔ)充： 出示作品分析，同時(shí)播放音樂(lè)片段。 第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對(duì)母親的深厚感情。 第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對(duì)苦難身世的回憶。 第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對(duì)韓英父母的迫害。 第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來(lái)后…… 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動(dòng)人心的部分。 6、教師范唱第五段 讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。 7、試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱） 相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來(lái)導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。逐步引入本課主題。 初步聆聽(tīng)，感受、體驗(yàn)作品的情緒。 鼓勵(lì)學(xué)生各抒起見(jiàn) 教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂(lè)片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對(duì)作品的印象。 通過(guò)教師的范唱，充分挖掘音樂(lè)作品 的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作 品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作 品。為學(xué)生進(jìn)一步的體驗(yàn)作品打基礎(chǔ)。 通過(guò)親身跟唱，進(jìn)一步地體驗(yàn)作品 情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 興趣。 三、拓展 1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。 2．導(dǎo)入《飲酒歌》 通過(guò)兩作品的情緒對(duì)比導(dǎo)入。（悲傷 歡快） 3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)） 4．教師范唱一段 5．聆聽(tīng)作品 6．再現(xiàn)場(chǎng)景 將教室想像成盛大的舞會(huì)場(chǎng)面，合著音樂(lè)做即興表演。 1．通過(guò)觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力 和引起他們對(duì)作品產(chǎn)生興趣。 2．通過(guò)兩部作品在情緒上的對(duì)比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。 3．通過(guò)簡(jiǎn)單地介紹劇情，為后面的欣 賞奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生從中簡(jiǎn)單了 解威爾第的生平及貢獻(xiàn)，拓寬他們的知 識(shí)面，增長(zhǎng)知識(shí)。 4．鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn) 一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 四、結(jié)束 1． 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)： 查找有關(guān)《卡門(mén)》的相關(guān)知識(shí)與作品。 3．伴隨《飲酒歌》音樂(lè)離開(kāi)教室，愉悅下課。 學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。 與下節(jié)課做一銜接