九年級政治全冊 第一單元 在社會生活中承擔責任 第二課 在承擔責任中 第2框 面對責任的選擇教案 魯教版.doc

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面對眾人的選擇 年級 9 科目 思品 任課教師 授課時間 課題 面對眾人的選擇 授課類型 新授 課標依據(jù) 體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民 教學目標 知識與 技能 了解承擔責任的代價、意義；明確不承擔責任的種種不良后果。 過程與 方法 通過案例、現(xiàn)象的分析，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠熑蔚淖龀鲞x擇，提高自己負起責任的能力。 情感態(tài)度與價值觀 樹立責任意識，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和個人作斗爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。 教學重點難點 教學 重點 承擔責任的代價和意義；不承擔責任的不良后果 教學 難點 在比較中認識負責任的必要性。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、視頻導入 師播放視頻《最美教師張麗莉—車禍瞬間用生命保護學生》，學生回答：你怎樣評價張麗莉老師的行為？ 生說，師，引導，點撥，評價，導入新課。 二、學習目標 1、了解承擔責任的代價、意義； 2、明確不承擔責任的種種不良后果。 三、師生互動 共同探討 （一）校園劇場 新學期開始了，某班進行班干部改選，對于當班干部的問題，同學們有不同的看法…… 小明：當班干部耽誤時間，影響學習，為同學服務，有時還受氣，不值得。 小強：當班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會耽誤學習。 小紅：當班干部為同學服務，我愿意這樣做，這也是學生的責任。 針對以上同學的表現(xiàn)，請討論交流。 討論：該不該當班干部？ 1、為什么有些同學不愿當班干部？ 2、你對當班干部有何看法？ 生說，師，引導，點撥 （二）光輝榜樣 1、師出示張麗莉老師勇救學生的事跡，提出問題：從承擔責任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔責任付出了怎樣的代價？ 生說，師引導，點撥，師生共同總結(jié)。 2、師出示張麗莉老師獲得榮譽的材料，學生思考：從承擔責任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔責任獲得了什么好處？ 生說，師啟發(fā)、引導，點撥，總結(jié)。 3、師出示材料三，學生思考：從責任的角度，說一說材料體現(xiàn)了教材的什么觀點？ 生說，師引導，點撥。 4、身邊故事 閱讀P20材料，回答： 在承擔講解員的責任中，李嵐付出了哪些代價？請對李嵐的做法做出評價。 生說，師引導、點撥，總結(jié)。 5、生活場景 下列情境，應該怎樣做？ 生說，師引導、點撥 （三）警鐘長鳴 1、師出示案例《楊某的故事》，學生思考、回答： ①、請結(jié)合材料評價楊某的行為。 ②、請結(jié)合思想品德課的有關知識談談上述行為的危害。 ③、作為中學生，我們應該怎樣擔負起孝敬父母的責任？ 生說，師引導、點撥，歸納。 2、對自己負責 閱讀P23材料，回答問題。 生說，師引導、點撥，歸納。 四、小結(jié)升華。 五、課堂練習與作業(yè)。 1、課堂練習：第1——8題。 2、作業(yè)：必做題：第9題； 選做題：第10題。 創(chuàng)設情境，引起學生探究。 明確學習任務 自主學習，合作探究，師生共同總結(jié)歸納以突破教學難點。 將知識上升為能力檢測學習效果。