2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 第四課《走向小康》導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 第四課《走向小康》導(dǎo)學(xué)案 教科版 1. 知道黨在社會主義初級階段的基本路線、我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 2.了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感。 3.養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義。 4.懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中講誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。 5.理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 6.理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，做到自覺守法，維護(hù)社會秩序。 單元教學(xué)內(nèi)容解析 1．本單元教材簡析（在教材中所占的地位、作用，教學(xué)資源分析，重、難、熱、疑點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)、語篇等） 本單元體現(xiàn)了《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的“了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況”“知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識”“懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感”“知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序”“感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感”“了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)及其途徑，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感”等目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會主義初級階段全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)以及所取得的偉大成就；引導(dǎo)學(xué)生懂得社會財(cái)富的源泉，懂得勤勞在現(xiàn)時(shí)代的重大意義，懂得知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)的巨大力量等；引導(dǎo)學(xué)生懂得市場經(jīng)濟(jì)中法制的重要性，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法的意識；引導(dǎo)學(xué)生懂得市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則等。 第四課和第五課是第六兩課的基礎(chǔ)，第五課承前啟后，是連接第四課和第六課的橋梁和紐帶，第六課是第四、五兩課的拓展和深化。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：①實(shí)現(xiàn)小康的偉大意義，是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑，激發(fā)了我國人對美好生活的向往、對黨和政府的信任之情。②“解讀小康”是重點(diǎn)。因此，本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解“小康”一詞的含義、小康的實(shí)現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。③發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神。④科技創(chuàng)造財(cái)富。⑤國家稅收的作用在教科書中表述得不夠完整。教學(xué)中教師可以從三個(gè)方面分析國家稅收的作用。⑥引導(dǎo)學(xué)生樹立“富而思源”“勤儉節(jié)約”意識，懂得“富而思源”“勤儉節(jié)約”的意義。 重點(diǎn)章節(jié)： “科技創(chuàng)造財(cái)富”、“開拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉”、“合法致富，依法納稅”、“勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)”。 教學(xué)資源：充分利用好課本中的材料與圖片，適當(dāng)補(bǔ)充備課系統(tǒng)中的相關(guān)材料。讓學(xué)生課后搜集部分材料：如尋找“先富帶后富”的典型事例、人情消費(fèi)等。 2．教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況；知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識；知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度、規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序”；感受改革開放以來我國取得的巨大成就；了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)及其途徑。 能力目標(biāo)：能夠逐步掌握和不斷提高收集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思；能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得實(shí)現(xiàn)公平需要堅(jiān)持正義，激發(fā)社會正義感；增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量的使命感。 3．學(xué)情分析 （學(xué)生知識的生長點(diǎn)、學(xué)習(xí)本章知識可能存在的問題和解決問題的辦法和措施等） 現(xiàn)代少年的特點(diǎn)是見識廣，思維活躍，對社會事物比較熱心和關(guān)注。由于現(xiàn)代社會各種媒體相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得信息的渠道越來越多，因此他們能夠及時(shí)了解社會發(fā)展的信息。本單元的設(shè)計(jì)有兩個(gè)方面的意義：一是符合學(xué)生的心理需要，本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容正是學(xué)習(xí)想要了解的內(nèi)容；二是本單元的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識我國社會的發(fā)展，了解現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律以及對人的要求，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識。 本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是：我國的基本國情、基本路線、基本國策；市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。對于前者，學(xué)生已在七、八年級有關(guān)單元的學(xué)習(xí)有所了解，特別是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成就，學(xué)生已通過多種途徑，有所認(rèn)識。相對而言，后者的學(xué)習(xí)較為困難，教師可以以八年級的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)開展教學(xué)，如八年級下冊《市場考察》單元教學(xué)中，學(xué)生初步了解“市場經(jīng)濟(jì)”的概念，懂得市場經(jīng)濟(jì)中法律的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師再引入本課的“市場經(jīng)濟(jì)中的德與法”的內(nèi)容。 4.教法和學(xué)法的選擇（教法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的選擇，合適的學(xué)法設(shè)計(jì)、學(xué)法選擇及指導(dǎo)） （1）關(guān)于 第四課“走向小康”。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循的是從直觀向抽象、從感性向理性的邏輯。因此教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過觀察社會、查找反映小康生活的資料獲得直觀感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過考察“小康”概念的起源，進(jìn)而反觀我國小康社會的理想目標(biāo)。本單元的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以組織開展以“我心中的小康社會”為主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、朗誦或繪畫展等形式的活動。 （2）關(guān)于第五課“財(cái)富之源”。本課注重說理與擺事實(shí)相結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生從理論上認(rèn)識到財(cái)富的源泉后，引用大量事實(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的認(rèn)識。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，組織學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生通過查找大量的有關(guān)事實(shí)，認(rèn)識到勞動、科學(xué)技術(shù)、自強(qiáng)不息精神等在財(cái)富創(chuàng)造中的重要作用，激發(fā)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。 （3）第六課“財(cái)富中的德與法”。確立法制觀念是社會發(fā)展對學(xué)生提出的必然要求；經(jīng)濟(jì)活動中的道德問題也是當(dāng)前社會最重視的問題之一，是需要教育非常重視的問題。因此在教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)二者的重要性。建議組織開展題為“經(jīng)濟(jì)中法律的意義”“經(jīng)濟(jì)中道德的意義”的“研討會”，讓學(xué)生通過事實(shí)和證據(jù)論證二者的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和道德觀念。 讓學(xué)生查找有關(guān)資料，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 具體方法：討論法：如我國與發(fā)達(dá)國家存在的差距？（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的知識點(diǎn)、語句等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。 5.單元的基本課時(shí)安排 序號 課時(shí)內(nèi)容概述 課時(shí)安排 1 第四課：走向小康 1 2 第五課1-2節(jié)：財(cái)富基于勤勞、財(cái)富來自智慧與開拓 1 3 第五課3-4節(jié)：“科技創(chuàng)造財(cái)富”“開拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉” 1 4 第六課1節(jié)：合法致富，依法納稅 1 5 第六課2-3節(jié)：富而思源，富而思進(jìn)、勤儉節(jié)約，文明消費(fèi) 1 第四課走向小康（導(dǎo)學(xué)案） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化； 2.了解我國政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)；初步了解我國政府建設(shè)小康社會的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三步走戰(zhàn)略基本內(nèi)容解析；總體小康和全面小康各自的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我國現(xiàn)階段的主要國情和主要矛盾及兩者之間的關(guān)系。 學(xué)法指導(dǎo)： 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第四課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構(gòu)建知識框架，完成導(dǎo)學(xué)案。 2.針對導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識，針對導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑 學(xué)習(xí)流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識在線 1. 黨的十一屆三中全會以來，我國堅(jiān)持以 為中心，取得了現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。 2.到 ，人民生活總體達(dá)到小康水平，實(shí)現(xiàn)由 到 的跨越。 3.現(xiàn)代意義的小康是誰提出來的？我國的現(xiàn)代化建設(shè)三步走戰(zhàn)略的具體內(nèi)容是什么？ 4.我們現(xiàn)在達(dá)到的小康稱為什么小康？它有何特點(diǎn)？ 5.2020年要達(dá)到的小康稱為什么小康？它有何特點(diǎn)？ 6.現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是什么？ 7.集中力量全面建設(shè)小康進(jìn)而實(shí)現(xiàn) 和中華民族的 是重大歷史使命。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：閱讀教材P23-24：材料與圖片，讓學(xué)生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。 學(xué)生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。 第四課 走向小康（板書） 一、感受小康（板書） 環(huán)節(jié)一：感受小康：可以用一個(gè)詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個(gè)詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對小康生活的描述。 教師呈現(xiàn)一組老百姓對小康生活的描述，學(xué)生了解老百姓眼中的小康生活。 （1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機(jī)，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。 學(xué)生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。 1.小康生活是一種衣食無憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況。 2.總體上達(dá)到小康的意義（板書） 二、解讀小康（板書） 環(huán)節(jié)二：解讀小康：“小康”到底指什么？請閱讀教科書P26：的第一篇閱讀資料，回答如下問題。 ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內(nèi)容是什么？ 1.小康水平（板書）：是指在溫飽的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。 那我們現(xiàn)在達(dá)到的小康水平如何呢？請閱讀教材P27：進(jìn)行思考?xì)w納。 2.三步走的戰(zhàn)略（板書） 3.我國現(xiàn)階段小康生活的狀況：到xx年，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（板書） 請閱讀教材P27：最后一段閱讀資料，了解什么是全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系？ 4.全面小康：即更高水平的小康（板書） （1）時(shí)間：21世紀(jì)頭20年。 （2）特點(diǎn)：與總體小康相比，是較高標(biāo)準(zhǔn)的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小康相統(tǒng)一的小康。 5.十七大對全面小康提出了更高的要求。 小結(jié)：本節(jié)課，我們初步了解了我國建設(shè)小康社會所取得的成就，了解了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要經(jīng)歷的基本過程?，F(xiàn)在，我們懂得了全面建設(shè)小康社會對于改善人民生活和實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設(shè)國家、改善人民生活是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要全國人民的共同努力。 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生發(fā)言 聽講解 學(xué)生展示 學(xué)生討論 學(xué)生討論其意義，暢談小康生活和小康社會的美好。 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生小結(jié) 直觀感受我國人民整體生活水平的提高。感受小康生活的到來。 進(jìn)一步理解和感受小康：什么是小康？ ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內(nèi)容是什么？ 現(xiàn)階段小康水平的特點(diǎn)？ 如何理解全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系？ 初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就。 讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受小康社會。引導(dǎo)學(xué)生通過交流更加深入地了解小康社會的美好，為后面的教學(xué)活動做鋪墊。 讓學(xué)生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設(shè)小康社會的時(shí)代背景；了解建設(shè)小康社會與提高我國人民物質(zhì)與文化生活的密切關(guān)系；了解我國政府是如何促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、實(shí)施強(qiáng)國富民政策的 讓學(xué)生懂得：改革開放20多年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大突破，總體實(shí)現(xiàn)了小康。但是，我國現(xiàn)代達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平等的小康。 鞏固提升，為后面教學(xué)打下基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識升華 一、 表格記憶法 1、“三步走”戰(zhàn)略 三步走戰(zhàn)略 時(shí)間 國民生產(chǎn)總值目標(biāo) 人民生活目標(biāo) 第一步 1981到（ ）年 第二步 1991到（ ）年 第三步 xx到（ ）年 2、兩個(gè)小康 內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)時(shí)間 特點(diǎn) 總體小康 全面小康 二、 關(guān)鍵詞記憶法 1、總體小康的特點(diǎn)：低水平、不全面、發(fā)展（ ）。 2、恩格爾系數(shù)的特點(diǎn)：恩格爾系數(shù)是指購買（ ）的支出在消費(fèi)總支出中的比例。其數(shù)值越小，說明生活越（ ）；其數(shù)值越大，則說明生活水平（ ）。 第四話節(jié)：當(dāng)堂檢測 及時(shí)講評 1.從溫飽到總體小康，是中國改革走過的光輝歷程。下列屬于小康具體表現(xiàn)的是（ ） ①靚起來的衣著服飾 ②多起來的私人轎車 ③鼓起來的錢袋子 ④降下來的恩格爾系數(shù) A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 2.黨的十一屆三中全會以來，我國的中心工作是（ ） A、以立法為中心　 B、以德治國為中心 C、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D、以控制人口增長為中心 3.鄧小平在20世紀(jì)80年代初期構(gòu)想中國現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)，提出分三步走的戰(zhàn)略設(shè)想。下列屬于“三步走的戰(zhàn)略設(shè)想”的是（ ） ①以1980年為基點(diǎn)，到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，達(dá)到全面小康水平 ②以1980年為基點(diǎn)，到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決溫飽問題 ③到20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，達(dá)到小康水平 ④再經(jīng)過50年，到21世紀(jì)中葉，人均國民收入達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 A、①②③　 B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4. 20世紀(jì)末我國總體上達(dá)到小康水平，也就是初步達(dá)到小康水平。這種小康是（ ） A、解決了全國人民的溫飽　 B、高水平的、全面的、發(fā)展很平衡的 C、實(shí)現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化 D、低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的 1981年6月黨的十一屆六中全會通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，總結(jié)了八大以來的教訓(xùn)，進(jìn)一步明確地指出： “我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段”以及這個(gè)階段“我國所要解決的主要矛盾”。 據(jù)此回答5---6題 5.我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，這是（ ） A、我國社會主義性質(zhì) B、我國現(xiàn)階段最基本國情 C、我國目前的中心工作 D、我國2020年的奮斗目標(biāo) 6.我國所要解決的主要矛盾是（ ） A、人民日益增長的精神文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾 B、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾 C、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾 D、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾[來 7.黨和政府提出了在21世紀(jì)頭20年，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的奮斗目標(biāo)，即全面的小康。對此認(rèn)識正確的是（ ） ①與總體的、初步的小康相比，全面的小康是較高標(biāo)準(zhǔn)的小康 ②全面小康是共同富裕的小康 ③全面小康是精神文明的小康 ④實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 第五環(huán)節(jié)：班級交流 學(xué)習(xí)反思 一、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到那些學(xué)習(xí)收獲有哪些？ 二、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)疑問還有哪些？ 三、與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事政治有那些？ 1、xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)（ ）萬億元，經(jīng)濟(jì)增長率是（ ），人民的生活水平進(jìn)一步提高。 四、今后學(xué)習(xí)需要注意的問題：