2019版九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 8.3 金屬資源的利用和保護(hù)教案 （新版）新人教版.doc

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課題3　金屬資源的利用和保護(hù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 (1)知道一些常見的金屬礦石，如赤鐵礦、磁鐵礦等。 (2)了解鐵礦石煉鐵的原理。 (3)了解鐵生銹的條件以及防止金屬銹蝕的簡單辦法。 (4)知道如何保護(hù)金屬資源。 2.過程與方法 (1)通過鐵的冶煉的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問題的能力。 (2)通過對銹蝕條件的研究，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 　　3.情感態(tài)度與價值觀 通過了解金屬資源的保護(hù)途徑，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 重點(diǎn)： (1)用鐵礦石煉鐵的原理以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 (2)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件。 難點(diǎn)： 利用化學(xué)方程式進(jìn)行金屬冶煉中有關(guān)雜質(zhì)含量的計(jì)算。 【教學(xué)方法】自學(xué)、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作、微課學(xué)習(xí) 【教學(xué)媒體】多媒體 實(shí)驗(yàn)儀器 【教具準(zhǔn)備】金屬樣本、金屬礦石樣本 【授課教案】 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)問題情境 引入新課 展示金屬樣本 【問題】自然界中的金屬都是以單質(zhì)的形式存在嗎？請同學(xué)們閱讀課本14頁找出該問題的答案。 展示金屬礦石樣本 【點(diǎn)撥】人類每年都要提取數(shù)以億噸的金屬，而這些金屬一般存在于礦石中，請同學(xué)們閱讀課本第15頁，找出常見的礦石有哪些？它們的主要成分是什么？ 【過渡】現(xiàn)在，世界上年產(chǎn)量最高的金屬就是鐵。接下來，我們就以鐵的冶煉為例看一下金屬的冶煉過程。 思考回答：不是，大多數(shù)金屬是以化合物的形式存在的，只有少數(shù)金屬，如金、銀等以單質(zhì)形式存在。 自學(xué)，回答：常見的礦石及它們的主要成分 赤鐵礦(Fe2O3) 磁鐵礦(Fe3O4) 菱鐵礦(FeCO3) 鋁土礦(Al2O3) 黃銅礦(CuFeS2) 輝銅礦(Cu2S) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 自主學(xué)習(xí) 鐵的冶煉 因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)涉及有毒的一氧化碳，因此用多媒體播放視頻展示實(shí)驗(yàn)。 【點(diǎn)撥】在觀看視頻的同時總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)原理 3CO +Fe2O32Fe+ 3CO2 【討論】 ①實(shí)驗(yàn)開始時，先通CO，還是先加熱？ ②實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先停止通CO，還是先停止加熱？ ③澄清石灰水的作用是什么？ 【注意】一氧化碳有毒，一定要進(jìn)行尾氣處理。 巧記“一氧化碳早來晚走，早來防氧化，晚走防爆炸”。 觀看視頻，思考回答： 1.紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏? 2.生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。 3.尾氣燃燒并產(chǎn)生藍(lán)色的火焰。 小組討論，回答： ①先通入CO，后加熱。 ②先停止加熱，后停止通CO。 ③檢驗(yàn)生成的氣體CO2，吸收反應(yīng)后剩余CO中的CO2，便于尾氣的處理。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)的能力 加強(qiáng)對相關(guān)化學(xué)方程式的記憶 通過討論加深學(xué)生對問題的理解 續(xù)表 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 鐵的治煉 播放工業(yè)高爐煉鐵過程 一、在實(shí)際生產(chǎn)中，鐵礦石的冶煉過程更為復(fù)雜。用的材料有鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣。其中，焦炭的作用是燃燒放熱，提高爐溫以及制取還原劑CO。石灰石的作用是將礦石中的二氧化硅轉(zhuǎn)變?yōu)闋t渣。 二、在實(shí)際生產(chǎn)過程中，在計(jì)算產(chǎn)率時還要考慮到在原料和產(chǎn)物中都含有雜質(zhì)。請計(jì)算，用1 000 t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少？ 三、純物質(zhì)的質(zhì)量=不純物質(zhì)的質(zhì)量該物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 步驟：(一)將含雜質(zhì)的物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量。 (二)將純物質(zhì)的質(zhì)量帶入化學(xué)方程式計(jì)算。 (三)將計(jì)算得到純物質(zhì)的質(zhì)量換算成含雜質(zhì)的質(zhì)量。 【過渡】現(xiàn)階段，世界上每年因腐蝕而報廢的金屬材料和設(shè)備相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%到40%。金屬為什么會被腐蝕？現(xiàn)在我們以鐵的腐蝕為例探究鐵金屬腐蝕的原因。 學(xué)生觀看，結(jié)合課本第16頁，思考討論以下問題： 1.煉鐵原料是什么？ 2.焦炭、石灰石的作用分別是什么？ 3.高爐煉鐵的產(chǎn)品是什么，是純凈物還是混合物？ 4.為什么出鐵口低于出渣口？ 理清思路，解答題目 理論聯(lián)系實(shí)際，明白理論知識與實(shí)際生產(chǎn)中存在的區(qū)別與聯(lián)系 利用所學(xué)化學(xué)知識，解決實(shí)際問題 金屬的 腐蝕與防護(hù) 【微課學(xué)習(xí)】探究鐵制品銹蝕的條件 【點(diǎn)撥】利用煮沸迅速冷卻的蒸餾水是為了除去水中溶有的氧氣。 【問題】 (1)說出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 (2)總結(jié)鐵銹蝕的條件。 【討論】如何防止鐵制品銹蝕。 自學(xué)課本18-19頁，找出保護(hù)金屬資源的方法。 通過探究實(shí)驗(yàn)活動來認(rèn)識鐵銹蝕的原因，從而培養(yǎng)觀察歸納的能力以及小組間合作探究的能力。 回答： (1)第一個試管中鐵釘同時接觸水和空氣的部分生銹；第二個試管中鐵釘只接觸水，不生銹；第三個試管中鐵釘只接觸空氣，不生銹。 (2)鐵生銹的條件是與水和氧氣同時接觸。 小組討論，回答： ①保持鐵制品表面清潔、干燥。 ②在鐵制品表面覆蓋一層保護(hù)膜，如噴漆、抹油、電鍍、烤藍(lán)等。 ③制成耐腐蝕的合金，如不銹鋼等。 自主學(xué)習(xí)，回答： (1)防止金屬的腐蝕。 (2)廢舊金屬的回收利用。 (3)有計(jì)劃、合理地開采礦物，嚴(yán)禁不顧國家利益的亂采礦。 (4)尋找金屬的替代品。 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會控制變量法分析實(shí)驗(yàn) 合理運(yùn)用知識的遷移 提高自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納知識的能力 續(xù)表 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢？ 要點(diǎn)一：高爐煉鐵原理。 要點(diǎn)二：含雜質(zhì)的計(jì)算。 要點(diǎn)三：鐵生銹的條件。 自我總結(jié)，自我檢查 培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力 板書設(shè)計(jì) 課題3　金屬資源的利用和保護(hù) 一、金屬資源的利用 1.金屬資源： (1)金屬資源的存在形式。 (2)常見的礦石。 2.鐵的冶煉： (1)原料：鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣。 (2)原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2。 3.含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物的有關(guān)計(jì)算： (1)公式。 ①純度=純凈物的質(zhì)量不純物質(zhì)的總質(zhì)量100% ②純凈物的質(zhì)量=不純物質(zhì)的總質(zhì)量純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ③不純物質(zhì)的總質(zhì)量=純凈物的質(zhì)量純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (2)計(jì)算步驟。 二、金屬資源保護(hù) 1.金屬的銹蝕與防護(hù)： (1)鐵制品銹蝕條件。 (2)防銹方法。 2.金屬資源的保護(hù)措施： (1)防止金屬銹蝕。 (2)回收利用廢舊金屬。 (3)有計(jì)劃、合理地開采礦物。 (4)尋找金屬的替代品。