2019-2020年八年級政治人教版第九課 我們崇尚公平.doc
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2019-2020年八年級政治人教版第九課 我們崇尚公平 課標要求 目標:知道公平有利于社會穩(wěn)定,樹立公平意識。 標準:理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,樹立公平合作意識。 要求:懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既能帶來利益也產(chǎn)生負擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。 課時安排:建議安排2課時。 教學(xué)方法:活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等。 第一框 公平是社會穩(wěn)定的“天平” 教學(xué)目標 知識目標:正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。 能力目標:對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力,對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力,對公平的社會性和相對性特征的理解能力。 情感目標:努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。 教學(xué)重點 重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo),使學(xué)生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。 教學(xué)難點 如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象 教學(xué)過程 一、直接式導(dǎo)入 展示有關(guān)公平的名人名言和圖片,直接由學(xué)生概括今天授課的主題——公平。 二、發(fā)散性授課 情景一:唐僧師徒一行到達西天后,如來準備論功行賞。 問題:1、你認為如來怎樣行賞才公平,你應(yīng)該得到怎樣程度的賞賜? 在這個問題的回答中,可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設(shè)想回答,通過這個問題要得出的結(jié)論是:不同身份地位的人對公平的理解是不同的,從而推廣到不同社會、不同階層的人對公平的理解都是不同的,公平是一個相對性的概念,公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物,不同的時代公平有不同的具體規(guī)定,包含了主觀標準和客觀標準。 2、請你用一句簡單的話概括你認為什么是公平? 在這個問題的回答中,可以有比較廣的參與度,讓學(xué)生用自己的話表達他對公平的看法,最后可概括出一般情況下人們對公平的看法,也就是不同社會情況下公平的共性:社會上每個人(合法公民)都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對待,每個人都是獨立的、平等的、自由的,社會給予每個人的機會是均等的,每個人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯,換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任,得到應(yīng)得到的利益。 情景二:如來和觀音商量了很久,但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案,但最終都否決了。 問題:1、為什么如來和觀音會如此為難? 這個問題設(shè)置的目的是要告訴學(xué)生:公平其實多是在比較中產(chǎn)生的。 2、如果按照他們的這些提案,會有怎樣的后果? 這個問題是要讓學(xué)生通過他們設(shè)想的后果了解到不公平的嚴重后果,有一種情感的認同感。在這個過程中教師不加評論,讓學(xué)生自己用歸謬法得出結(jié)論。 3、你在現(xiàn)實生活中遇到過這樣的事情么?結(jié)果如何?你有什么感想? 通過這個問題,我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中,引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事例,談不公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞,讓學(xué)生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識,從反面了解認識公平的重要性,也是落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”的一部分。 情景三:最終,如來和觀音終于定下了一個方案。 問題:1、你對他們定下的這個方案有何感想?你覺得這個方案公平么? 通過這個問題讓學(xué)生再一次認識到只有相對的公平,沒有絕對的公平,而且公平是會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,公平的感受也是隨著個人的發(fā)展而發(fā)展的。 2、請你續(xù)寫后面的西游故事,并說明理由。 希望在這個續(xù)寫的過程中,學(xué)生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用,從正面認識公平對個人和社會的重要性,落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀。 3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么? 三、拓展性小結(jié) 探討:公平與和諧大氣的社會的關(guān)系 通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一定的了解,我們已經(jīng)認識到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平,人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會公平理想的過程。而且,我們國家當(dāng)前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進程中提出了一個目標: “構(gòu)建和諧大氣的社會”,如果我們從社會學(xué)角度理解,和諧首先是公平與公正, xx年12月13日,由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所組織研究的《xx年社會藍皮書》認為,中國構(gòu)建和諧社會的總體目標應(yīng)該是:擴大社會中間層,減少低收入和貧困群體,理順收入分配秩序,嚴厲打擊腐敗和非法致富,加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度,把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標,努力改善社會關(guān)系和勞動關(guān)系,正確處理新形勢下的各種社會矛盾,建立一個更加幸福、公正、和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會??梢哉f建設(shè)和諧社會寄托了世人追求美好生活的理想,也是幾千年來炎黃子孫的夢想所系。那么,我們在構(gòu)建和諧大氣的社會的過程中,在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關(guān)系中,哪些是做得比較好的,哪些是還有待改進,我們應(yīng)該如何來看待現(xiàn)在社會中存在的某些不公平現(xiàn)象呢? 這個問題是希望學(xué)生能聯(lián)系實際,聯(lián)系熱點,進一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)系,樹立公平意識,并能對不公平現(xiàn)象有一定的理智感,從而再次落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是,在講這個問題時,應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性,理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外,在講這個問題時,還需補充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會的一些材料。 第二課時 維護社會公平 教學(xué)目標 知識目標:正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容,以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作,樹立公平合作意識的重要意義。 能力目標:進行公平互惠的社會合作的實踐能力,關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達能力。 情感目標:增強積極維護社會公平的責(zé)任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。 教學(xué)重點 重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo),使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性,理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負擔(dān),最重要的是樹立公平互惠的合作意識。 教學(xué)難點 關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。 教學(xué)過程 一、行為實踐導(dǎo)入 “是否公平大家談” 判斷下面的情況是否公平,并說明理由。 1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”,并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分,經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后,萬兵和李超得票數(shù)相等,最后班主任決定萬兵當(dāng)選,因為他的成績好。 2、期終語文考試,章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分,可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。 3、班級公開競選班長,劉大海和錢小龍是兩位候選人,錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長,就請全班同學(xué)吃飯,最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。 4、一次初三年級籃球賽,裁判誤判一球,初三1班的參賽人員要求改判,裁判沒有理睬,初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽,籃球賽不歡而散。 通過這個實踐活動,希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的,沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平,我們要善于將心比心,換位思考。對待公平,我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平,我們更需要進行不懈的努力。 二、小組合作討論 (一)活動一:理智面對不公平 目的:通過這次的合作討論,讓學(xué)生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是:第一,用合法手段去解決問題,以謀求最大限度的公平;第二,調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價值觀念;第三,同破壞公平的行為做斗爭,對受害者伸出援助之手。 要求:1、6人組成一個小組,推選1名組長和記錄員。 2、請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。 3、小組成員交流自己的看法,一起討論問題,遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略,尤其是大家共同認可的對策。 4、以小組為單位,分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。 5、由同學(xué)代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。 引導(dǎo):理智面對不公平現(xiàn)象,我們可以有很多對策,可以從法律援助的角度,可以從心理調(diào)節(jié)的角度,可以從倫理道德的角度,等等;我們要積極消除不公平現(xiàn)象,自覺維護社會公平,我們中學(xué)生需要從身邊事做起,從小事做起。請大家設(shè)想一起,我們可以做哪些具體的事情?我們也可以把思索的范圍再擴大一些,思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么?你認為應(yīng)該怎樣處理? 在這個活動的進行中,討論重點放在第三個環(huán)節(jié),交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題,自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感,并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時,可穿插講解道德價值觀。 (二)活動二、自覺樹立公平合作意識 嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員,談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想,并結(jié)合當(dāng)前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。 材料:議案:蕭灼基:特困補貼亟待提高 應(yīng)開征高消費特別稅 蕭灼基委員(經(jīng)濟界委員 全國政協(xié)社會和法制委員會副主任)呼吁,“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標準”,建議從每人每年平均627元提高到1000元,并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補助金額,提高對特殊困難戶的特殊補貼,特別是對長期傷病人員進行特殊關(guān)愛。 蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅,例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等,“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅,作為扶貧扶困專項基金”。 十六大報告:“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平,既要提倡奉獻精神,又要落實分配政策,既要反對平均主義,又要防止收入懸殊。初次分配注重效率,發(fā)揮市場的作用,鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來;再分配注重公平,加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能,調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序,合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入,取締非法收入。以共同富裕為目標,擴大中等收入者比重,提高低收入者收入水平。 我國現(xiàn)行的收入分配方式:憲法規(guī)定,在社會主義初級階段,國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟,是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益,對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。 目的:通過這次的合作討論,讓學(xué)生知道社會需要合作,以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作,同時,我們需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任,樹立公平合作的意識。 要求:1、6人組成一個小組,推選1名組長和記錄員。 2、請每位同學(xué)談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。 3、小組成員交流自己的看法,一起討論問題,如何看待當(dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象,你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議,尤其是大家共同認可的想法和提議。 4、以小組為單位,分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。 5、由同學(xué)代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。 這個活動,第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系,第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系,最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識,自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。 三、模擬演練小結(jié) 班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動,在這次活動中要評比出最佳小組,請你為班級制定一套公平合作的評比制度。 參考資料 1、美國的貧富差距 據(jù)美國聯(lián)邦儲備委員會和國內(nèi)稅務(wù)局等發(fā)表的調(diào)查報告披露,1989年以來10年間全國家庭凈資產(chǎn),包括住宅、其他不動產(chǎn)、股票、債券、汽車和銀行存款等,其分配大體比例是:1%的最富家庭占37%,另外9%的富有家庭占31%,其余90%的家庭僅占32%;布魯金斯研究所經(jīng)濟學(xué)家柏特里斯的研究發(fā)現(xiàn),1995年美國最富有的5%的人收入是最貧困的5%的25倍,而1969年的差距為11.7倍。全國最富裕的20%的人口的收入占總收入比重的49.7%,收入最低的20%人口的收入占總收入的3.6%。美國聯(lián)合爭取公平經(jīng)濟研究所日前公布的一項報告表明,從1990年到xx年11年間,美國企業(yè)總裁的工資增長幅度高達571%,而普通工人工資的增長水平只有37%,扣除10年來的通貨膨脹幅度32%,工人實際平均工資增長無幾。另據(jù)美國《時代周刊》報道,目前美國老板的平均薪水是一般工人平均薪水的531倍!據(jù)計算,如果工人的工資從1990年開始也像企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)那樣增長,今天工人的平均年薪就應(yīng)該是120491美元,而不是目前可憐的24668美元。1990年,美國法定最低工資為每小時3.80美元,目前才提高到5.15美元,如果最低工資界限也以老板工資增長的速度那樣上漲,今天工人的最低工資界限應(yīng)該是每小時25.50美元。xx年,美國生活在貧困線以下的人口3110萬人,貧困人口占人口比重11.3%。其中黑人貧困率22.1%,白人貧困率7.5%。 2、兩會焦點問題比較 ①xx年:保護私有財產(chǎn) 去年修憲焦點 在去年的兩會中,眾多代表指出對私有財產(chǎn)提供憲法保護,有利于人們增強對私有財產(chǎn)的安全感,有利于充分調(diào)動人們創(chuàng)業(yè)的積極性,充分啟動民間投資,使資本不外流,放手發(fā)展經(jīng)濟,保證就業(yè),惠及長遠。私有財產(chǎn)權(quán)是市場經(jīng)濟運行的根基。通過修憲確立私有財產(chǎn)權(quán),解決了市場經(jīng)濟中最敏感、最復(fù)雜的財產(chǎn)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)制度問題,是順應(yīng)市場經(jīng)濟體制、順應(yīng)社會發(fā)展的一個重要舉措,可以充分調(diào)動勞動者、資本、技術(shù)等各種生產(chǎn)要素的積極性。這些無疑都是我國社會經(jīng)濟發(fā)展到相當(dāng)水平之后,來自經(jīng)濟本身自然要求,也是維持經(jīng)濟繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到,在整個社會前進的過程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中,政府和社會把對增長方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)和憲法保障。 xx年:和諧社會壓倒一切 在今年的兩會中,和諧社會被視為重中之重的核心內(nèi)容,而且其理論還在不斷的完善和發(fā)展之中。和諧社會不是一個錦上添花的抽象理想,而是一個有著明確所指的現(xiàn)實戰(zhàn)略構(gòu)想。和諧的對立面是失衡,而嚴重的失衡就是斷裂。但在中國目前情況下,和諧社會的最基本含義是在市場經(jīng)濟條件下形成一種大體均衡的利益格局。這就要求政府在調(diào)整工作重心的過程中,通過制定公共政策的時候做到效率和公平兩方面兼顧,增長和穩(wěn)定要相互促進而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制定過程中,表達出他們的意愿和思想,作為一個社會,追求公平正義的價值觀應(yīng)該是非常明確的,那就是--加快轉(zhuǎn)變政府職能,努力建設(shè)服務(wù)型政府,提高依法行政能力。通過行政權(quán)力來維護公共權(quán)利,而不是侵犯公共權(quán)利。在本次兩會中,代表委員們對于如何建立和諧社會,提出了很多具體的提案、議案,政府也在政策面上做了很大的支持。 ②xx年:給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇 xx年兩會期間,我們一位著名經(jīng)濟學(xué)家在談到非公有經(jīng)濟時說:要解決非公有制企業(yè)主的后顧之憂,就必須為他們創(chuàng)造一個健康的思想和輿論環(huán)境,營造良好的市場秩序。同時還要積極為中小非公有制企業(yè)發(fā)展大開方便之門,從客觀上消除歧視現(xiàn)象。 隨著思想解放的深入,社會經(jīng)濟的發(fā)展,私營經(jīng)濟在幾次修憲中逐漸得到承認。xx年的憲法修正案,表明我們將給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇。憲法第十一條第二款“國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理?!毙薷臑椋骸皣冶Wo個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展,并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理?!? xx年:權(quán)利與義務(wù)并舉 今年兩會中,無論是中央政府還是兩會代表,仍把非公有經(jīng)濟視為社會經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要焦點,如允許非公有制資本進入國防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域,清除限制國內(nèi)非公有資本市場準入的體制壁壘,公用事業(yè)應(yīng)向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會中值得人們關(guān)注的一個現(xiàn)象是,代表和委員們逐漸由為非公有經(jīng)濟爭取平等權(quán)利的共時,也開始思考和建議非公有經(jīng)濟在獲得權(quán)利同時也應(yīng)該承擔(dān)平等義務(wù)。 我們都知道在國有經(jīng)濟改革過程中,有一些問題是歷史和體制的原因造成的,如下崗,社會保障制度等等。這些對整個國家來說,都是十分巨大的成本,而且這些成本絕大部分是由國家財政和國有經(jīng)濟實體自已經(jīng)來承擔(dān)的。作為經(jīng)濟改革中最大的受益者(我們從非公有經(jīng)濟在經(jīng)濟總量中所占比重越來越大就可以看出),不應(yīng)該只享受成果而規(guī)避義務(wù)。當(dāng)然我們并不是說要通過行政手段強行干涉,那是倒退。而要求非公有經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟效益,肆意污染、破壞環(huán)境,大量消耗自然資源,制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費者,拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等,在構(gòu)建和諧社會中起了消極作用,依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護等方面應(yīng)盡的社會責(zé)任。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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