淺談創(chuàng)意在生活中的展現(xiàn).ppt

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,淺談創(chuàng)意,張芳,創(chuàng)意的定義,創(chuàng)意是創(chuàng)造意識或創(chuàng)新意識的簡稱。它是指對現(xiàn)實存在事物的理解以及認知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。,創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識，進一步挖掘和激活資源組合方式進而提升資源價值的方法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,一、頭腦風暴,頭腦風暴法（Brainstorming）是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法是由美國人奧斯本（Osborn）早于1937年所倡導，此法強調(diào)集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵參加者于指定時間內(nèi)，構(gòu)想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團體方式進行，但也可于個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評價；不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,二、三三兩兩討論法此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團體中作匯報。,三、六六討論法六六討論法（Phillips66Technique）是以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及做最終的評估。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,四、心智圖法,心智圖法（MindMapping）是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要采用圖志式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖（MindMap）。結(jié)構(gòu)上，具備開放性及系統(tǒng)性的特點，讓使用者能自由地激發(fā)擴散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的反應，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,五、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個圈內(nèi)，此法也可配合“六何法”從多方面進行思考。六、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法.,激發(fā)創(chuàng)意的方式,七、分合法分合法（Synectics）由Gordon于1961年指出的一套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點。八、屬性列舉法是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩?，然后針對每項特性提出改良或改變的?gòu)想。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,九、希望點列舉法這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進而探求解決問題和改善對策的技法。十、優(yōu)點列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點的方法，進而探求解決問題和改善對策。十一、缺點列舉法這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，并進而探求解決問題和改善對策的技法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,十二、檢核表法檢核表法（ChecklistMethod）是在考慮某一個問題時，先制成一覽表，對每項檢核方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念。十三、七何檢討法七何檢討法（5W2H檢討法）是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何時（When）、何地（Where）；2H指：如何（How）、何價（HowMuch）。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,折疊十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“強制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個問題時，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來，從中得到構(gòu)想。折疊十五、創(chuàng)意解難法美國學者Parnes（1967）提出「創(chuàng)意解難」（CreativeProblemSolving）的教學模式，是發(fā)展自Osborn所倡導的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點在于解決問題的過程中，問題解決者應以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問題的方案。,生活中無處不在的創(chuàng)意,,生活中無處不在的創(chuàng)意,,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,廣州歌劇院設計師：扎哈哈迪德位置：廣東廣州,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,光之教堂設計師：安藤忠雄位置：日本茨木,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,盧浮宮擴建工程設計師：貝聿銘位置：法國巴黎,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,朗香教堂設計師：勒柯布西耶位置：法國,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,中國國家大劇院設計師：保羅安德魯位置：北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,中央電視臺新址設計師：雷姆庫哈斯位置：北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應用,鳥巢設計師：皮埃爾德梅隆位置：北京,RESUME,,thankyou,四字詞語（括號內(nèi)為正確字）,發(fā)憤圖強（奮）語無輪次（倫）轟堂大笑（哄）因地治宜（制）無動于中（衷）窮困撩倒（潦）非同繁響（凡）道聽涂說（途）仗義直言（執(zhí)）,