教師教學(xué)質(zhì)量評價方案范文大全

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教師教學(xué)質(zhì)量評價方案范文大全【篇一】第一章 總 則第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。第二章 評價目的第二條 通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地改進教學(xué)提供依據(jù)。促進教師不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第三條 為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。第四條 促進師資隊伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。第三章 評價對象與時間第五條 在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。第六條 每學(xué)期評價一次。第四章 組織領(lǐng)導(dǎo)第七條 學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估處處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負責(zé)組織。第八條 各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組（以下簡稱“評價小組”）。評價小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作。第五章 評價指標第九條 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx 師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：（一）《xx 師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系》（專家、同行用）（見附件 1）。（二）《xx 師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系》（學(xué)生用）（見附件 2）。第六章 評價體系構(gòu)成及評定辦法第十條 評價體系構(gòu)成課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系主要由學(xué)生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。（一）學(xué)生評教學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進行全面評價。學(xué)生評價工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進行。（二）同行評價同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進行。（三）專家評價專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx 師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除 10、8 、5 分。第十一條 評定辦法（一）對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，在學(xué)生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。（二）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分。第七章 評價結(jié)果反饋與處理第十二條 評價結(jié)果反饋（一）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。（二）各二級學(xué)院負責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不互相查閱。第十三條 評價結(jié)果處理（一）課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。（二）學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價分值均位于本二級學(xué)院前 20%，或位于前 30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。（三）課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后 5%的教師，由其所在系對其進行幫扶；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后 5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)具體情況，負責(zé)對其進行幫助、督促落實，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。第八章 其他事項第十四條 若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學(xué)院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。第十五條 院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進集體評選的依據(jù)之一。第十六條 二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運行情況。第十七條 各二級學(xué)院要進一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實管理任務(wù)，扎扎實實地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第十八條 本方案由教務(wù)處負責(zé)解釋。【篇二】為充分調(diào)動廣大小學(xué)教師的工作積極性，客觀公正地評價每一位教師的教育教學(xué)水平和成績。特制定本教師教學(xué)綜合量化評估方案。一、指導(dǎo)思想以國家有關(guān)教育法律法規(guī)、《xx 省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行） 》、《xx 省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》和《xx 省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》等為指導(dǎo)，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面，既看結(jié)果，更重過程，以教師工作的特點與規(guī)律為依據(jù)，遵循客觀、全面、科學(xué)、公正、公開的原則，制定本評估方案。二、評估目的1、發(fā)揮評估的導(dǎo)向功能；2、發(fā)揮評估的激勵功能；3、發(fā)揮評估的鑒別功能；4、發(fā)揮評估的促進功能。三、評估指標與方法（一）職業(yè)道德（10 分）1、認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不向亂征訂、亂收費、亂罰款；不搞有償補課；不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。否則，一經(jīng)舉報或檢查發(fā)現(xiàn)，每項每次扣 2 分。2、積極參加上級舉辦的各項教研活動，每少參加一次扣 1 分。（二）教學(xué)業(yè)務(wù)1、課堂教學(xué)（1）教學(xué)水平（10 分）：每學(xué)期組織人員進行聽評課活動，以教導(dǎo)處根據(jù)參加活動的情況得分為準。本學(xué)期凡參加縣級講課比賽獲一等獎的記滿分。（2）聽評課（2 分）按照規(guī)定校長、業(yè)務(wù)教干、教師聽評課分別不少于 20 節(jié)、40 節(jié)、20 節(jié)，聽課節(jié)數(shù)足量，點評及時，質(zhì)量高記 2 分，少一節(jié)扣 0.2 分，質(zhì)量不高酌情扣分，平時檢查按照進度進行。2、教師備課、作業(yè)（10 分）按照學(xué)校要求進行備課、設(shè)置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按10 分算，相差一個名次依次遞減 0.5 分。連續(xù)一周不備課者不得分。平時檢查占 50%，期末檢查占 50%。語數(shù)英教師依據(jù)《xx 縣小學(xué)教師大集體備課實施方案》使用，并進行二次備課，要根據(jù)具體實際情況，看出原有教案中的不足之處，采取勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案進行作必要的修改。根據(jù)修改情況、書寫情況進行賦分。綜合學(xué)科按照學(xué)校具體要求（書頭、打印二備等形式）進行備課，根據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等情況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。根據(jù)《xx 縣作業(yè)設(shè)置及要求》布置適量、難易程度恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補救作業(yè)，重視講評，每次作業(yè)要詳改，有激勵性語言，定等級。一周以上不批閱者不得分。3、教學(xué)成績（1）語文、數(shù)學(xué)、英語科目（100+0.4 分+ 縮小分×0.3）：學(xué)期（中）末進行質(zhì)量調(diào)研，主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。年級組平均分第一名記滿分，其余班級平均分與之相差 1 分(包含 1 分）之內(nèi)記滿分，相差 1--2 分（包含 2 分）內(nèi)減 1 分，2--3 分減 2 分，以此類推，相差 6 分以上者減 5 分。期中考試成績占 20%，期末考試成績占 80%。（2）綜合科目考評（10 分）：主要在學(xué)期末進行測評，主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。具體操作方法是：隨機決定一個所帶的班級進行考核?？己藘?nèi)容：依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級隨機抽測部分學(xué)生進行考核?？己诵问剑含F(xiàn)場抽查考核（7 分）與相關(guān)知識問卷（3 分）相結(jié)合(學(xué)校根據(jù)實際情況決定是否抽測本項，不抽測本項現(xiàn)場抽查滿分按 10 分算)。抽測得分，各科第一名都按 10 分算，相差一個名次依次遞減 0.5 分。（3）縣抽考全縣第一、第二名分別加 0.4 分、0.2 分，倒數(shù)一、二名倒扣 0.4 分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。（4）進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學(xué)期期末考試第一名平均分差距每縮小 1 分（含 1 分）加 0.3 分.4、寫字（10 分）：由 2 部分構(gòu)成，教師個人成績和學(xué)生成績。（1）教師個人成績（5 分）：門廳小黑板粉筆字書寫 4 分，能按時更新（周一、三、五更換），書寫質(zhì)量好得滿分，否則無故每少更換 2 次扣 0.1 分，扣完為止（周二、四早8 點檢查，周五下午大課間時間檢查）；每學(xué)期末進行一次粉筆字展評，評出一、二等獎，一等獎 1 分，二等獎 0.8 分。（2）所代班級學(xué)生成績（5 分）：本班學(xué)生寫字成績即該班語文、數(shù)學(xué)老師的成績；帶多個班級的老師取所帶班級學(xué)生寫字成績的平均分。不代課的老師沒有學(xué)生寫字分。5、教學(xué)工作量（10）以學(xué)校最少班級人數(shù)為基數(shù)分 5 分，其他班每多 1 人加 0.1 分，加滿 5 分為止；體育教師利用非體育課對學(xué)校進行足球訓(xùn)練，每課時加 0.1 分，加滿 2 分為止。6、活動組織（1）校本課程（興趣班）輔導(dǎo)（1+2 分）: 能按學(xué)校要求積極參與學(xué)校校本課程的開發(fā)與授課，有開發(fā)的適用性的校本教材 1 分；參與校本課程及興趣班上課，并有計劃、措施，活動記錄，組織認真，活動效果良好，得滿分 2 分；無故缺勤不上課一次扣 0.2 分，活動效果一般者視情況酌情扣分，不參與活動者不得分。(2) 綜合科目教師積極參加學(xué)校及上級單位組織的各類比賽、表演、匯演等活動，每次組織教師得 2 分，多次組織的累計加分，加滿 10 分為止，不參加活動或無故拒絕組織參加活動者不得分。7、其他（1）參加教研：積極參加學(xué)校每學(xué)期開展的其他教學(xué)教研活動，以學(xué)校賦分為準。（2）任務(wù)完成（5 分）：能及時圓滿完成各級布置的任務(wù)，計 5 分，否則酌情扣 1-2分?！酒拷處熃虒W(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀評價教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實，促進我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。第一章 總則第一條 考評的目的在于及時了解教師實際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵教學(xué)院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個人積極進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。第二條 考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實行分層考核，集中評優(yōu)；客觀公正、公平公開原則，實行群眾評議，民主考評；定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。第三條 本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動，有關(guān)實踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執(zhí)行。第四條 教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔(dān)我校全日制本專科教學(xué)任務(wù)的全體專任教師；臨時承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學(xué)校。第五條 教學(xué)質(zhì)量考評重在平時，其日常考評細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。第六條 教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。第二章 考評機構(gòu)第七條 學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），負責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導(dǎo)、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。第八條 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復(fù)議申請等。第九條 各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學(xué)副院長（或副主任）等為副組長、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負責(zé)制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。第三章 考評標準第十條 教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備 1-4 款外，還應(yīng)具備該條 5、6 款之一）1、熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，教書育人，為人師表;2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認真履行教師崗位職責(zé)，超額完成教學(xué)工作量；3、積極進行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學(xué)研究，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實驗室建設(shè)等方面表現(xiàn)突出；4、嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近 3 年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故；5、教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績突出；6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上獎勵。第十一條 教學(xué)質(zhì)量考評良好標準1、熱愛教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表；2、認真履行教師崗位職責(zé)，教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)效果良好；3、能主動進行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；4、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近 3 年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故。第十二條 教學(xué)質(zhì)量考評合格標準1、熱愛教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表；2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；3、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，當(dāng)年沒有嚴重違反教育教學(xué)規(guī)范的行為。第十三條 有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量的 50%；2、不服從教學(xué)工作安排；3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；4、當(dāng)年發(fā)生過一次及以上重大教學(xué)事故；5、其它嚴重有違教師身份及教育教學(xué)規(guī)范的行為。第四章 考評程序第十四條 教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個階段進行。第十五條 初評由各院部組織進行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則，通過學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開學(xué)生座談會等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進行考評。第十六條 各院部工作小組通過初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次人員的名單上報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數(shù)的 5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數(shù)的 50%，其余的為合格和不合格等次。第十七條 各院部工作小組需同時報送非專任教師及其他教師的考評辦法及結(jié)果。第十八條 終評具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)。其主要工作為：對各院部上報的考評結(jié)果進行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導(dǎo)小組。第十九條 領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長辦公會批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。第二十條 實行教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果公示制度。各院部在將初評結(jié)果上報學(xué)校之前，須將初評結(jié)果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結(jié)果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反映情況或提出復(fù)議申請。第五章 獎懲辦法第二十一條 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據(jù)之一, 并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。第二十二條 教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規(guī)定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時數(shù)不得超過學(xué)校規(guī)定教學(xué)基本工作量的 50%。第二十三條 連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進行轉(zhuǎn)崗或解聘。第六章 附 則第二十四條 經(jīng)學(xué)校批準全年度外出進修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位的教師以及當(dāng)年新進教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。第二十五條 本辦法自印發(fā)之日起實施，此前相關(guān)規(guī)定同時廢止。第二十六條 本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。【篇四】為了加強我校教學(xué)質(zhì)量管理，正常反映教學(xué)信息，客觀評價教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定《xx 大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》。一、考核目的通過科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核評審，對教師教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投入教學(xué)和教學(xué)研究工作，促進教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理和教學(xué)效果考核提供第一手資料，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。二、考核原則1、客觀公正、實事求是的原則教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的繁復(fù)工作，在評價過程中堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點，制定科學(xué)的教學(xué)評價指標體系，實事求是地評價教師的教學(xué)實效，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀，促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課程教學(xué)質(zhì)量。2、定性與定量相結(jié)合的原則教學(xué)活動是教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。3、全面綜合評價的原則對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價及整體教學(xué)效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。三、考核對象及考核范圍本辦法的考核對象為當(dāng)前學(xué)期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學(xué)全過程及學(xué)校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓(xùn)課、一體化教學(xué)課程等。四、考核組織學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的 xx 大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)全校開展教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）教學(xué)質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。五、考核內(nèi)容及考核方法（一）考核內(nèi)容xx 大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評教、同行評教和學(xué)生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評教占 20%，同行評教占 40%（其中同行聽課占 30%，教案和作業(yè)批改等占 10%），學(xué)生評教占 40%。1、領(lǐng)導(dǎo)評教。領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議。2、同行評教同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課（純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程）以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價；隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議；對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學(xué)生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。3、學(xué)生評教學(xué)生評教由被評議教師授課班級的全體學(xué)生通過 xx 大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)水平以及教學(xué)效果進行打分，并對教師的授課情況提出自己的意見和建議，以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用 xx 大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標準，通過手工的方式評教后再進行匯總。（二）考核方法學(xué)校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值，各單項評議滿分均為 100 分。單項評議結(jié)束后，各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評議教師的各單項得分，按照領(lǐng)導(dǎo)評議占 20%，教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占 10%，課堂教學(xué)（或?qū)嶒灉蕚浼斑^程）占 30%，學(xué)生評教占 40%的比例折合分數(shù)，得出最后得分。根據(jù)最后得分情況，院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的 30%；良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的 40%；最后得分在 60分以下的被評議教師其最后格次為不合格；當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過教學(xué)事故者，其最后格次不得為優(yōu)秀。當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過一級教學(xué)事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負責(zé)對其進行培訓(xùn)，限期整改提高。一學(xué)期后，由本人提出申請，院部領(lǐng)導(dǎo)同意，教務(wù)處批準后，重新進行教師授課資格認定，認定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格，需調(diào)離教學(xué)崗位。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審核各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后，公布全校教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。該考核評審活動依托學(xué)校的期中教學(xué)檢查，每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。六、考核要求該考核評審活動根據(jù)每學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作安排，原則上安排在每學(xué)期的期中進行。期中教學(xué)檢查工作結(jié)束后一周內(nèi)，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx 大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處?！秞x 大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》 每人一式兩份，一份報教務(wù)處，一份院部存檔，其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳?。七、鑒于會計學(xué)院、遠程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法，報教務(wù)處備案。但其每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處?！酒濉繛楸ＷC學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù) xx 省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》（xx 教人〔2011〕4 號）和《xx 工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實際，特制定本辦法。一、考核目的和考核對象1.通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進教學(xué)方法、加強教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識。2.所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。二、考核原則1.遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。2.堅持科學(xué)、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。3.堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結(jié)果。4.堅持正面激勵和引導(dǎo)為主，促進教師教學(xué)水平不斷提高。5.堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標準。三、考核內(nèi)容和考核方式1.教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡稱“教學(xué)效果”，滿分 100 分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃（含“質(zhì)量工程” ，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。2.教學(xué)效果考核重點評價教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評價（學(xué)生測評，下同）、教學(xué)單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學(xué)生評價、單位評價分別占 50%，即：教學(xué)效果評分=學(xué)生測評分×50%+單位評價分×50%（1）學(xué)生評價。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進行（總分 100 分，具體測評內(nèi)容見附件 1）。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分 100 分，占 50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（滿分 100 分，占 50%）。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)水平與實踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評內(nèi)容見附件1）。單位評價由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。3.本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加分項目見附件 2）。4.日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進行評價，對達不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進行相應(yīng)減分（具體減分項目見附件 2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進行。5.根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：評價總分= 教學(xué)效果分 +本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+ 日常教學(xué)規(guī)范減分6.教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。四、考核程序1.每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價、單位評價、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進行安排。2.學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。3.各單位匯總學(xué)生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。4.評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于 7 月中旬前報教務(wù)處。5.教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進行復(fù)核，報學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準、公示。6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。7.教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。五、考核結(jié)果及應(yīng)用1.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次?？己朔謹?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的 25%（含第 25%名次，以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的 15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于 85 分，良好等次的考核總分必須大于或等于 75 分，合格等次的考核總分必須大于或等于 60 分，考核總分低于 60 分的為不合格。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。2.教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。4.考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前 20%名次的，課酬系數(shù)為 1.5，余下 80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為 1.2；良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為 1.1、1.0 和 0.5。5.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。6.考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)1.藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進行考核。2.領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室），具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。七、其他1.學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。2.本辦法由教學(xué)辦公室負責(zé)解釋；【篇六】為加強和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評價教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實際，制定本考核辦法。一、考核原則1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點，聽取教學(xué)對象、同行和教學(xué)管理部門等各方面的意見，按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評”的方式進行，提高考核的全面性和可信度。2、客觀、公開、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開。3、定性與定量相結(jié)合原則?？己酥笜藘?nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標便于觀察，定量指標便于度量，指標權(quán)重分配盡量合理。4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則?？己酥笜撕涂己朔绞綉?yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。二、考核對象及考核期1、教學(xué)質(zhì)量考核對象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專兼職教師。2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個學(xué)期為周期，以兩個學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。三、考核的主要內(nèi)容1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范；2、治學(xué)態(tài)度、自律意識和敬業(yè)精神；3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；4、教學(xué)目標的實現(xiàn)程度和教學(xué)效果。四、考核項目和方式1、考核項目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。2、采取學(xué)生(教師所授課班級學(xué)生)測評、同行測評( 本教研室教師測評 )、考核小組(由系部組織)測評及綜合測評四個方面相結(jié)合的方式。測評總分為 100 分，其中學(xué)生評分占40%，同行測評分占 10%，考核小組評分占 40%，綜合評分占 10%。3、學(xué)生、同行測評采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)，考核小組測評采用人工評分辦法，綜合測評以教學(xué)管理部門意見為準。四項測評結(jié)果分數(shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。五、組織實施方法1、學(xué)生測評：由教務(wù)處牽頭，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對本學(xué)期授課教師進行測評。2、同行測評：每學(xué)期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽課，認真填寫聽課記錄；在此基礎(chǔ)上，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對所聽課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評價。3、考核小組測評：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對本系部教師進行教學(xué)質(zhì)量評價。4、綜合測評：教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門在學(xué)期末，將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導(dǎo)記錄及時反饋系部，系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎勵和處罰情況，以 5 分(無獎勵無處罰教師的分值) 為基準分，進行加減分，最高分為 10 分。5、各系部將本部門的教師測評結(jié)果，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核，報送分管院領(lǐng)導(dǎo)。六、考核等級及比例考核等級分 A、B、C、D 四等，其中 A 等不超過 20%，B 等占 65%左右，C 等不超過 10%，D 等 5%。統(tǒng)計賦值：A=95，B=85 ，C=75，D=50 。考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的，同行測評和考核小組測評的考核等級直接定為 D 等；出現(xiàn)其他教學(xué)事故的，按綜合測評的計分辦法扣分。七、考核結(jié)果運用1、期末、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的主要問題，由各系部告知教師本人，并聽取教師本人的意見。2、年度考核結(jié)果作為教師年度績效工資分等的依據(jù)之一。3、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級為 C 等及以下者，不得晉升上一級教師職務(wù)。4、對年度評為 C 等的教師，所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平。5、連續(xù)三次學(xué)期考核評為 D 等或三年內(nèi)累計四次評為 D 等的教師，調(diào)離教學(xué)崗位。八、爭議處理教師對考核結(jié)論有異議的，可在告知其考核結(jié)果的 7 日內(nèi)向本系部提出書面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時報告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)處會同教學(xué)系部組成調(diào)查組進行調(diào)查核實。若認定事實不準確的，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論。九、存檔管理教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔，考核分項計分及綜合結(jié)果報教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結(jié)果。十、本辦法自公布之日起施行。十一、本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋?！酒摺繛榱巳婕訌娊虒W(xué)質(zhì)量管理，提高教師師德素質(zhì)和教科研水平，科學(xué)公正地考核與評價教師教學(xué)質(zhì)量。落實教學(xué)工作中心地位，強化教學(xué)過程管理，進一步引導(dǎo)與調(diào)動教師工作的積極性，完善教師“五級”遞增成長機制，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)《中華人民共和國教師法》、人社部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》等文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院《績效工資分配實施方案》等規(guī)章制度，特制定本辦法。一、 考核原則1、科學(xué)、可測性原則。遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點，教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價內(nèi)容反映教師教學(xué)和教科研績效的客觀狀況，指標含義準確且有量化標準。按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評”的方式進行，提高考核與評價的全面性和可信度。2、客觀、公開、公正原則。以教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價指標體系為標準，院系（部）兩級多方參與考核過程，公示考核結(jié)果，導(dǎo)向明確。使每位教師做到心中有數(shù),體現(xiàn)干與不干不一樣,鼓勵教師愛崗敬業(yè)，為人師表，積極向上,講求實效。3、定量與績效相結(jié)合原則。以基本工作量為基礎(chǔ)，從教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等方面全方位、多角度考核與評價教師的教學(xué)質(zhì)量，建立涵蓋教師教學(xué)質(zhì)量各要素的量化指標體系，提高考核評價結(jié)果的可靠性、可比性與可操作性。4、過程與結(jié)果考核相結(jié)合原則。將每天院系（部）兩級教學(xué)檢查，期末教學(xué)檢查，學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)院督導(dǎo)聽課評價等結(jié)果納入考核與評價體系。做到日常過程性考核與期末、學(xué)年末結(jié)果性考核相結(jié)合。二、 考核對象及考核周期1、考核對象為學(xué)院在編及聘用的專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師。2、教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價以學(xué)年為周期，教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核與評價結(jié)果為兩個學(xué)期考核得分的算術(shù)平均值。三、 考核內(nèi)容及考核評價教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價共有 8 項，分別為：師德師風(fēng)；課堂教學(xué)工作量；其他教學(xué)工作量；教研科研；指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎及教師競賽獲獎；四項評教；教學(xué)效果；紀律考勤。（一）師德師風(fēng)（每項 3 分，共 15 分）1、堅定方向，遵紀守法。熱愛祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴格執(zhí)行黨的教育方針。遵守《中華人民共和國高等職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》及其它法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)院的各項制度規(guī)定。2、求是篤實，嚴謹治學(xué)。踐行“厚德、博學(xué)、嚴謹、善教 ”的教風(fēng)，培養(yǎng)“審慎辮思、知教合一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假。不斷潛心研究本專業(yè)行業(yè)（企業(yè)）標準，大膽探索，改革創(chuàng)新，使教學(xué)課程、教學(xué)方法、科研工作不斷適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。服從院系（部）的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。3、為人師表，教書育人。以身立教，成為學(xué)生守法、用法的模范。躬身踐行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和職業(yè)道德。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展，做到嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。遵循職業(yè)教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品行和職業(yè)道德，促進學(xué)生全面發(fā)展。4、謙虛謹慎，團結(jié)互助。相互尊重、相互關(guān)心、真誠相待、團結(jié)共事、相互支持、甘為人梯，形成和睦共處的專業(yè)建設(shè)團隊和教育教學(xué)團隊。5、儀表端莊，言談文明。衣著得體，不穿著奇裝怪服，不在校內(nèi)著裝民族服飾，不裝著突出個性化的服飾；言談文明，不惡語攻擊學(xué)生、同事，不使用低俗語言詆毀學(xué)生、同事，形成文明治學(xué)、文明育人的良好風(fēng)尚。每學(xué)期末，各系（部）教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對本部門教師進行師德師風(fēng)項目的評價。（二）課堂教學(xué)工作量1、課堂教學(xué)。教師承擔(dān)學(xué)院分配的每學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)，按要求完成一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。每承擔(dān) 1 課時，每學(xué)期計 2 分。2、多課頭及合班課。教師承擔(dān) 1 門以上課程，每增加一個課頭，每周計１課時。合班學(xué)生人數(shù)超過 60 人者，課時權(quán)重系數(shù)為１.4；80 人以上課時權(quán)重系數(shù)為 1.5；120 人以上課時權(quán)重系數(shù)為 1.7；授課班級人數(shù) 20 人以下課時權(quán)重系數(shù)為 0.8。3、兼課教師課時權(quán)重系數(shù)為 1。（三）其他教學(xué)工作量1、 教師申請，經(jīng)過系部審核，教務(wù)處、團委批準的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練、社團、二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等工作。每周每次 30 人以上，時間１小時以上, 完成一個學(xué)期的任務(wù)，計 2 分。 60 人以上計 3 分,100 人以上計 4 分。每周活動不得超過 2 次，超過者按照每周2 次計算。2、 教師利用早操時間指導(dǎo)學(xué)生開展樂器、舞蹈、形體等技能訓(xùn)練，每次周 5 次，每學(xué)期計 2 分。體育教師每周帶 5 次早操，連續(xù)一個學(xué)期，計 2 分。3、 教師承擔(dān)學(xué)術(shù)（或?qū)ｎ}教育）講座，必須提前向所在系部提出申請，經(jīng)教務(wù)處（宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、組織人事處）審核后方可進行。內(nèi)容要符合師生需求，有一定的獨創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性，有正面教育意義。時間在 90 分鐘以上， 面向教職工的 30 人以上，面向?qū)W生的 100 人以上，系（部）級每場次計 1 分，院級每場次計 1.5 分。同一內(nèi)容第二場以后按合班課計算學(xué)期應(yīng)得的分值。以培訓(xùn)教師為目的，教師按照學(xué)院安排在全院教師范圍內(nèi)進行的教學(xué)科研、教學(xué)法、工作匯報等成果、經(jīng)驗交流，每次計 0.5 分。4、 教師兼任教研室主任、系（部）團支部書記能認真履行崗位職責(zé)者，每學(xué)期計 3分，黨總支（支部）部委員、工會小組長，每學(xué)期計 2 分。5、 教師兼任實驗室、實訓(xùn)室管理員并能履行崗位職責(zé)，根據(jù)完成情況，每學(xué)期計 3分。教師兼任督導(dǎo)員，且完成任務(wù)者，每學(xué)期計 1.5 分。6、 教師指導(dǎo)一名青年教師，聽課、指導(dǎo)教案設(shè)計均達 2 節(jié)及以上，每學(xué)期計 1 分。指導(dǎo)的青年教師不得超過 3 名，超過者，每學(xué)期按照 3 分計7、 按照學(xué)院安排，教師到相關(guān)企事業(yè)單位實踐鍛煉，按照要求按成工作，每周計0.5 分。8、 教師參加專業(yè)建設(shè)、項目申請等工作撰寫專業(yè)建設(shè)、項目建設(shè)方案獲得批準的，國家級計 5 分；自治區(qū)級計 3 分；學(xué)院級計 1 分。以獲批最高等級為準，不重復(fù)計算，未獲批準的不計分。9、 系（部）主任完成崗位工作每學(xué)期計 20 分；系（部）其他領(lǐng)導(dǎo)完成崗位工作，每學(xué)期計 18 分；兼課的處、中心系（部）、干事完成崗位工作，每學(xué)期計 16 分。（四）教研科研1、主持、參加國家級、區(qū)級、市級、院級立項的教學(xué)、科研項目，獲得立項項目，主持人按項目級別一次性計 8、5、4、3 分；主持、參加國家級、區(qū)級、市級、院級立項的教學(xué)、科研項目，項目按期完成研究任務(wù)、通過結(jié)題驗收后，主持人按項目級別一次性計 18、 12、8、4 分；主要參加成員(有主持人提供的相關(guān)工作或成果證明) 按項目級別一次性計 6、4 、 2、1 分。結(jié)題為優(yōu)秀等級的項目，主持人加 2 分，成員加 1 分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目指導(dǎo)教師按區(qū)級、院級項目分別一次性計 4、2 分。（因研究工作不力造成延期結(jié)題的不予計分。）2、公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨著、譯著、主編教材計 15 分，合著、副主編教材計 8 分，參編教材（3 萬字以上）計 4 分。3、在公開刊物獨立或以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文，發(fā)表論文被SCI、SSCI 、EI、ISTP 等收錄每篇計 12 分，發(fā)表于核心期刊每篇計 8 分，發(fā)表于一般公開期刊每篇計 3 分。4、獲得國家專利，發(fā)明專利每項計 12 分、實用新型專利每項計 8 分、外觀設(shè)計專利每項計 5 分。5、教師連續(xù)兩年，沒有主持或參加院級及以上級別立項的教學(xué)、科研項目；沒有公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨著、譯著、主編教材；沒有以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文；也無獲得國家發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計專利。即教研科研項目，連續(xù)兩年得分為零，學(xué)年扣 20 分。（五）指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎及教師競賽獲獎1、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽，獲獎學(xué)生的指導(dǎo)教師按照下列標準計分。指導(dǎo)學(xué)生在各級同一項目競賽的子項目競賽中多次獲獎，按照在子項目競賽中獲得的最高層獎勵進行計分，不重復(fù)計算；多名學(xué)生在同一系列的比賽按最高等級獎勵，不重復(fù)獎勵。2、經(jīng)學(xué)院同意，教師參加國家、自治區(qū)、市、學(xué)院、系組織的與教學(xué)技能相關(guān)比賽，對獲獎教師按照指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽指導(dǎo)教師計分標準進行計分。（六）四項評教每學(xué)期末由科研處組織督導(dǎo)員對全院教師進行全覆蓋式的督導(dǎo)聽課，組織對全院教師進行學(xué)生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)評教工作。督導(dǎo)聽課成績占 40%；學(xué)生評教成績占35%；同行評教占 10%；領(lǐng)導(dǎo)評教占 15%。并將評價得分由高到低排序，四項評教成績排名在各系部教師總數(shù)前 30% 及以上的，每人計 6 分；成績排名在各系部教師總數(shù)31%—60%之間的教師，每人計 4 分；成績排名在各系部教師總數(shù) 61%—90%之間的教師，每人計 2 分；四項評教成績排名在各系部教師總數(shù) 91%之后的教師，不計分。（七）教學(xué)效果教師教學(xué)效果由各系（部）教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)期組織，覆蓋本系部歸口管理的專業(yè)課程任課教師。教學(xué)效果評價結(jié)果為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。分別計 5 分、3 分、1 分。教學(xué)效果優(yōu)秀人數(shù)不能超過本部門參與評價教師總數(shù)的25%。教學(xué)效果評價包括以下 5 個方面：①教學(xué)組織過程。如教案書寫、教學(xué)做一體化，任務(wù)、項目、案例教學(xué)的實施，作業(yè)批改等方面；②教學(xué)成果。如學(xué)院認定的各類比賽競賽成績、學(xué)生技能訓(xùn)練與掌握情況等；③教研活動。教師參加教研活動，承擔(dān)教科研項目，說專業(yè)、說課程（課時）情況，完成的聽課任務(wù)等；④專業(yè)能力。參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項目建設(shè)，企業(yè)實踐鍛煉及指導(dǎo)青年教師能力等方面；⑤各系部根據(jù)各專業(yè)特點制定的其他考核方面。（八）紀律考勤院系兩級教學(xué)督察組每天對教師教學(xué)情況進行督查，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故與教學(xué)違紀認定及處理規(guī)定》，及時通報教師教學(xué)事故與教學(xué)違紀情況。1、教師出現(xiàn)教學(xué)違級 1 次，在全院內(nèi)通報批評，扣 3 分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價等級不得評為優(yōu)秀；2、教師出現(xiàn)三級事故 1 次，在全院內(nèi)通報批評，扣 5 分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價等級最高為合格；3、教師出現(xiàn)二級事故 1 次，在全院內(nèi)通報批評，扣 8 分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價等級最高為合格；4、教師出現(xiàn)一級事故 1 次，在全院內(nèi)通報批評，扣 15 分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價等級評定為不合格；5、每學(xué)期全勤的教師，計 3 分；病事假，每天扣 0.5 分，遲到、早退一次扣 0.5 分；6、無故不參加系（部）及學(xué)院組織的會議及活動，一次扣 2 分。四、 考核與評價的組織學(xué)院成立以分管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量考核與評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價的組織和實施工作。成員由教務(wù)處、科研處及系（部）部門負責(zé)人、部分教學(xué)名師、院級督導(dǎo)員組成。教務(wù)處負責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價工作的組織與實施。各系（部）成立本部門教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)本部門專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師的教學(xué)質(zhì)量考核與評價工作，系（部）主任為組長，成員由本部門其他負責(zé)人、教研室主任組成。教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價由系（部）考核、統(tǒng)計，教務(wù)處、科研處、設(shè)備管理與信息中心等部門審核相關(guān)項目。五、 考核等級考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四類。優(yōu)秀：學(xué)年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù)前 25% 及以上的，可評定為優(yōu)秀；優(yōu)秀比例不得超過本部門參評教師總數(shù)的 20%.；學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師同時獲得學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。良好：學(xué)年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù) 25%—90% 之間的教師，可評定為良好；合格：學(xué)年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù)后 10% ，評定為合格；不合格：學(xué)年考核與評價分值排名在全院參評教師總數(shù)后 3% ，評定為不合格。六、 公示與復(fù)議各系（部）在每學(xué)期工作結(jié)束前一周，將本部門教師考核與評價的各分項得分及結(jié)果公示三個工作日，公示期滿無異議，系（部）將考核分項得分及結(jié)果報學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組。教師對本人或他人考核分值有異議的，在公示期內(nèi)可向部門考核小組提出復(fù)議申請，由部門考核小組復(fù)核，確有誤的由各部門考核小組予以糾正并重新公示。教師對部門考核小組復(fù)核后的考核等級仍有異議者，可實名向?qū)W院考核領(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)議，由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組進行復(fù)核，確有錯誤的，責(zé)成部門考核小組糾正并重新公示。因教師個人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當(dāng)事人通報批評，情節(jié)嚴重的按有關(guān)規(guī)定給予處分；因考核小組工作失誤造成教師考核等級有誤的，給予考核小組成員通報批評；故意造成教師考核分值不符的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組抽檢復(fù)核各系（部）考核結(jié)果，通過后在全院范圍公布考核結(jié)果。七、 考核與評價結(jié)果的使用1、考核結(jié)果作為晉升和評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。2、考核結(jié)果作為崗位聘用、工資晉升等的依據(jù)。3、考核結(jié)果作為推薦、評優(yōu)、選先的重要條件和依據(jù)。4、考核結(jié)果作為年度績效發(fā)放的重要依據(jù)。凡學(xué)年評定為不合格的編外聘用教師，解除聘用合同；凡連續(xù)兩個學(xué)年評定均為不合格的在編教師，調(diào)離現(xiàn)教師崗位。待崗一學(xué)年，自費進修學(xué)習(xí)；待崗期間停發(fā)績效工資。八、 附則1、本細則由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核與評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)解釋, 未盡事宜另行補充。2、本辦法自公布之日起施行?！酒恕繛榧訌娢倚＝虒W(xué)質(zhì)量管理，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，促進教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本辦法。第一條 考核目的1．對教師教學(xué)過程及其結(jié)果是否達到一定質(zhì)量要求做出價值判斷，幫助教師了解教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足，為教師成長提供支持。2．引導(dǎo)和激勵廣大教師加大教學(xué)投入，為教師評獎、晉升、聘用等提供依據(jù)。3．建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。第二條 考核原則遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)高等學(xué)校教師工作特點；強調(diào)以學(xué)論教，突出學(xué)生的評價主體地位；強調(diào)師德評價，注重教師的全面發(fā)展；強調(diào)公開透明，確?？己私Y(jié)果的公平公正。第三條 考核對象1．教師教學(xué)質(zhì)量考核對象為學(xué)校在職在編的從事教學(xué)工作的專任教師和實驗教學(xué)人員（以下統(tǒng)稱教師）。2．教師如進修、訪學(xué)、長期請假等獲學(xué)校批準未承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的不予考核，以合格等級記入檔案。3．外聘教師的教學(xué)質(zhì)量考核參照本辦法執(zhí)行。第四條 考核內(nèi)容1．教師教學(xué)質(zhì)量考核以課堂教學(xué)（含實驗實訓(xùn)教學(xué)）和職業(yè)道德為主要內(nèi)容。2．學(xué)生評價兼顧對教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑與作業(yè)批改等情況的評價。3．同行與督導(dǎo)評價兼顧對教師備課、業(yè)務(wù)能力、作業(yè)布置與批改、考試考查、參與教研活動、承擔(dān)本專業(yè)（或公共課程）教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)、承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作和承擔(dān)本專業(yè)各類申報、考核與評估準備工作等方面的評價。第五條 考核方式與要求1．在考核方式上，實行質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合、過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合。2．在考核主體上，教師教學(xué)