英語教師的板書設計.ppt

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英語教師的板書設計,教師的板書是教師根據(jù)教學需要在黑板上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動，是教師在教學過程中輔助課堂口語表達，在黑（白）板上對教學內容進行高度概括，提綱挈領地反映教學內容的書面文字、符號或板畫。板書藝術是指教學中根據(jù)課堂教學的要求，精心構思和設計而有計劃地在黑（白）板上進行書寫、繪畫的藝術。板書以書面語形式向學生展示課堂教學要點，提供視覺信息。規(guī)范、工整、美觀的板書不但具有示范作用，還能使學生以愉悅的心境感知、理解、記憶，提高學習效率。板書設計合理與否直接影響學生對教師教學意圖的理解和對教學重點、難點的把握，直接影響學生的課堂學習效率?？茖W合理的板書設計，可以使一節(jié)課的重點、難點一目了然，使教學內容條理清楚，不但能夠提高視覺記憶效果，還能引導學生思路，啟發(fā)學生進行高水平創(chuàng)造性思維。,根據(jù)板書的作用，通常把板書分為兩大類：主板書和輔助板書。主板書也叫系統(tǒng)板書或正板書。主板書寫在黑板正中，是教師課前精心設計的，是講授主要內容的綱要，輕易不能擦換。輔助板書也叫副板書。輔助板書是指教學過程中為防止或彌補學生聽不清或聽不懂而寫的教學提示。輔助板書臨時寫在黑板兩側或角落，是主板書的補充或注腳，隨時可以擦換。,板書設計的基本要求,板書要具有目的性和針對性板書要兼顧計劃性和靈活性板書要具有直觀性和示范性板書要具有概括性和整體性板書要具有條理性和啟發(fā)性板書要具有選擇性,板書具有目的性和針對性。板書設計要為教學目的服務，要體現(xiàn)教學內容和目標，向學生直觀地展示教學的重點和難點，以利于學生理解、識記和運用。因此，設計板書要針對課型特點、教學重點和學生實際英語水平和認知特點。板書要兼顧計劃性和靈活性。教師設計板書時，教師要對是否板書，板書內容出現(xiàn)的先后順序，文字的詳略、大小、去留、布局、板書與語言的配合等，教師也要預先設計好，正板書和副板書不能魚目混珠，并能根據(jù)課堂教學進行適當調整。,板書具有直觀性和示范性。板書設計要通過文字、符號、板畫等形式，幫助學生準確理解、迅速記憶，以達到聽覺和視覺結合和強化記憶的效果。板書文字和符號的書寫要求工整、規(guī)范、美觀，要具有一定的示范作用。板書具有概括性和整體性。設計板書不僅要緊扣教學內容，抓住重點，選擇關鍵詞句，深刻、全面地揭示教學內容，板書的內容要能夠概括本課重點知識和技能。還要注意合理安排板書內容，注意整體布局。,板書具有條理性和啟發(fā)性。設計板書要體現(xiàn)知識結構和講與練的程序，體現(xiàn)教學內容各要素間的邏輯關系，提綱挈領，層次分明。此外，精心設計的板書應巧妙安排并留有余地，使板書能夠啟發(fā)、引導和調節(jié)學生的思維，指點迷津，板書要起到幫助學生排除聽、說、讀、寫語言障礙的作用。,板書具有選擇性。教師選擇使用完整板書、部分板書或不板書，要根據(jù)課時、教學內容、教學目的和學生的實際水平和學習需要。通常情況下，學生能聽懂、理解或能口頭表達基本無誤的不板書；教師根據(jù)需要在黑板上寫出詞組搭配或句子結構（重點或難點），并圍繞板書內容進行講解、舉例或操練時，采用部分板書；教師分析、講解較難的句子結構或重要的語法項目時，要采用完整板書（寫出完整的句子）。課堂教學的多數(shù)情況下，教師采用部分板書。,英語課板書的類型,根據(jù)板書的內容和結構，可以把英語板書劃分為線索式、提綱式、表格式、流程式。,線索式,線索式板書是根據(jù)教學內容，用表示時間、地點、人物、事件、原因、結果等的關鍵詞為板書主線進行的板書設計。如PEPGoForIt!8AUnit8Howwasyourschooltrip?SectionA3a的板書就是以時間和事件為線索。,,,提綱式,提綱式板書是按順序板書具有綱目作用的教學內容要點。如PEPGoForIt!7BUnit1Whereisyourpenpalfrom?SectionB3a的板書，教師將如何寫一封征友信以提綱的形式呈現(xiàn)給學生，起到了鞏固講解的作用。（板書1）,,再如PEPGoForIt!7BUnit3Whydoyoulikekoalas?SectionB3a，教師將4種動物的名字，年齡及習性等信息以提綱的形式呈現(xiàn)出來，將課文內容直觀化，有助于學生理解閱讀文本。（板書2）,,,,表格式具有對比功能的提綱式板書也可轉化為表格式的板書。如上例就可進行如下板書設計：,用表格呈現(xiàn)重點內容或課文的篇章結構。如PEPGoForIt!8AUnit6IammoreoutgoingthanmysisterSectionA3a的板書將兩個雙胞胎姐妹的在外貌，性格和興趣愛好等方面進行了對比，通過表格，學生能夠很好的歸納文本內容，加深對文本的理解。,,流程式,流程式板書設計是用文字、線條和關系框圖等將分散的相關知識或內容進行流程的排列，以揭示教學內容系統(tǒng)中的若干要素及其聯(lián)系。如PEPGoForIt!8AUnit7Howdoyoumakeabananamilkshake?就可以設計如下流程圖作為板書：,當然教師可以根據(jù)教學內容和學生的特點，創(chuàng)新設計板書，不用拘泥于某種類型的板書設計。如，教師在設計PEPGoForIt!7AUnit6Doyoulikebananas?的板書時，為每一大組畫一個大果籃，請各組的學生上來在果籃里簡筆畫出水果蔬菜并在上面寫上食物名稱，最后比一比哪一組果籃里的食物最豐富。,對英語師范生板書的基本要求1.內容匹配反映教學設計意圖，突顯重點、難點，能調動學生主動性和積極性。2.構圖構思巧妙，富有創(chuàng)意，構圖自然，形象直觀，教學輔助作用顯著。3.書寫書寫快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，注意筆順，不寫錯別字。,往屆師范生板書的不足：1.板書內容感覺單一：標題+幾個單詞或句型；或一板畫（不能體現(xiàn)教學要點）；或和課件內容一樣2.板書呈現(xiàn)時間不妥，建議隨講隨寫3.沒有示范和審美作用Tips:板書應體現(xiàn)主板與副板或思維導圖等邏輯結構，并對字型字體有較高要求。,,,板書的設計1.版位安排——合理布局，主次分明標題區(qū)(左側上方）、推演區(qū)（左右之中）、繪圖區(qū)、便寫區(qū)（通?？坑遥┲靼鍟卑鍟?2.內容設計1）內容式板書：全面概括授課內容的板書。2）強調式板書：突出授課中某一部分內容的板書。3）設問式板書：用問號啟發(fā)學生思考問題的板書。即在課題的難點或重點下邊引而不發(fā)地劃上一個或幾個問號，并配上必要的文字提示，以指導學生學習時注意閱讀和思考。4）序列式板書：是按文章情節(jié)發(fā)展的序列構設的板書。,英語板書設計的注意事項,課堂教學效果的優(yōu)劣與教師的板書設計有一定的關系。板書過少，沒有了足夠的提示和思考時間，一些學生可能會出現(xiàn)以下問題：聽，過耳不留，說，不著邊際，聽講，抓不住重點，學習效果自然就會大打折扣。板書過多，則不容易突出教學重點，大量板書不但占用了師生寶貴的課堂教學時間，還使課堂活動形式單一，課堂氣氛沉悶，學生疲于趕抄筆記，會漏聽教師講課的內容，抄錯、記錯、用錯更是影響學習效果。,英語板書常用字體是斜體，高年級使用印刷體或圓體也可以，但不要兩種或幾種字體混雜。教師可以使用彩色粉筆書寫重點內容，以求醒目，達到突出重點的效果。但盡量少用與黑板或黑綠色靠色的彩色粉筆，以免造成學生的視覺疲勞。英語教師的板書要盡量工整、美觀、快速。教師的板書簡明扼要，把足夠的時間留給學生進行語言實踐。不能因板書慢而浪費教學時間，妨礙教學進程，影響教學效率，板書速度應以適合學生筆記速度、不影響教學進度為宜。英語教師要努力做到板書美觀、工整、有個人風格，以滿足英語教學需要和學生不斷提高的審美需求。,Assignment：為下列兩組文字設計板書,1)Mary’FamilyMary’sgrandparentsareMr.Clarke,Mrs.Clarke,Mr.JenkinsandMrs.Jenkins;herParentsareJohnClarkeandAliceJenkins.AndDickisheryoungerbrother.2)TheWorld’sPopulationisGrowingfasterandfaster.Before1945,therewereabout500millionpeopleintheworld;in1945,therewere1700million;in1970,thenumberwasraisedto5000million;thepopulationoftheworldkeepslargerandlargerandin1990therewereover6billionpeoplelivingontheearth.Anditwillreachabout8billionin2020.作業(yè)要求：請把設計好的兩個板書謄寫在自己的小黑板上，拍照后打包，并以“短學號+姓名”命名壓縮包（內含兩張板書）上交。,Thanksforyourattention!,