課《回憶魯迅先生》上課用.pptx

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回憶魯迅先生,蕭紅,教學(xué)目標,1.知識和能力：了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識；體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。,2.過程和方法：仔細揣摩本文的細節(jié)描寫，體會細節(jié)描寫對人物性格刻畫的作用。仔細閱讀課文，理解課文內(nèi)容。,3.情感態(tài)度和價值觀：結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景，把握作者對魯迅先生的無限敬仰、無限懷念之情。,魯迅先生愛護青年、支持革命、童心未泯、體恤他人、博學(xué)廣識、幽默風(fēng)趣,1914年在北京與全國兒童展覽會會員合影。,1933年在上海和宋慶齡蔡元培在一起。,1936年在全國木刻展覽會上和青年在一起。,1932年在北京師范大學(xué)演講。,自題小像靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。,無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。,橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。,,愛民,愛子,愛國,,1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。,1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。,1932年認識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。,1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。,抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。,蕭紅（1911—1942）,主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。,被譽為“三十年代的文學(xué)洛神”,魯迅說過：“想看好花。一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，,2.創(chuàng)作背景,文題背景,繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。,從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的多件瑣事。,文題背景,1.文題闡釋,預(yù)習(xí)檢測,捆[kǔn]疙瘩[gēda]絞肉[ji?oru]肋膜[lim]窘迫[jiǒngp]闔眼[hyǎn]白薩薩[s]躊躇[chuch]咳嗽[ksu],,,差,,差不多,差別,出差,參差,大病差后、久病出差（瘥）,（chāi）,（ch?。?（chi）,（ch）,（cī）,．,,多音字,堵塞,邊塞,活塞,（s）,（si）,（sāi）,．,塞,zhuǎn(轉(zhuǎn)變),,校,xio(學(xué)校),jio(校對),轉(zhuǎn),,zhuǎi(轉(zhuǎn)文),Zhun(轉(zhuǎn)動）,詞語解釋：,【鑒賞】鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）?！倔郏▂n）會】即“宴會”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會（指比較隆重的）。【窘（jiǒng）】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪。【曠代】當代沒有人比得上?！韭犠印坑缅冨a或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。【躊（chu）躇（ch）】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。【抹（mǒ）殺】一概不計；完全勾銷。也作“抹煞”。【紊（wěn）亂】雜亂；紛亂。,,思考：,1、文中描寫了魯迅的哪些生活片段？（試著用自己的話概括成小標題）,2、你印象最深刻的是哪一個？,整體感知,,1笑聲是明朗的2走路很輕捷3評價穿衣4不游公園5看電影不坐車6不同的紙煙7休息是讀書8工作在深夜9講踢鬼的故事10吃魚丸11生病情況12海嬰的夸耀13父子情深14病好后15欣賞生命之圖16他休息了,回憶魯迅先生,再讀課文，思考問題：,尋找文中的細節(jié)描寫處，并說說其作用。這些瑣事給你留下了怎樣的印象？,1、魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（神態(tài)、動作描寫）,3、魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子拉往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。（行為描寫）,爽朗樂觀、率真可親、平易近人,,2、餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。,敏捷性急堅毅,,3、可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”,“好久不見，好就不見。”一邊說著一邊向我點頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。（語言描寫）,幽默風(fēng)趣、可愛可親,4、許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。（神態(tài)描寫）,,堅定樂觀,,5、周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著她們，這種眼光魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字里曾自己述說過，而曾經(jīng)接觸過這種眼光的人就會感到一個曠代的全智者的催逼。,青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。,對青年嚴格要求的同時又深切關(guān)愛,,6、魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。,愛護青年支持革命,,,,神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達。飲食起居：“紙煙”“休息”，簡單隨和、體恤他人。工作習(xí)慣：“工作時間”，不同尋常，忘我精神休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。日?，嵤拢骸俺贼~丸”“若沒有我呢”“木刻畫”，待人接物、愛護青年。對待疾病：“病好起來了”“病‘好’了”，樂觀精神。,文章主旨,這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬、愛戴和懷念之情。,語言樸實課文記敘了魯迅先生生活、工作中的瑣事，有詳寫，有略寫。作者以樸實的語言為我們刻畫了一個平易近人的魯迅先生。文中充滿了對魯迅先生的崇敬、愛戴和懷念之情，在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時候，作者將這種崇敬、愛戴和懷念不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。,鑒賞與寫作,1.語言風(fēng)格,（1）詳略得當（2）正面表現(xiàn)和側(cè)面表現(xiàn)相結(jié)合（3）運用細節(jié)描寫和白描手法,鑒賞與寫作,2.寫作技法,通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，你對魯迅有沒有新的認識？請談?wù)勀愕捏w會。,思考：,