2019-2020年八年級歷史下冊 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立導(dǎo)學(xué)案 川教版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立導(dǎo)學(xué)案 川教版 點擊新目標(biāo) 1.了解就業(yè)制度的變化，理解社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。 2.記住我國社會保障體系的主要內(nèi)容，以醫(yī)療保險制度為例，說明社會保障制度的作用，增強(qiáng)分析問題的能力。 3.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識就業(yè)制度的改革是社會發(fā)展進(jìn)步的要求，是人才競爭的表現(xiàn)，形成終身學(xué)習(xí)的正確觀念。 鏈接舊知識 1.讀一讀 第20課的知識建構(gòu)。 2.想一想 我國城鄉(xiāng)居民的生活發(fā)生變化的原因是什么？ 課前小熱身 引入： 雖然改革開放后，我國城鄉(xiāng)居民的生活發(fā)生巨大變化。但是，有一段時期，有一些人、有一些家庭卻因下崗問題的出現(xiàn)而生活遇到困難。什么是下崗？為什么下崗？ 閱讀課文，自主學(xué)習(xí)： 1. 完成知識建構(gòu)，勾劃重點內(nèi)容。 2. 組內(nèi)交流，全班展示。 3. 全班朗讀知識建構(gòu)。 課堂進(jìn)行時 小組合作問題探究 1.“大鍋飯”、“鐵飯碗”是我國計劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物。 “大鍋飯”、“鐵飯碗”有什么好處？有什么弊端？ 2.隨著改革的深化，調(diào)整企業(yè)結(jié)構(gòu)、減員增效、職工下崗分流等現(xiàn)象出現(xiàn)打破 “大鍋飯”、“鐵飯碗”后，很多職工下崗。你覺得哪些職工最容易下崗？哪些下崗職工最容易找到新工作？對你有什么啟示？ 3. 材料：1985年，陜西長安縣鳴犢鎮(zhèn)的農(nóng)家少年陸步軒高中畢業(yè)，以高出本科線100多分的成績考上北大。畢業(yè)后，進(jìn)工廠，后下崗，最后不得已而為之，完全是為生活所迫，xx年時，開始賣豬肉，開了個 “眼鏡肉店”。你如何看待北大才子賣豬肉？支持還是反對？理由是什么。 4.我國在建立社會保障體系上做了哪些工作？你知道你家里有那些保險是屬于社會保障體系的嗎？你能說一說醫(yī)療保險有什么作用嗎 課堂小結(jié) 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引起了我國就業(yè)和社會保障制度的歷史性變革。我國建立了市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，并逐步改革和完善了社會保障制度。要在新的就業(yè)制度下取得成功必須堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 最后，我們再向那些永不放棄的下崗職工表示敬意，聽一首歌曲：劉歡演唱的《從頭再來》 課堂大練兵 練習(xí)冊70-71選擇題、列舉題、材料題。 課后談收獲 我記住了 我想到了