2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案1 粵教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案1 粵教版 課題 與人為善 課型 體驗課和自主討論課 教 學(xué) 目 標 情感態(tài)度 價值觀目標 1、 培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解和寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己的行為否定和拒絕。 2、 使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。 知識、能力目標 1、 理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心。 2、 認識助人是快樂之本。 3、 懂得將心比心道理。 教學(xué)重點 善良是一顆真誠廣博的愛心 教學(xué)難點 己所不欲，勿施于人 教學(xué)方法 體驗教學(xué)法、材料分析法 課時 2課時 第一課時 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 ●“招聘啟示” 愛心網(wǎng)站現(xiàn)面向社會招聘“善良大使”若干名，希各界善良熱心人士積極報名。 請談?wù)勀阈哪恐械摹吧屏即笫埂毙枰邆淠男l件？ 善良包含多方面的美德（克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢等），歸結(jié)起來，善良就是一顆真誠廣博的愛心。 二、講授新課 （一）善良是一顆真誠廣博的愛心 (板書) 善良是人類最美好的德行之一。它是美好生活的底色，是美好品德的基石。（劃線，并與“誠實”對比）正如羅曼羅蘭所說：“善良是生命的火焰，沒有它，一切都將變成黑夜?！? 小結(jié)：善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。(板書) ●“善良大使陳觀玉” 過渡：善良的人還應(yīng)該這樣對待他人……讓我們一起來認識陳觀玉。 陳觀玉，一個普通的女工。三十年如一日照顧的“五保戶”有13家之多。（善良要見諸行動）難得殺一只雞，她總要分成十多份，先送給老人，自己一口都舍不得吃。由于長期營養(yǎng)不良和操勞過度，她一直患有疾病，但她堅持照顧好與自己非親非故的人。（善良之心是博大的）80年代她購買股票得到45萬巨額回報，她把這些錢寄給希望工程、敬老院和災(zāi)區(qū)，匯款單上名字都不留。（善良是無私的） 請結(jié)合材料與49頁知識點評價陳觀玉的行為。 小結(jié)：善良是無私的；善良之心是博大的；善良要見諸行動；善良還要是非分明。(板書) 討論：為什么善良還要是非分明？請舉一例說明。 播放《東郭先生和狼》的故事。 小結(jié)：一個熱心助人的人，如果沒有把握好原則，是非不分、善惡不辨，對壞人壞事一味縱容，就會給自己、他人或社會造成惡果。 ●“誰是真正的善良大使” 過渡：與人為善，就是以善良之心待人，以善意對待和幫助別人?？匆韵聨椭说耐瑢W(xué)都是善良的人嗎？ 小欣、小軍和小云是同學(xué)，一天，他們看見一位老奶奶過馬路，于是，他們?nèi)酥鲃由锨?，攙扶老奶奶過了馬路。以下是他們當時的想法： 小欣說：“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做得多，我不想落后。” 小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書，我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書?！? 小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶她。” 結(jié)合所學(xué)知識回答：誰是善良的人？為什么？ 參考：小云是善良的人，因為： （1）善良是無私的。以善良之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，是不圖回報的。如果懷著自私利己的目的，為了得到某種回報，去做一些看上去善良的事，那不是真正的善良。 （2）善良之心是博大的。一顆善良的心不僅對自己的親朋好友打開，對素不相識的人也會懷著真誠的善意，對社會上需要幫助的弱勢群體更是會充滿愛心。 我國古代思想家孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！本褪侵鲝垺安邸敝摹２勰苁褂H的更親，遠的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。 過渡：善良的人內(nèi)心也還會有這么一種感受。當他付出了，內(nèi)心也就充盈了。讓我們來感悟課本47頁《一只手套》。 （二）幫助他人，體驗生命的快樂。(板書) ●“一只手套的故事”(P47-48) 過程：學(xué)生閱讀書本故事，小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？ （2）你怎樣理解女老板轉(zhuǎn)變的原因？ （3）你怎樣評價女老板這個人，你認為她可以推選為“善良大使”嗎？ （4）從這個故事，你感悟到怎樣的人生道理？ 參考： (1)可以理解,因為手套是成雙出售的，不單賣。 (2)女老板發(fā)現(xiàn)男孩只有一只手,生活又拮據(jù),所以情愿虧本賣一只手套給他。 (3)女老板是一個善良的人。 (4)給予會比接受更快樂。助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂的。 ●“地獄與天堂” 活動目的：使學(xué)生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，從而投身助人的行動。 有一個人想看看天堂和地獄的區(qū)別。他首先來到地獄，地獄的人們正在吃飯，但奇怪的是，他們一個個面黃肌瘦，餓得嗷嗷直叫。原來，他們用的筷子有一米長，雖然個個爭先恐后夾著食物往自己嘴里送，但因為筷子比手長，就是吃不著。這人嘆道：“地獄真是太悲慘了?！? 他又來到了天堂，這里的人正好也在吃飯，他們用的筷子也有一米長，卻一個個容光煥發(fā)，處處歡聲笑語。 (請學(xué)生先來猜這是什么原因，老師再公布答案：他們在互相喂對方！) 問：天堂和地獄有一樣的食物，一樣的工具，一樣的環(huán)境，但為什么結(jié)果卻大不相同？ 小結(jié)：原因在于天堂的人學(xué)會了給予和幫助他人，他們在付出的同時，也得到了回報；而地獄的人只會以自己為中心，不懂付出。 ●“分享助人之樂” 過渡：俗話也這么說“送人玫瑰，手留余香”，你能說出這句話的含義嗎? (助人不僅是付出也是收獲。） 在幫助別人的同時能夠使心靈受到一次凈化，產(chǎn)生成就感和幸福感。愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它會源源不斷。 你有過助人的快樂經(jīng)歷嗎？讓我們一起來分享吧。 （讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)做過的好事，并與大家分享做好事后的感受。） 小結(jié)：給予會比接受更快樂，助人是快樂的，付出越多內(nèi)心越充盈。 三、作業(yè)：你曾被某人的語言或者行為傷害過嗎?把其中一件寫下來并寫出你當時的感受。 第二課時 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：在成長的過程中，我們遇到不同的人，經(jīng)歷著不同的事，有歡笑也有淚水，今天讓我們坦誠地打開心扉，回憶分享我們的過往。 “你曾被某人的語言或者行為傷害過嗎?把其中一件寫下來并寫出你當時的感受?！? 二、新課講授 （三）將心比心，己所不欲，勿施于人 (板書) 教師讀出2-3位學(xué)生的作業(yè)。 （設(shè)問：你會以類似的語言或者行動對待他人嗎?為什么?） 小結(jié)：我們既然知道受傷害是痛苦的，我們也應(yīng)該避免去傷害別人，造成他人痛苦。做到“將心比心”。 “將心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會有什么感受。這是與人為善的思考方式和行為方式。怎樣理解將心比心呢？ 1、將心比心就是急人所難 (板書) 一個暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：________________ 請你猜猜男孩會怎么說？(“小魚在乎，知道我救了它們的命?！? 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 小孩善良的心靈，給人以美麗的感動。小魚不通人性，也不懂回報，但那卻是上千條鮮活的生靈，有的人不在乎，而善良的心卻一定在乎。 我們在困難時都希望得到別人的幫助，那在別人遇到困難時候，我們也應(yīng)該為他人著想，理解別人，幫助別人，分擔(dān)別人的痛苦。 過渡：人處在弱勢的時候，總會激起他人的同情與理解，所以在別人有困難的時候我們樂于去幫助他們。可當一個人處在成功的時候，期待我們的認可與贊賞的時候，我們還能做到接受他人成功，將心比心，成人之美嗎？我們來看奧德倫在這方面是如何做的。 2、將心比心就是成人之美 (板書) (1)材料分析： 第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！痹缫咽侨澜缂矣鲬魰缘拿浴Ｔ趹c祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋校冀o予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？（奧德倫是個能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。） 心胸狹窄、目光短淺、自私自利的“小人”沒有這種修養(yǎng)，他們嫉妒別人的成功和幸福，對別人的失敗、不幸卻幸災(zāi)樂禍。 (2)“成人之美” “成功不必在我，團隊的成功就是我的成功”，你會不會欣賞同學(xué)的成就呢？ 善待他人 學(xué)會欣賞 我為___________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的堅強喝彩，他(她)_________________ 小結(jié)：學(xué)會欣賞他人，真心為他人喝彩，我們就能和各種人愉快相處。 材料分析： 甲對乙的學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上嘲諷乙，對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，甲的心里很難受。 討論：假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中悟出什么道理？ 小結(jié)：我們都知道受傷害是痛苦的，我們誰都不想受到傷害，將心比心，我們也應(yīng)該避免去傷害別人，造成別人痛苦。 3、將心比心就是不傷害別人 (板書) 這就是“己所不欲，勿施于人”的道理。 “己所不欲，勿施于人”就是說自己不情愿、不接受的事情，就不能推給他人，讓他人去承受。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題，我們就能融洽、友善地與人相處。 三、總結(jié)，并板書 1.將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 (1)將心比心就是急人所難 (2)將心比心就是成人之美 (3)將心比心就是不傷害別人 2.“己所不欲、勿施于人”的道理 四、做練習(xí)