2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)誦讀 村晚教案 鄂教版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)誦讀 村晚教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解內(nèi)容。 　　　2、個(gè)性化體會(huì)詩(shī)歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。 　　　3、提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解析能力，并發(fā)展對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩(shī)。 　　　2、能想象并說(shuō)出《村晚》所描繪的景象。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　個(gè)性化理解詩(shī)歌。 　　教學(xué)道具： 　　　　大黑板，每人一份表格，課件　。 教學(xué)過(guò)程： 　 一、游戲引入，營(yíng)造情境?！　? 二、初感詩(shī)歌，激發(fā)疑問(wèn)?！　　? 1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的， 他的名字叫——雷震（板書(shū)）。 　　　　指名解題：看了詩(shī)題，你想到什么？ 　　　?。ā按逋怼币馑季褪青l(xiāng)村的傍晚，這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。） 這首詩(shī)老師想請(qǐng)我們班書(shū)法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。其他同學(xué)可以先打開(kāi)書(shū) 本，自己來(lái)讀讀這首詩(shī)，要求：讀流利，有問(wèn)題可以在書(shū)上做個(gè)記號(hào)。 　 自由讀古詩(shī)，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。 2、好，詩(shī)已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰(shuí)能愿意來(lái)為大家讀一下這首詩(shī)呢？ 　　　?。ㄖ该x） 讀完后教師組織學(xué)生評(píng)點(diǎn)一下朗讀情況。 3、激發(fā)疑問(wèn)。 　　讀了這首詩(shī)，誰(shuí)有問(wèn)題嗎？ 讓學(xué)生闡述自己想到的疑問(wèn)，教師則在黑板的詩(shī)歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號(hào)。 師：好，還有問(wèn)題嗎？（肯定已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生再有問(wèn)題了）如果沒(méi)有，那我們就要開(kāi) 始運(yùn)用我們的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題了。 　　三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩(shī)歌?！　　? 1、開(kāi)始嘗試通過(guò)各種方式解決問(wèn)題?！　　? 2、集體交流?！　　? 3、誰(shuí)能將自己對(duì)整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看？　　　　　 學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解?！　? 四、深入誦讀，表達(dá)感悟?！　　? 1、詩(shī)歌講究音律美，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（指名說(shuō)） 2、提出要求：應(yīng)該把這首詩(shī)的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。 3、學(xué)生自由練讀。 4、指名讀，學(xué)生評(píng)議。 5、指名有感情地朗讀。 6、誦古詩(shī)。 　　五、拓展延伸，善加積累?！　　　? 《村晚》這首古詩(shī)描寫了夏末初秋傍晚時(shí)鄉(xiāng)村的景色，給人一種無(wú)限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來(lái)瞧一下吧。（打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽） 請(qǐng)同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流： A、選取你們組喜歡的一首詩(shī)，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。 詩(shī)題 季節(jié) 描寫的景物 感想 　　 　 　 　 　　　　B、嘗試著吟誦好這首詩(shī)。 　　　　?。ㄈ绻麑W(xué)生來(lái)不及做，就將它留作課外作業(yè)） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)