醫(yī)護(hù)一體化管理在臨床中的應(yīng)用.ppt

《醫(yī)護(hù)一體化管理在臨床中的應(yīng)用.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《醫(yī)護(hù)一體化管理在臨床中的應(yīng)用.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

醫(yī)護(hù)一體化管理在臨床中的應(yīng)用,,2,,目,錄,,,,,醫(yī)護(hù)一體化概念,醫(yī)護(hù)一體化目標(biāo),醫(yī)護(hù)一體化模式與傳統(tǒng)模式的區(qū)別,醫(yī)護(hù)一體化管理在護(hù)理領(lǐng)域中的應(yīng)用,,醫(yī)護(hù)一體化概念,“醫(yī)護(hù)一體化”是指醫(yī)生和護(hù)士形成相對(duì)固定的診療團(tuán)隊(duì)，以醫(yī)護(hù)小組的形式為病人提供治療、護(hù)理、康復(fù)一體化的責(zé)任制整體醫(yī)療服務(wù)。,“醫(yī)護(hù)一體化”工作模式打破了原有的醫(yī)患、護(hù)患兩條平行線(xiàn)的模式，重建醫(yī)、護(hù)、患三位一體的嶄新工作格局，護(hù)士參與診療計(jì)劃的制定，共同討論治療護(hù)理方案，醫(yī)護(hù)共同查房及病例討論，在為病人提供整體護(hù)理的基礎(chǔ)上提供整體醫(yī)療服務(wù)。,,,二、醫(yī)護(hù)一體化目標(biāo),,,,,,,,醫(yī)護(hù)一體化模式與傳統(tǒng)模式的區(qū)別,,,,,,,,二者區(qū)別,傳統(tǒng)模式,醫(yī)護(hù)一體化模式,1、在臨床護(hù)理中的應(yīng)用在醫(yī)護(hù)一體化工作模式下，醫(yī)護(hù)雙方共同合作，共同參與患者的疾病管理和護(hù)理工作，在臨床各科室開(kāi)展應(yīng)用效果顯著，簡(jiǎn)化了工作流程，提高了醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。,2、在護(hù)理管理中的應(yīng)用醫(yī)護(hù)一體化既是一種工作模式，又是一種管理模式，在護(hù)理管理工作中也發(fā)揮了一定作用。醫(yī)護(hù)一體化工作模式強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)雙方共同合作，將醫(yī)護(hù)一體化工作模式用于護(hù)理管理工作中，優(yōu)勢(shì)明顯，提高了護(hù)理工作效率和護(hù)理工作質(zhì)量。,3、在護(hù)理科研中的應(yīng)用護(hù)理學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)護(hù)理科研的發(fā)展，護(hù)理科研工作也是護(hù)理工作重要的一部分，大部分護(hù)理工作者科研能力有限，在進(jìn)行護(hù)理科研工作時(shí)困難重重，醫(yī)護(hù)一體化工作模式下進(jìn)行護(hù)理科研工作為護(hù)理科研工作提供了很好的思路，也大大提高了護(hù)理工作者的科研能力。,4、在護(hù)理教育中的應(yīng)用在護(hù)理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生也提高了與護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，更利于其適應(yīng)臨床工作節(jié)奏。在臨床護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用，培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行醫(yī)護(hù)共同查房，共同參與術(shù)前討論，培訓(xùn)結(jié)果顯示，護(hù)士的核心能力有所提高，護(hù)士對(duì)醫(yī)護(hù)一體化培訓(xùn)的滿(mǎn)意度、醫(yī)生對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度均有明顯提高。,16,17,,,