2019年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù)教案（1） 西師大版.doc

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2019年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù)教案（1） 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 2.理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。 3.學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 四、教學(xué)過程： A、準(zhǔn)備題： 1.出示準(zhǔn)備題P1（多媒體投影） a、全體學(xué)生填在書上。 b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮e也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。 2.填空 7.6擴(kuò)大（　　）倍得76 0.034擴(kuò)大（　?。┍兜?4 a、先填空，再列式算式。 B、講授新課： ㈠出示例1每筒面價1.8元，買4筒面付多少元？ 1.讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。 1.8+1.8+1.8+1.8=7.2(元)(板書) 2.列出乘法算式：1.84 a、提問：怎么計算？根據(jù)什么？同學(xué)間相互討論。 b、計算討論：①先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18。 ②然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。 ③被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大10倍 ④要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2。 c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡便？ 小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么?（幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。） ㈡出示例2每千克早米價2.16元，買25千克付多少元？ 1.全體學(xué)生試做，教師巡視。 2.反饋討論，指出錯誤。計算結(jié)果末尾的0怎么處理？ 3.歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。 三、試一試：1.257＝0.4219＝ a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？ b、說一說1.257的意義。 C、鞏固練習(xí) 練一練第一題、第二題和第三題。 D、課堂總結(jié) 1.今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？ 2.小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計算？ E、布置作業(yè) P3第四題、第五題和第六題。 課后小結(jié)：本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時，是在整數(shù)乘法意義和計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了“積的變化規(guī)律”探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設(shè)計的太碎了，如果這樣設(shè)計問題，可能對學(xué)生的思維有一定的價值：（1）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎？不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。對新授的內(nèi)容“1.84”我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計幾個問題點(diǎn)撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁